各位老铁们好，相信很多人对大学生心理健康教育超星尔雅答案都不是特别的了解，因此呢，今天就来为大家分享下关于大学生心理健康教育超星尔雅答案以及求助安徽省中小学心理健康教育的试题的问题知识，还望可以帮助大家，解决大家的一些困惑，下面一起来看看吧！
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本文目录
一、安徽自考心理健康教育有哪些考试课程
安徽自考心理健康教育考试专科课程有：00429教育学（—)、05615心理健康教育概论、12656毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、02111教育心理学(第三版)、03706思想道德修养与法律基础、05618青少年心理卫生、00031心理学、02110心理统计、04729大学语文等；本科课程有：03708中国近现代史纲要、05626变态心理学(—)、00471认知心理、03709马克思主义基本原理概论、05622临床心理学、00015英语（二)、06056心理学史等。
1.提前到达考点，以免耽误考试。
2.携带2B铅笔、0.5mm黑色墨迹签字笔、橡皮擦等考试所需的文具。
3.请广大考生切实增强法治意识，自觉遵守考试纪律，诚信应考。教育部《国家教育考试违规处理办法》（教育部33号令），对国家教育考试中的违规违纪行为的界定及处罚作了明确地规定。
《中华人民共和国刑法》（修正案九）规定：在法律规定的国家考试中，组织作弊的，处三年以下有期徒刑或者拘役，并处或者单处罚金；情节严重的，处三年以上七年以下有期徒刑，并处罚金。其中代替他人或者让他人代替自己参加考试的；为他人提供作弊器材或帮助的；向他人非法出售或者提供试题、答案的等三种情况，将被追究刑事责任。
对违纪、作弊的考生，除了按照《国家教育考试违规处理办法》进行处理并记入考生诚信考试电子档案外，其违纪、违规行为和处理结果也将记入考生的毕业生登记表。
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二、求助安徽省中小学心理健康教育的试题
我把近年教育学和心理学给你各发一篇：希望对你有用，如果还想知道更多的历年真题推荐你到育德安徽培训网看看，那里比较详细，呵呵，别忘给我加分哦。
北京2010中小学中职教师资格认定试卷(教育心理学)
1.1903年桑代克撰写的《教育心理学》一书标志着西方教育心理学体系的确定
2.了解心智活动的实践模式，并在头脑中确立有关这种活动方式的初步映像，这是心智技能形成的原型定向阶段
3.测验的正确性、准确性的是测验的效度
5.处于不同层次概括水平的两种学习之间的影响属于垂直迁移
6.在某个时期内，个体对某种刺激特别敏感过了这时期，同样的刺激对影响很小或没有影响，这个时期称为关键期
7.个体根据家庭、社会的期望和要求而行事，不考虑行为所产生的直接明显的后果，这属于道德的他律水平
8.建构主义学习理论强调世界是客观的，但对世界的解释是因人而异的
9.目标手段相互依赖理论认为，个人的行为目标或手段与他人的行为目标或手段之间，如果存在相互依赖关系，其间就会发生相互作用，形成合作，竞争和独立三类目标结构
10.借用古希腊神话中典故将教师期望的预言效应称作皮格马利翁效应的是罗森塔尔
20.教师对于自己影响学生学习生活和学习结果能力的一种主观判断是教学效能感
21.所有的行为变化都是由于学习引起的
答：此判断错误，本能也会引起行为或行为潜能的变化
22.操作技能的模仿必须在定向的基础上进行
答：此判断正确，准确的定向是模仿的必要条件
23.直接检验方式是检验假设的唯一方式
答：此判断错误，有些假设是不能有直接检验的方式进行的，
24.价值辨析观点是强调价值本身，而不强调价值观的获得过程.
答：此判断错误，恰恰相反，价值辨析观点不关注价值本身，而强调价值观的获得过程.
25.简述教育心理学的主要研究内容
教育心理学的主要研究内容有以下七点：
(1)教育与心理发展的关系(2)学习心理(3)教学心理(4)评定与测量(5)个别差异(6)课堂管理(7)教师心理
(1)连续性和阶段性：个体的心理发展在某些年龄阶段会因为持续发展的积累而出现某种心理特质的突发性变化或出现新的心理特征à阶段性，从人的一生看，发展是连续的各阶段并非彼此孤立，而是重叠渐进à连续性
(2)定向性与顺序性：正常条件下，心理的发展总是遵循一定的模式，具有一定方向性和先后顺序。不可逆，不能逾越。
(3)不平衡性：心理的发展可以因进行的速度、到达的时间和最终到达的高度而表现出多样化的发展模式。
(4)差异性：个体的心理发展总要经历一些共同的发展阶段，但是却有发展起止时间有早晚、发展速度有快慢，最终水平和优势领域也不相同。
27.简述知识掌握过程中模像直观的优点和局限性
答：模象直观也叫教具直观。模象即是模拟性形象。模象直观就是对事物的模象进行直接感知的一种直观方式。
优点：根据需要突出本质;突破局限提高直观效果
局限：可能与实际脱节，应该与相关实物直观相结合
29.结合实际阐述如何激发学生的学习动机
(一)创设问题情境，实施启发式教学
为了有效的设置问题情境教师应做到：
了解学生：因人而异的设置问题情境
贯彻始终：讲清重点、理清脉络、留下悬疑。
(二)根据作业难度，恰当控制动机水平
(三)充分利用反馈信息，妥善进行奖惩
学习结果的反馈，就是将学习的结果信息提供给学生，包括学生自我反馈和教师反馈。
多使用“双向反馈”：教师à学生à教师
恰当使用表扬和批评：表扬多于批评，因人而异。
(四)正确指导结果归因，促使学生继续努力
当把成功归因为内部、稳定和可控因素时对个体影响较大
当把失败归因为外部、不稳定和不可控因素时对个体影响较小
教师要教会学生正确的对成败进行归因
30.请结合实际说明元认知策略在学习中的运用
答：元认知策略包括：(1)计划策略(2)监视策略(3)调节策略，具体运用如下：
元认知计划指的是要根据认知活动的特定目标，在一项活动之前浏览阅读材料，选择策略，谋划具体活动，并预计其有效性。在学习开始之前应该在分析各方面情况后制定一个恰当的学习计划，并在学习过程中认真执行。
元认知监视策略是指在认知活动进行的实际过程中，根据认知目标及时反馈认知活动的结果、策略的效果，正确估计自己达到认知目标的程度、水平。通常采用的方式是自我提问。
元认知调节策略是根据监视的结果，找出认知偏差，及时调整或修正目标的策略。在学习活动结束时，评价认知结果，采取相应的补救措施，修正错误，总结经验教训。调节策略通常和监视策略共同使用。
北京2010年中小学中职教师资格认定试卷(教育学)
一、选择题：本大题共10题，每小题2分，共20分
1.在现代教育科学体系中，教育学是
2.制约人们受教育权利的首要因素是
3.教育实践中“陵节而施”现象违背了人发展的
C.不平衡性规律 D.个别差异性规律
4.根据教师关注的内容，把教师专业化分成四个阶段，并提出教师专业化关注理论的美国学者是
5.把教育划分为基础教育、职业教育、高等教育、成人教育的依据是学校
6.从社会发展需要出发办教育，注重培养合格的公民、所体现的教育目的理论是
7.有利于学生系统掌握人类所取得的经验和科学认识的课程种类是
8.要解来《学记》中提到的学生学习“过少、过急、过难、过易”的问题，应当贯彻--原则
9.美国心理学孟碌认为模仿心里是教育的基础，但模仿心里说抹杀了教育的
10.以下学校机构中不属于行政性组织机构的是
二、填空题：本大题共10题，每小题2分，共20分
11广义教育包括社会教育、学校教育、家庭教育
12在欧洲封建社会有两种教育体系、教会教育和骑士教育
13.教育是科学知识和技术再生产的重要手段
14.文化影响着教育的价值取向、课程内容、育人模式和历史传统
15.新型师生关系的特征是尊师爱生、民主平等、教育相长(必考题)
16.义务教育制度最基本的三个特征是强制性、普及性、免费性
17.素质教育以提高国民素质为根本宗旨
18合并数门相邻的学科的内容形成的综合课程称做广域课程
19.道德认识包括道德知识和道德判断两个方面
20.班主任确立班级目标要注意渐进、有恒和多样(必考题)
三、安徽省中学心理健康教师资格证报考条件
1、具有中华人民共和国国籍的公民。
2、遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德。
3、符合申请认定教师资格的体检标准。
具有良好的身体素质，按照体检要求及规定的标准和程序参加体格检查，体检结论为合格。
4、符合《教师法》规定的学历要求。
申请参加幼儿园教师资格考试，师范类毕业生应当具备幼儿师范学校毕业及其以上学历，非师范类毕业生应当具备大专毕业及其以上学历；
申请参加小学教师资格考试，师范类毕业生应当具备中等师范学校毕业及其以上学历，非师范类毕业生应当具备大专毕业及其以上学历；
申请参加初级中学、高级中学及中等职业学校教师资格考试，应当具备高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历；
申请参加中等职业学校实习指导教师资格考试，应当具备中等职业学校毕业或以上学历并应具备助理工程师以上专业技术职务或中级以上工人技术等级。
关于大学生心理健康教育超星尔雅答案的内容到此结束，希望对大家有所帮助。
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