小学生作文心理测试，小学生作文偏题离题怎么办

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今天给各位分享小学生作文心理测试的知识，其中也会对小学生作文偏题离题怎么办进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！

本文目录

以班级小测验写作文
小学生写作文写不出自己的感受怎么办
小学生作文偏题离题怎么办

一、以班级小测验写作文

1.我的这次小测试作文400字内容主要是考试时的心情或考试后看到试卷

考试以后的心情，应该像雨淋过的青石板路，带点潮湿，带点晦暗，也许还有那么一点发霉的苦涩味。

虽说至小学开始，大大小小的考试便不断的折磨着人的神经，几天以来，考试就像绳索一样，让你整个人围着它运转，哪怕是有稍微一点的背离，内心就会立刻受到谴责，觉得自己对不起老师，对不起爸妈的一番苦心。因为下了大雪，学校放了几天假，今天一上学就遇到了这一学期的期中考试，这次数学考了99分，还算不错吧！但那一分是怎么丢的，我还不是因为粗心丢的吗？为什么就要因为粗心丢一分……其他课程还不知道，但我知道里面肯定有“粗心的成分”，如果“粗心的成分”过高了，那不就和以前“高成份”的人一样了吗？不就得挨“批斗”了么？之所以，考试后的心情是沉重的，如果考不好，不就挨“竹板炒肉”了吗？如果考好了，迎接你的将会是“万里晴空”，而不是“倾盆大雨”。

考试后，同学们经常会对对题，但我觉得这是不好的行为，在你们对题的时间里，可以拿出书来复习一下，也许你就能看会一道你不会做的题。或者玩一下，放松一下心情，不要背上思想包袱。

但如果你发现了一道错题，试卷也交了，无法改正；不仅是这样，也会给你带来压力。度过一次期中考试的确不容易。

这次考试后，我感悟到：真金不怕火炼，只要你平时学习认真，就不怕考试。考试，其实就是测验你这学期学的怎么样，做个总结。

有些同学认为考试就是一场生死战。我相信考试并不像你所想的那样可怕，它只是想看看你的真实水平是什么。

加油吧，只要你努力，100分势在必得。

今天，是我来到七中的第一天.望着周围的环境，我的心情既紧张又激动.我快速地在榜单上找到了我的名字，在初一（二）班.不知道在新的班级里能不能碰到老同学呢？二班在四楼，我三步并作两步地上了楼.在窄窄的过道里聚集了许多人，有学生有家长.我费力地穿过乱哄哄的人群，走过了一间又一间的教室，终于找到了我所在的班级.其他同学基本上都入座了，我也赶忙找了一个空位坐下.打量四周，同学们都在好奇地互相询问情况；窗外，家长们也都在互相交流.班里的条件比原来的要好很多，有空调，有电视，教室又大，门还是防盗门……望着周围同学们交谈的场面，我的心情也一下子愉悦起来.在熟悉了周边环境后，有一个女老师走了进来，原来她就是我们的班主任.老师走进来后，同学们立刻安静下来.老师和我们交谈了几句之后，我的心情才放松下来，原来老师并没有我想象中的那么严厉.老师说她有时也会任性，我立马觉得老师也像一个大孩子一样，以前从没有老师这样说自己，亲切感一下子拉近不少.老师也是一个对纪律要求十分严明的人，她最讨厌在她讲话时下面有人说话.通过老师的一番话，我感到了老师和我们就像朋友，并不像我想得那么严厉，对学生那么凶.我很喜欢我的新班主任.以后就要和这些新同学在同一个班级学习了，我们就成为了一个大家庭.作为班级中的一员，我希望我们这个班级要团结互助，同学们之间要比、学、赶、帮.人与人之间要团结，要相互比着学，相互学习彼此的优点，要有一种在学习上不服输的精神，更要互相帮助.我觉得只有这样，我们的班级才能成为一个模范班级，一个真正的好班级.作为班级中的一员，我应该为班级做些什么.班级就像一个大家庭，我们的家.我觉得自己应该好好学习，取得更多的成绩，为班级增光添彩.要把班级当成是自己的家一样爱护，不做有损班级利益的事.这就是我的班级以及我对我们班的印象.我一定要尽好自己的责任，好好学习，为班争光在九月万物成熟的一个清晨，我迈着轻盈的步子信步向我向往已久的新学校――蜀光艺术中学走去.淡蓝色的薄雾笼罩着庄严的教学楼，校园门口纤细的小草像刚睡醒的小精灵一样，舒展着灰绿色的身子，像是在欢迎我们这些新生，轻柔的微风在操场边的白桦林间低声细语，几棵冷杉树下簇拥着许多叫不上名字的小野花.这是一个多么宜于幻想的早晨呀！淡淡的雾，柔柔的风，冉冉升起的朝阳，朗朗的读书声，都引起我无限的遐思.我站在操场中央，尽情地欣赏着周围的一切，一排排深红色的跑道，高大的教学楼前有一个抢眼的宣传栏，而最夺目还是蜀光艺术中学大楼上那特别醒目的八字校训“尽心为公，努力增能”，短短八字深深昭示着作为蜀光中学的学生既要努力学习增强本领，更要公而忘私，学会做人的道理.来到新校园，面对着新环境和教室里的一张张陌生的新面孔，我一点也不畏惧，相反，我很快乐.在我看来，这一切都象征着我们已经开始迈上新征途，我们必须面对新任务，接受新挑战，那就让我们在新的磨练中继续成长吧.在秋海棠和菊花盛开的时候，12岁的我走进新校园，父母的嘱咐、老师的叮咛和同学们祝福都深深地映在我的脑海里.我深信，机会是留给那些有准备的人的，我一定会努力学习的，“让学习充满快乐”.尽管一个人在一个学校学习的时间是短暂的，但我要努力用自己短暂的几年为母校增光添彩.夕阳西下，黄昏将至，学校边的白桦林随风轻拜托了。

今天要进行语文开学后的第一次小测验，我已经做好充分准备。

早上，我跟妈妈说：“今天语文测验！”妈妈语重心长地嘱咐我：“要细心！”我胸有成竹地说：“这次测验我一定争取一百分！”妈妈扑哧笑了：“先别吹！”我心想：我一定要拿个一百分给你看！

考试开始了，我拿到卷子一看，小测验嘛，题不多，又很简单，我拿起笔认真写起来，我还不断地叮嘱自己：一定要细心，不能错一个字，只要错一个字，就得不了一百分了！

“沙沙沙”，教室里很安静，只能听见写字的声音。很快，有的同学已经做完，拿上去让老师批改，我不慌不忙地又检查一遍，一边检查，一边得意地想：这次考一百分，十拿九稳！心里像喝了蜜水似的，甜滋滋的。

检查完，我信心十足地走向讲台，把卷子交给老师，等着老师批改。我的心有些忐忑不安，一题对了，二题对了……随着老师大红对勾的增加，我那绷得紧紧的心弦渐渐松了下来：这次一百分没问题了！我情不自禁地笑了。

忽然，老师的眉头皱起，钢笔也停住了，我的心倏的一下，收紧了，心里默念着：别错，别错！可现实恰恰与我的愿望相反：一个无情的大叉在一个字旁出现了。我的心一下变得冰凉，只听老师严厉的话语响起：“吕雅芃，这个字第几次错了？”我一看，又是那个“暖”字，我真想狠狠地打自己一巴掌：我又把“日”字旁写成“目”字旁了！

就是这个“暖”字让我几次与满分擦肩而过。记得第一次老师给我打错，我还有没意识到写错，不服气地想：明明是对的，为什么给我打错呢？我把卷子拿回家，妈妈一看：“‘暖’字是‘日’字旁，你写成‘目’字旁，肯定要打错了！”我一看，气得直跳：原来多写一横啊！

又一次期末考试，本来可以的满分的作文，就是这个“暖”字，又扣了0.5分，一次写错，养成习惯，只要写到这个“暖”字，顺手就又写错了。真是“江山易改，本性难移”！

我拿着卷子没精打采地回到家，惭愧地对妈妈说：“又是这个‘暖’字把我绊倒了。”说着，不由自主，“金豆豆”又掉了下来。妈妈安慰我说：“一次次惨痛的教训，我们是不是该定一个解决的方案呢？”

经过商讨，决定每天妈妈给我听写五个带“暖”字的词语或一段话，我要持之以恒，相信一定能将这块“绊脚石”变成我向上攀登的“垫脚石”！

我们的班级我们的校园是充满活力、充满希望的，在这欢声笑语的校园里，我们学习，我们成长，学校将我们培育成新世纪的接班人，我们就像含苞欲放的花朵，等待着花开的季节。

学校为我们组织成了一个集体----六（16）班。团结是我班的法宝，我们凭借着它战胜每一个困难。

在运动会上，我班在接力方面取得了好成绩，大家不但配合默契，而且齐心协力。每一棒都很精彩，大家努力拼搏，使出最大的力气，向前冲刺。

不仅运动员如此，拉拉队也不闲着，使劲地喊加油，为运动员添加信心。这是团结的一面。

有时候，我们并不是最优秀的，但我们毫不气馁，向别的班级学习。在卫生方面，我们是有不足的地方，但我们正在努力去做着。

学校规定了大扫除，我们就各自分配好任务，用心地去打扫。我们不再斯文扫地，而是求做到速度快、效率高，打扫干净每一个卫生死角，把细节重视起来。

老师常说，好的学习环境能使学习氛围提高，使能专注听课、做事。所以打扫并不止为了美观，还能产生好氛围。

在学习场上，我们也不赖，应该说，我们班写作水平是远远超出他班的，而且在朗诵方面也占了很大的优势，有两位同学做我们的榜样，只要她们出马，保证没差错。每天，我们都要比他班多一个作业，就是写“感思录”，这是我班的独特的作业，茅老师要求我们天天练笔，天天思考，写两百字以上的文章，写了大半年了，所以也成了习惯，类似于日记，只不过在日记上更上一层。

这就是我们班，一个出色的班级。充满活力的五（3）班26个窈窕淑女，22个谦谦君子组成了我们五年级（3）班一个充满活力、积极向上、团结友爱的集体。

我们都是活泼、可爱、善良、有爱心的孩子，有着同样的奋斗目标，怀着同样的梦想，共同努力着、奋斗着、进步着。通过我们的努力，我们也取得了骄人的成绩，经常在年级中名列前茅。

我们班级，是一个其乐融融的集体，同学们有很多的共同点，譬如说，大家都是健康又热心助人的少先队员，在班上大家都能相处融洽。我们的老师总是设身处地地为我们着想，孜孜不倦地教导我们，不但在学习上，更在思想上，老师好比蜡烛，燃烧了自己，照亮了我们的前程。

我们深爱着老师，老师也深爱着我们。我们班级有良好的班风，每学年都被学校评为文明班级集体，还被学校授予“优秀中队”的称号。

全班同学齐心协力，在学校的各类活动和竞赛中均有良好的表现，在市、区各级的比赛场上、竞赛中，都有我们班级学生活跃的身影。平时学习上，大家能够互相帮助，团结共进，而且还很能为班级“出谋划策”，就说布置我们班级的教室吧，同学们纷纷献出金点子，将班级布置得格外精彩，尤其是黑板报，在大家的精心布置下，真是一期比一期精彩。

同学们有着强烈的班级荣誉感，责任感，把为班争光放在第一位，所以我班涌现出一批热心为班级服务的同学，在大扫除、布置班级和后勤工作时都可以看见他们的身影。我们班的同学，各个都是强人，每个同学都有自己的“绝招”，有的能歌善舞、有的风趣幽默、有的出口成章、有的……另外，我们班级的同学都很聪明，总是能在各种活动中一举得魁！我们班每次课本剧表演和小队活动，总能搞的有声有色，得到老师的一致好评。

在过去的将近五年时光中，我们由彼此陌生到相互熟识，其间经历过迷茫，产生过摩擦，现今整个班级是一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般相互关心着、帮助着、相互鼓舞着、照顾着一起长大、一起成熟。我们凭着朝气和活力，组成了一个团结奋进的集体，一个充满活力，充满***的集体，我们共同学习，共同努力，每位同学在充分发挥自己的才华，奉献自己的同时，为我们班级赢得一系列荣誉，同时也展现了自己，我们会继续努力，共创和谐班级。

我们是年轻的一代、我们是飞翔的一代，我们朝气蓬勃，我们青春阳光，我们活力四射，我们无话不谈、亲如一家人，正是这种命中注定的缘分把我们五（3）班点缀得如此绚丽多彩。观《班级博客》有感今天，我打开电脑，在百度一栏里输入“扬中市实验小学”，进入后找到2006级612，再一次进入了我班的班级博客。

刚进入班级博客，就有一首熟悉的《致爱丽丝》在我耳边回响。可是此时，我已没有了心思再去听音乐了，我迫不及待地浏览起了我们的班级博客，班级博客上一个个形形***的任务栏吸引了我的注意，有学生作品，有班级动态，也有学生留言……我首先关注的是“学生作品”一栏，有张书贤的，有王诗童的，也有匡锡灿的，还有吴凡的，看着他们作文里一个个优美的词语，一段段形象的比喻，我只能自叹不如，同时也下定决心，要写好作文，也上传班级博客，告诉他们，我季安也不是吃干饭的。

看完“学生作品”，我不经意间留意到博客最下方还有一个“照片栏”，我仔细地看了看，上面都是我们学校组织活动时，我们十二班的辉煌记忆。咦！这上面还有我呢！我不禁骄傲起来，我也上博客了，这下全校师生都能通过班级博客认识我了，这也要感谢布置班级博客的老师和同学们呀，我在这里对你们说一声：“谢谢你们！”班级博客是一个让同学之间沟通更快捷的平台，也是大家展现自己才艺的舞台。

分班了，还剩什么？今天，分班了，终于分班了。

当我坐在教室里，上着班会课。一个被分出去的好朋友，站在门外，闪躲着，毕竟，她不是本班的了。

我看见了她，她的口形，让我感觉，她在说着什么话，可是离得那么远，我听不到。老师继续讲着话，她也闭了嘴，我只好把目光转回来。

我以为，她没什么事情。放学后，忽然碰见她，混乱中，我看见，她哭了。

她扔下一句，背信弃义。然后，匆匆离开。

突然，一滴水掉在我的手背上，很冰冷，好无情。水怎么了？她怎么了？下午，再次来到学校。

这不再象征这快乐与阳光的地方，只剩下悲伤与冷清，甚至让人感到一丝萧条。风，不再友好，而是冷酷，匆匆地呼过我的面颊。

云，不再悠闲，而是气愤，好似不愿意见到我。教室里，一群陌生的同学，沉默着。

我才发觉，上课时，没有那几个插老师话的男生，很不习惯。才发觉下课时，没有那个可爱的女生放肆的笑声，很不习惯。

才发觉这时的同学，都很沉默，气氛，好冷清……此刻，那个女生的那句话，依然回荡在我耳边。她到底怎么了？回忆起当时的她，那红红的眼圈，那晶莹的泪水，那句对我恨之入骨的话。

滴在我手背上的水，哭了。她，也哭了。

我可以郑重地说，她是个很好的朋友。依稀记得，那个放学后的那个雨天。

雨也是这样无情，倾盆而下。在雨中，我们两个由跑到走，对淋雨的感觉已经无所谓了。

忽然，她碰到了她妈妈。原来，她妈妈是来接她的。

我先跑了，急着把手中那瓶饮料扔进垃圾筒里。我匆忙地走着，想着自己，是那样的孤单，一个人，雨天就这样孤单地淋雨，我真想大声地哭出来，为自己的孤单而哭，但我没有。

就在这时，她赶了上来，把我遮在伞下，看着我的样子笑着说，你都快变成落汤鸡了。我感觉，我拥有了全世界，人家说，患难见真情，可我们，是在雨中见真情。

有这样的一个朋友，真好！可她，心灵太脆弱，容易哭泣，容易感动，更容易伤心。可她这一哭，让我感到，没有人理解我。

我无情，我冷酷，这一切，都只是我的内心世界。在我平日里看来，我是个活泼的女孩子，喜欢笑。

可，这一切只不过是我在掩饰着自己的内心。我，更多的是孤单，没人理解的孤单。

分班了，还剩什么？什么也不剩了……我才发觉，我是那么孤独。我才发觉，我的心灵是那么地脆弱。

我才发觉，我的生活，已经离不开他们。我才发觉，我的世界，没有他们，会不习惯。

我才发觉，离开了他们，我容易哭泣。

同学们，当你坐在宽敞明亮的教室里和大家一块儿学习上课时，当你和朋友们一起游戏，一起活动，一起劳动时，当你和伙伴共同解决了学习生活中遇到的困难时，你是否感受到了同学之间那份真诚的友谊，团结带来的快乐呢？团结同学，与人真诚交往是小学生的优良品质和健康心理素质的具体表现。未来社会对人才的需求，是多方面的综合素质，尤其是与人合作的意识尤为重要，这种合作意识产生与从小与同学之间的团结友好交往中。

给大家讲一个真实的故事吧。在辽宁省师范大学教育系里，有两位特殊的学生，一位叫周婷婷，另一位叫王铮。她们一个双目失明，一个双耳失聪。然而，就是这样的两个人组成了“海伦`凯勒”号联合舰队，两人在生活上、学习上互帮互助，周婷婷听不清看得清，她做了王铮的眼睛；王铮看不清，她做了婷婷的耳朵，两人取长补短，扬长避短，在学习上取得了优异的成绩。他们为什么会取得成功？那是因为她们掌握了成功的一个法宝——团结友爱，互相协作。

校园是我们人生驻足的一个驿站，是我们学习知识、增长才干的舞台；班级就象一个大家庭，我们每个同学是这个大家庭的一份子，班级的和谐需要我们每个同学友爱、团结，需要我们满腔热情的关心、爱护及尊重你身边的每一个人，只有构建了一种相互友爱的和谐关系，才会剔除班级中那些“不和谐的音符”，才会有助于和谐班级的形成。

有人说，每一片树叶都有不同，那么每棵树的差异就更大；如果说一个班级是一棵大树，那么每个同学就象树上的叶子，怎么会有碰不到到一块儿的时候？共同学习、彼此交往、一起生活，出现一些小摩擦、小矛盾是很正常的，不能小题大做、挑起事端甚至连累家庭、影响自己正常的学习。有的同学由于不能正确处理这方面的矛盾以至于酿成大错，受到学校严厉的批评和处分，追悔莫及。这方面的教训是深刻的。有一句话说的好：冲动是魔鬼，说的正是如此。反过来，要是同学之间相互谦让，互相容忍，宽宏大量，遇到问题冷静处理，就不会给自己和他人造成伤害，也不会影响到班级的荣誉。海纳百川，有容乃大，平等宽容的对待他人，对他人和自己都是一种光明。

我们每一个人在这个世界上都不是孤立存在的，我们不仅需要亲情，更需要友情。友情是一种珍贵的财富，她所展现出的关心、帮助、友爱、智慧是我们生活中最自然、最纯真的东西，她是我们的生活最需要的。

从古至今，人们都把尊敬他人放在人际交往和社会交往的首位。所以发展和谐的人际关系应从一点一滴做起，从一举手一投足做起，包括言谈举止和称谓都应该有所体现，因为言谈举止可以道出你的文明，可以代表你的美德。一声“您早”、一声“谢谢”、一声“对不起”，可以使怨气，怨言化为乌有。我们要在平等交往中学会海纳百川，有容乃大，平等宽容。

同学们，让我们多一份关爱，少一些争执，多一份真情，少一些矛盾；多一点奉献，少一点自私，让生活中不和谐的音符通通消失，让我们以团结互助奏出美妙的交响乐，让我们的班级，我们的校园充满和谐，我们要做到——“回顾昨天的时候，会是问心无愧；

正视今天的时候，该是分秒必争；

展望明天的时候，更是信心百倍！”

我叫陈华明，来自四年级二班。今天我演讲的题目是“心系班级――做好老师得力的小助手。”做一名班干部-老师得力的小助手，一直是我的梦想，是我的追求。任职期间，我竭尽全力做好每一件事。

自习课上，我组织同学们认真完成作业；下课了，有我带领同学们游戏时的身影；同学闹矛盾时，我又春风化雨让他们和好如初，看着他们握手言和我也深感欣慰；在学习上，哪个同学遇到了难解的问题，我就会主动走上前给他讲解，一遍又一遍，不厌其烦；在生活上，哪位同学病了，我就会组织同学去慰问他。上学期末，临近考试，张淼却因病住院。当我和同学们去看望他时，他的眼泪围着眼圈转，我知道他担心落掉课程影响考试成绩，就笑着对他说：“别着急，我来帮你补习功课。”从此后，我每天放学就先去医院给他补习功课，风雨无阻。功夫不负有心人，终于张淼在期末考试时取得了优异的成绩。当他拿回奖状时激动万分的说：“这里也有你的一半成绩，谢谢你！

”这时，我心里比自己拿了奖状都高兴。回想给他补课的路上因下雨路滑摔的那个大跟头，值得！

打铁还须自身硬。我知道，要做一名称职的班干部，就要从现在做起，从身边做起，严格要求自己，心中装着班级，装着同学，做好老师得力小助手！

六年前，我正式加入（2）班这个大家庭，转眼间，又将离开这个家庭.几年来，它给了我多少温暖，多少回忆啊！

六年来，在老师的培养下，我逐渐成长起来，在学业和品德上都获得了很大的进步.回想起我初进学校的时候，真是一个调皮无知的小女孩.但现在，已经长了许多知识，并懂得了许多做人的道理，不再那么年幼无知，这完全归功于老师们多年来对我循循善诱的教导和关怀.这使自己无比感激，感激老师的无私付出，也感激我的班集体给自己带来的温暖.如果没有这些，我还是一个幼稚的孩子，更不会成为祖国的希望.这真是这温暖的集体创造的.每当要春游时，班上的班干部总是走在最前面，车厢里时常还传出“请大家主动给老师或体弱病残的同学让座！”路上忐忑颠簸，大家心情沉重，时时唱唱歌让自己的心情放松一下；有的同学心翻想吐，就会拥来许多人.大家互相关心、互相帮助，一路上互相照顾，使人深刻感到集体的温暖.作为集体的一员多好！它使我们感到了团结，感到了力量，感到了友谊，感到了谦让，更让我们感到集体的温暖.

天还没亮，我像往常一样早早起来准备上学去.

在公交车上，我遇上了我们班的盐巴同学，他一幅很着急的样子，还不时的催促司机开快一点.我问他干嘛这么着急，他没搭理我.只是一直执着地催促着司机.我对此感到莫名其妙.

好容易下了车，盐巴飞速的飞翔了教室.我也就只好独自走向教室.

一进教室门我便看见盐巴同学正在奋笔疾书.我一下子恍然大悟，他刚才为什么在公交车上那么着急.

他专心致志地写着，但他的神情看起来像个小偷遇上了警察，老鼠见了猫.他这只“老鼠”还很狡猾，写着写着还不时地抬起头望望.并且也不时变换着战略位置.

看他这座则心绪的样子，我便想吓唬他一下.我对他说：“段老来了，还抄.”他立马以迅雷不及掩耳之势将作业本合上，然后站起来装作若无其事准备交作业的样子.我忍不住笑了，他一下子明白了怎么回事，只恨了我一眼，更顾不上骂我.

当他正专心地继续写着的时候.他却一点不知道“危险”正向他慢慢靠近.真正的“猫”正向教室走来，渐渐靠近着他这只“老鼠”.

这只“猫”悄悄走到了“老鼠”的身边，并问道：“抄什么呢？这么专心.”哪知道这只专心的“老鼠”竟说了一句“走开点儿，别打扰我.一会段老来了.”我们大家见状都不禁笑了起来，也许是这些笑声让盐巴同学觉察到了什么.他抬头一看，顿时被吓得手足无措，嘴巴里支支吾吾想说什么.

哎，盐巴同学阿，铤而走险抄袭作业.看来一场巨大的暴风雨正等待着他呢.

二、小学生写作文写不出自己的感受怎么办

1、小学生作文的要求是可以写出语句通顺，条理清楚，有真情实感的记叙文。这个要求对于小学生来说并不是一件多么难的事情，可是为什么会有很多学生觉得“没什么可写”呢？原因是多方面的。其实小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。总觉得“没什么可写”这就需要教师加以恰当的引导，引导小学生在写作文时做到说真话，诉真情。我具体从以下几方面做的：

2、要解决“怎么写”的问题，首先要解决“写什么”的问题，否则“怎么写”的问题就无从谈起。指导学生作文，首先就要在使学生有内容可写上下功夫。这不是说临到作文课上再现抓作文内容，功夫主要在平时。学生的作文内容主要来源于平时的生活实践，学生的生活如果越充实，感受越深刻，作文的基础也就越扎实。不少小学生怕写作文，问他为什么，最普遍的回答是没有内容可写，也没有作文的愿望。这自然和学生的生活还不够充实、丰富有关，更主要的是他们对周围的事物不留心，不注意观察，也不大动脑筋去想，许多值得写的内容从眼皮底下滑过去。写作，离开了观察、离开了生活，闭门造车，是写不出好文章的。要使学生有内容可写、有内容想写，教师就要注意丰富学生的生活，要有目的、有计划地组织学生接触自然、接触社会，同时指导学生认真观察和细致分析周围的事物，养成勤于观察和积极思考的习惯，使学生在接触自然、接触社会的过程中，时时处处做个有心的人，从而有所见、有所闻、有所思、有所感，获得取之不尽、用之不竭的作文材料。

3、首先是培养学生养成良好的观察习惯，做生活的有心人。生活中教师要多引导，多提醒。比如要写周围熟悉的人，首先要选定目标，注意观察。这个人在外貌上有什么特征?在行为习惯上有什么特征?有没有与别人特别不一样的地方?什么地方最引人注意?类似的问题教师要经常提醒。有很多观察体会，很多灵感往往是转瞬即逝的，一不留神就会溜走。教师还应引导学生每天写一篇观察日记，写自己的新发现，写生活中的事物，写脑中偶尔蹦出来的灵感。教师要注意引导，使那些没有观察意识，对眼前现象熟视无睹的学生，慢慢培养起观察兴趣，逐步形成观察的习惯。

4、每一个学生都是一个活生生的人，他们有生活、有思想、有感受、有自己的喜怒哀乐，他们极愿意把这些心理话写出来，并且与大家分享。所以，每次作文教学备课时教师都要站在学生的角度，想想提出的作文要求是不是每个学生都有内容可写。

5、“作文来源于生活”，教师要让学生跨出教室，跨出校园，跨入社会，在充分接触各种人和事之中进行有感而发地写作，这样做更能发挥写作的功能，真实地反映现实生活。这样，学生就会在作文中寻找到乐趣，不会“为了作文而作文”了。

6、孩子们的童年是梦的季节，这时候往往会有许多不切合实际的想法。当孩子愿意把这些心里话都说出来时，不论孩子的想法是多么可笑，孩子的行为是多么幼稚，只要是真实的，教师都应该加以表扬。因为情感都出自真实的事情、发自内心的感受。这些真实的感受成为了写作的第一手材料，不仅丰富了学生的内心体验，还提高了学生的认识水平，把他们自己的想像力和创造力都尽情地释放出来。能更好的激发学生的写作欲望。

7、总之，提高学生的写作水平并不是一日之归，除教师的正确指导，还要鼓励学生多看、多读、多练、多写，充分调动学生的写作能动性和创造性。

三、小学生作文偏题离题怎么办

一、提高认识事物和表达事物的能力.我国著名教育家叶圣陶先生指出：“写任何东西决定于认识和经验,有什么样的认识和经验,才能写出什么样的东西来.反之,没有表达认识的能力,同样也写不出好作文”.

二、把认识结构作为作文的核心,包括学习知识,观察积累,记忆储存,训练思维,丰富想象,培养情感,锻炼意志；从说到写,推敲修改,多读勤写.

三、树立大作文观,听、说、读、写有机结合

一要注重审题；二要明确写作目的,立意要新；三是选材要有根据；四要讲究谋篇技巧,安排好篇章结构；五要注意文章分段,事先列小标题,作文提纲；六要注重文章写法,因文用法；七要妙用语言,用思想调遣语言.

学会五种立意法：以事赞人,直抒胸臆,借物喻理,触景生情,托物言志.

四、作文大目标的逐年级分一年级字词,二年级句子,三年级片断,四年级篇章,五年级综合,六年级提高.

根据认识是作文的核心这一原则,围绕这个发展学生心理机制的核心,扎扎实实地进行了五项训练：

（一）、字词训练.学习掌握大量字词.掌握运用字词的金钥匙：联系自己熟悉的事物；联系自己生活实际；联系自己学会的语言及字词知识.

运用“十引说”的方法,把字词学习与说话训练相结合.“十引说”是：1、分析字形；2、利用教具；3、凭图学词；4、组词扩词；5、选词填空；6、词语搭配；7、调整词序；8、触景用词；9、词语分类；10、联词成句.丰富了说话训练内容,使自己积累大量会说会用的字词,为写作文打下坚实基础.

（二）、句子训练.只要是一个句子,都包括两个方面：一是说的人、事、物、景,二是说目的.可有些教师指导学生说一句话时,没有很好凭借图画和事物,认真教学生观察、认识、分析、表达的方法,只是拿出一张图或一事物让学生说写一句话,学生不知道为什么要说写一句话,怎样说写一句话,说写一句什么句型、什么句式的话,导致作文中语调单一、呆板、不活泼生动.可以改让学生凭图、看物、对话、练习说写一句时间、地点、人物、事件四要素完整的话,四种句型,九种句式的话.学生才会在作文中运用不同句型、句式,表达不同的思想、感情、态度、目的.

（三）、段的训练.结合八种段式：以事物发展为序段,时间先后为序段,空间变换为序段,总述、分述结构段,因果段、转折段,递进段,并列段.以此认识客观事物的发生、发展规律.不论哪种段式,都是记叙事物的发展和人们对事物的认识,即段的内容,段的中心.它和一句话一样,也是对人、事、物、景的叙述,也是表达一个意思.只不过是把一句话进一步说得更清楚、更深刻.

（四）、篇章训练.篇是由段组成的.通过对审题、立意、选材、谋篇、定法、用语的知识与方法,通过记叙、描写、抒情、议论四种表达方法,文章开头与结尾、过渡与呼应方法,各种文章体裁的知识与方法.学会写中心明确,意思完整,详略得当的记叙文和应用文.

（五）、生活现场训练.采用生活现场训练,更好地体会“从内容入手”写作文.

通过各种作文教学活动,如“确定中心讨论会”、“选材讨论会”、“作文会诊会”、“小诸葛审题会”、“妙用词语比赛会”,从活动中生动具体地学到作文知识与写作文的方法.另外,还可开展各种校内外活动,如跳绳、拔河、踢毽、球类、背书比赛,从而学会如何写比赛作文；开展校内外义务劳动,学会如何写劳动场面；举行诗歌朗诵、讲演会,学会如何写会议场面及会议上的见闻；通过参观访问,浏览名胜古迹,学会如何写参观访问记、游记.学习观察方法,留心周围的事物、事件,“处处留心皆学问,人情练达即文章”.通过现场生活作文,进一步认识到：生活是作文的沃土.从而学会写真事、抒真情,陶冶真、善、美的情操,培养良好的文风.

实行“互评互改”,培养学生思维独立性和创造性.学生作文写好后,组织在小组内讲评.先学习别人作文的优点,再用批评的眼光互相指出作文中的缺点,并指出改进意见.在此基础上重新再写,从而使学生每写一篇都有收获.

“写诚实的自己的话”是老教育家叶圣陶先生说的.旨在营造“自主”作文的五彩世界.所谓“自主”就是不受条条框框的限制,让学生无拘无束的思想,自由自在的写作.“自主”作文就是“言为心声”,率性而为,展现自我的风采,体现鲜明的个性.

应当脱离作文教学的陈旧方式,可以让学生在“自主”状态下写作,褪去矫揉造作、模仿穿凿,赋予其鲜活的想象力,丰富的创造力,等待收获的将是缤纷的色彩,清新的果实和勃勃的生机.

写作时,课堂上常发生这样的情况：有的学生文思枯竭,三言两语就把要说的倾倒完了,干干瘪瘪；有的学生却思绪绵绵,脑子里如有活水,或潺潺流淌,或波澜起伏,笔下洋洋洒洒.究其原因,与写作材料充足与否当然有密切关系,然而,切不可忽视另一重要因素,即想象力发挥得如何.

根据近代脑生理的研究,人的大脑可分为四个功能部位,即感受部位、判断部位、储存部位和想象部位.就多数人而言,前三个部位注意开发,想象部位比较忽视.据研究测试,一般人只用了自身想象力的15％,潜力很大.学写作,就要重视想象力的发展.人们说,科学是从想象开始的,如果人们不幻想能像乌一样飞,像鱼一样游,哪来今日的飞机、潜艇?写文章也一样,发挥想象力,让思想插上双翅飞翔,就能上下求索,神游八荒,获得十分丰富的写作材料.

开展想象应选择不定向的、跳跃式的、自由自在的方式,也就是浮想联翩,不受限制地思考.一般地说,人们思考问题常常是按一定的常规、一定的角度进行,思维的范围比较窄,而想象却不是按部就班地思考,是不受任何拘束放开来想,思维充分发散.思维发散,头脑中就能形成许多从来没见过的事物形象,创造出前所未有的新形象.

小学生写作文,最常犯的错误,就是作文偏题或离题.

另一个常见的毛病是文笔不好,词汇不够,如果再加上内容“天马行空”,胡乱写一篇现实生活中不可能发生的事,或捣蛋、有负面影响的作文,那可就惨了.

（1）选材不恰当：尤其是看图作文,没有照图片发挥,而是任意“创作”.

（2）词汇不够：形容“开心”的事,通篇都是“开心”,没有别的形容词；

（3）句子不通顺：尤其是英语式华语,例如“小丽掉了课本”（正确是“小丽的课本掉了”）.

（4）构思不完整、详略不当：开头写了一大半,来到主题中心思想时却两句话带过,结尾更是草草了事,犯了主题不突出的毛病.

（5）观察力不够,描写不深入：例如描写弟弟顽皮,没有举例具体说明.

窍门：依照个别的图片造句,然后将个别图片的造句串连起来,加上一些连贯词汇、描写和形容词等,便能达到基本要求.

窍门：先不要考虑、担忧字数,一口气把一个人（例如我敬爱的人）、一件事（例如我难忘的事）描述和交待清楚,只要达到文字通顺就可及格；如在内容及技巧上下功夫,还可拿高分.

学生经常出现的错误包括抓不到重点、词汇不够、题材不够、联想力差等.应多加练习.

家长的鼓励很重要,并且要给孩子正确的信息：“只要肯学,我一定能学好作文”,那么学作文的过程,必能胜任愉快.