心理人格塑造单元测试(八年级语文下册第二单元的测试题及答案)

同学们好，小编又来了，上篇文章发出后有很多朋友进行留言，很多同学希望对心理人格塑造单元测试，八年级语文下册第二单元的测试题及答案作解答，今天刚好有空，听我为大家尾尾道来。

本文目录

1. 八年级语文下册第二单元的测试题及答案

一、八年级语文下册第二单元的测试题及答案

1．下列加点的字读音有误的一项是()(3分)

A．颈项（jǐng）脚镣（liáo）蜿蜒（wān）飞翔（xiáng）

B．睥睨（pì）稽首（qí）旸谷（yáng）执拗（niù）

C．劈开（pī）鞭挞（dá）瞬间（shùn）深渊（yuān）

D．忏悔（chàn）虐待（nuè）浸润（jìn）胆怯（qiè

2．结合语句解释词语有误的一项是（）(3分)

A．(屈原)时而伫立睥睨，目中含有怒火。（睥睨：眼睛斜着看，形容高傲的样子。）

B．彻夜不眠让我形容憔悴。（形容：面容，脸色。）

C．我要向你稽首。（稽首：古代的一种跪拜礼。）

D．它飞舞着，像个精灵。（精灵：鬼怪。）

3．下列各句中，有语病的一句是（）(3分)

A．两岸的豆麦和河底的水草，夹杂在水气中扑面的吹来。

B．日本军国主义者侵略中国，犯下的种种惨绝人寰的暴行，也已永远刻在历史的耻辱柱上。

C．花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。

D．我母亲对我们的拮据生活感到非常痛苦。

4．下面各选项节拍停顿正确的是（）(3分)

A．啊，我思念那／洞庭湖，我思念那长江，我思念那/东海，那浩浩荡荡的|／无边无际的／伟大的／力呀!那是／自由，是/跳舞，是／音乐，是／诗!

B．啊，我思念那／洞庭湖，我思念那长江，我思念那/东海，那浩浩荡荡的／无边无际的／伟大的力呀!/那是／自由，／是/跳舞，／是音乐，／是／诗!

C．啊，我思念那洞庭湖，我思念那长江，我思念那东海，/那浩浩荡荡的／无边无际的／伟大的力呀!/那是／自由，／是/跳舞，/是音乐，／是／诗!

D．啊，我/思念那/洞庭湖，我/思念那／长江，我/思念那/东海，那浩浩荡荡的／无边无际的／伟大的／力呀!那是／自由，是/跳舞，是／音乐，是／诗!

5．根据情境选出最得体的一项（）（3分）

你的同学送你一张足球比赛的入场券，约你一同去看，你却因故不能前往，你的回答是：

A．今晚我有事，你另约别人吧！

B．我对球赛不感兴趣，你自己去。

C．对不起，改下一场，我有事。

D．听说这场球对两队保级很重要，只可惜我有事不能与你同饱眼福，谢谢你了！

6．某班图书角藏有：①《呐喊》②《子夜》③《安徒生童话》④《骆驼祥子》⑤《女神》⑥《伊索寓言》⑦《柳河东集》⑧《欧阳文忠公文集》等文学作品。拓展式研究性学习小组想研究鲁迅、郭沫若、欧阳修、安徒生四位作家的作品，借书顺序正确的一项是（）(3分)

A．①⑤⑧③ B．①④⑦③ C．②⑤⑧⑥ D．②⑤⑦⑥

7．《三国演义》中塑造了一个过五关斩六将、千里走单骑的英雄形象，这个英雄是。这部书中有关这个英雄的传奇故事还有许多，请用最简洁的语言写出一个故事的名字：。(2分)

8．仿照例句的句式，在下面两句的横线上补写相应的内容。(4分)

例句：如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗。

（1）如果我是清风，我将_____ _______

（2）如果我是春雨，我将________ ____

9．联想公司为了宣传自己的产品联想电脑，为了塑造更好的企业形象，打了一则广告：人类失去联想，世界将会怎样？请认真品味这则广告，回答下面问题：(4分)

（1）广告中的联想一词，有哪两个方面的含义？

（2）请你说说这则广告妙在哪里？ _____________________

10．法国大文学家巴尔扎克一生潦倒贫困。一天，他写作到深夜。一小偷光顾。巴尔扎克看到小偷到处乱翻，便对小偷说：我白天都翻不到钱，你夜里难道能翻到钱吗？(2分)

三、你一定能合理地解释语段后的问题！（50分）

(一)阅读下面的文章，回答 11--15题。（14分）

江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草。胡蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。

孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。因为不成功，谁的父亲也来帮忙了。罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于分不清是壶卢还是罗汉；然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光。孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。这回确是一个大阿罗汉了。

他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。

第二天还有几个孩子来访问他；对了他拍手，点头，嘻笑。但他终于独自坐着了。晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的水晶模样；连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。

但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。

在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂

是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。

11．作者写江南的雪，是写的眼前的景物，还是回忆中的景物?从第一自然段中的哪句话可以看出?(2分)

12．在第四段的开头，作者用了但是一词，请你说说作者这样用的用意。(2分)

13．作者对江南的雪和北方的雪各有怎样的感情?作者为什么会对朔方的雪情有独钟?(4分)

14．本文与我们学过的《从百草园到三味书屋》都写了塑雪罗汉，试分析两文的写法有何不同?(2分)

15．你在雪地里做过什么游戏?试写一段文字描述出来。（不少于50字）(4分)

(二)阅读下面的文章，回答 16--20题。（15分）

傍晚，我靠着逐渐黯淡的最后的阳光的指引，走过十八年前的故居。这条街、这个建筑物开始在我的眼前隐藏起来，像在躲避一个久别的旧友。但是它们的改变了的面貌于我还是十分亲切。我认识它们，就像认识我自己。还是那样宽的街，宽的房屋我仿佛要在这里看出过去的十九个年头，不，我仿佛要在这里寻找十八年以前的遥远的旧梦。

黑暗来了。我的眼睛失掉了一切。于是大门内亮起了灯光。灯光并不曾照亮什么，反而增加了我心上的黑暗。我只得失望地走了。我向着来时的路回去。已经走了四五步，我忽然掉转头，再看那个建筑物。依旧是阴暗中一线微光。我好像看见一个盛满希望的水碗一下子就落在地上打碎了一般，我痛苦地在心里叫起来。在这条被夜幕覆盖着的近代城市的静寂的街中，我仿佛看见了哈立希岛上的灯光。那应该是姐姐爱尔克点的灯吧。她用这灯光来给她的航海的兄弟照路。每夜每夜灯光亮在她的.窗前，她一直到死都在等待那个出远门的兄弟回来。最后她带着失望进入坟墓。

在一个春天的早晨，依旧是十八年前的那些人把我送到门口，这里面少了几个，也多了几个。还是和那次一样，看不见我姐姐的影子，那次是我没有等待她，这次是我找不到她的坟墓。一个叔父和一个堂兄弟到车站送我，十八年前他们也送过我一段路程。

我高兴地来，痛苦地去。汽车离站时我心里的确充满了留恋。但是清晨的微风，路上的尘土，马达的叫吼，车轮的滚动，和广大田野里一片盛开的菜子花，这一切驱散了我的离愁。我不顾同行者的劝告，把头伸到车窗外面，去呼吸广大天幕下的新鲜空气。我很高兴，自己又一次离开了狭小的家，走向广大的世界中去！

忽然在前面田野里一片绿的蚕豆和黄的菜花中间，我仿佛又看见了一线光，一个亮，这还是我常常看见的灯光。这不会是爱尔克的灯里照出来的，我那个可怜的姐姐已经死去了。

这一定是我的心灵的灯，它永远给我指示我应该走的路。

16．爱尔克的灯光是西方经典传说，根据你的理解，说说这个传说的大概。(3分)

17．你认为作者用爱尔克的灯光为题有何含义？(2分)

18．你怎样理解我好像看见一个盛满希望的水碗一下子就落在地上打碎了一般这句话的含义？写出了作者怎样的情感？(4分)

19．在你的生活中，是否也有一盏像爱尔克的灯光一样为你守候的灯呢？(2分)

20．选文最后两段写道：我仿佛又看见了一线光，一个亮这不会是爱尔克的灯里照出来的，一定是我的心灵的灯，说说你对这两段话的理解。(4分)

(三)阅读杨保中的《借你一个微笑》，完成21-25题。（21分）

⑴李俊是个性格内向的学生，阅完的试卷一发下，我发现他眉头又锁到一起了，他只得了58分。

⑵一个从来不及格的学生，自信心有多差就不用说了。

⑶我合上教案而无表情地走出了教室，李俊跟了上来，他喉头动了一下，然后眼泪就要掉下来了。我站住，等他说话。同学们也围了上来，他的脸涨得通红。我静静地站着，希望他能开口，但他的嘴唇好像紧紧锁住了似的。

⑷他递过一张纸条：老师，我的物理太差，您能不能每天放学后为我补一个小时的课?

⑸我可以马上答应他，但面对这样的一个学生我决定迂回一下。我牵着他的子到僻静处说：老师答应你的要求，可这两天我太忙，你等等好不好?他有些失望，但还是点点头。我知道他中计了，接着说，你必须先借一样东西给我!他着急起来，可还是说不出一句话。

⑹你每天借给我一个微笑，好不好?

⑺这个要求太出乎他的意料，他很困惑地看着我。我耐心地等待着，他终于眼噙泪花艰难地咧开嘴笑了，尽管有些情不由衷。

⑻第二天上课，我注意到李俊抬头注视我，我微笑着，但他把脸避开了，显然他还不习惯对我回应。我让全班一起朗读例题，然后再让他重读一遍。他没有感觉我为难他，大大方方地站起来读了。也许想起了昨天对我的承诺，读完后，很困难地对我笑了笑。见他这样，我心生一计，又给他设置了一道障碍。我说，你复述一下题目的要求，这回他为难得快要哭了。不少同学对他的无能表现得很不耐烦，七嘴八舌地争着说起来，我制止住了大家。他终于张口了，语无伦次。我笑着让他坐下。

⑼他开始和同学来往了，一起上厕所，回教室这样过了好长一段时间，我都没提为他补习的事。一天下课车俊又拦住我，我知道他要干什么，很幽默地向他摊开手。他一愣，老师您要什么?我说，你写给我的条子呀。他笑了：我不写条子了，您给我补补课吧。我面带笑容：功课你不必着急，到时我会主动找你的，但我向你借的你还没给够我。

⑽好的，我一定给足您。等他高高兴兴又蹦又跳地走出好一段路后，我才像想起来什么似的把他叫回来，递给他一张纸条，那里有我为他准备的一道题。我告诉他，一天之内把它做出来，可以和同学讨论也可以独立完成。我知道，他宁可独吞，也决不会和同学讨论的。这正是性格内向学生的最大弱点。下午他说还没做出来，我有点不高兴，说晚自习你还没做好，我可要收回承诺了。自习时我见他站在一个男生边上，忸忸怩怩很不自然的样子，我得意地笑了。就这样我先后为他写了4张纸奈，题目一次比一次难。后来，纸条一到手他就迫不及待地和同学们争论开来。

⑾期末考试李俊成绩尚可，科科及格--看来我为他补的都差不多了。新学期刚开学，李俊休学了，因为他爸遇车祸瘫痪了，而他自小就被妈妈遗弃了--这也是他忧郁的一个原因。我有些担心，一个连话都不大愿说的少年，能担负起养护父亲的责任吗?

⑿星期天，我和几位朋友到茶室聊天。刚坐下就被一群小孩子围上了，硬要为我们擦皮鞋。只有一个小孩没冲进来，在外面吆喝着：擦皮鞋擦皮鞋!离开茶室，我从那个小孩子面前走过时，发现那孩子竟是李俊!

⒀老师，让我为您擦一次皮鞋吧。他说，脸上没有腼腆也没有沮丧。我答应了，伸过鞋子让他很用心地擦着。他一边擦一边说，他虽然不缠人，生意也不错。顾客告诉他，他的笑容很好看。

⒁我说是吗?他又笑着告诉我，不久他还会复学的。他学会了笑，他的笑让他挣半天钱也能养活他和爸爸了。

⒂我也高兴起来，我说我一定等你回来。可转过身，我的泪水就出来了。李俊大声地在后面喊，老师您要笑呀，您不要哭!我点点头，反而呜咽有声了。

⒃我终于没有给他补课，是他为我补了一堂人生课。

21．通读这篇小说，简述题目借你一个微笑的深层含义。(3分)

22．这篇小说的神态描绘逼真传神，第③自然段中画线语句写出了李俊什么样的心理?请简要回答。(3分)

23．在这篇小说中，为了让李俊每天能够借给我一个微笑，作为老师的我具体做了哪几件事?请概括作答。(4分)

24．作者在第⑩自然段写道：期末考试李俊成绩尚可，科科及格--看来我为他补的都差不多了，而在小说结尾却又说我终于没有给他补课，这是否矛盾?为什么?请简要作答。(3分)

⑴在小说结尾，作者饱含深情地写道：是他(李俊)为我补了一堂人生课，请简要说说李俊为我补的这堂人生课的主要内容。(4分)

⑵第⑦自然段写李俊听说我要向他每天借一个微笑后，始而很困惑地看着我，终而眼噙泪花艰难地咧开嘴笑了，尽管有些情不由衷。本文中作者没有写李俊复杂的心理活动，假如你是当时的李俊，请将你的心理活动描写出来。(不超过80字)(4分)

生活当中，有许多事情当你亲临其境之后，往往思想受到启迪，身心感到愉悦。偶然忆起，就如品香茗，又如含青榄，清香久远，令人难忘

请以值得品味为题，写一篇不少于500字的文章。要求：将题目补充完整，文体不限，写出自己的真实感受。

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二、 7.关羽，大意失荆州（单刀赴会、水淹七军、败走麦城、斩颜良、诛文丑、温酒斩华雄、古城会斩蔡阳、义释老黄忠）。

8、示例：吹走世间的尘埃，吹绿田野里的庄稼滋润人们的心田，滋润干涸的土地。

9、（1）一指一种电脑品牌，另指一种想象力，思维方式。

（2）一语双关，给人留下深刻印象，难以忘怀。

10.我很穷，没有钱，你翻不到钱。

三、(一)11．主要写的是回忆中的景物。我可记不真切了。

12．作者对朔方的雪情有独钟的倾向性更加明显。

13．对江南的雪的感情是在赞美中流露出些许遗憾，对北方的雪的感情是在竭力赞颂中将它比作雨的精魂。因为北方的雪有着与江南的雪不一样的美丽，这种美是经过磨炼并能保持长久的，是一种独立与张扬的个性精神的体现，这种精神已经成为了作者一以贯之的前行动力。

14．在《从百草园到三味书屋》中写塑雪罗汉仅仅是一笔带过，而作者在《雪》中却对塑雪罗汉的过程进行了生动的描写。

（二）16.爱尔克的灯光是欧洲古老传说，说的是姐姐爱尔克用灯给航海的弟弟照路，每晚都亮在她的窗前，最后带着失望死去。

17.提示：表达对亡姐的思念和对光明的执著追求。

18.比喻希望破灭，写出了此次回家作者的失望，还有痛心。

19.提示：比如为你点起希望之灯，守候你成长的父母。

20.这是希望之灯，信念之灯，象征作者的生活信念和追求的理想。

(三)21．借你一个微笑，就是作为老师的我，想方设法通过多种途径让李俊能够逐步学会微笑，向我微笑，以便培养他的自信心，使他的性格由内向忧郁变得乐观开朗，由自卑变得自信，进而培育他健全的心理和人格。(意思对即可。)

22．李俊很想得到老师的帮助，但又不敢出声的那种期待、难过、窘迫、紧张的心理。(期待、难过、窘迫、紧张，每答出其中一点给1分；意思对即可。)

23．做了两件事：①课堂上我想方设法让李俊开口说话；(答课堂上我有意让李俊朗读例题和复述题目要求也算对)：

②我别有用心地递题目纸条给李俊，迫使他和同学进行讨论。(答我特意递题目纸条给李俊，促使他和同学讨论完成也算对。)(每答对一点给2分，答课堂上，我向注视着我的李俊微笑也给1分。语言不够简洁的酌情扣分。)

24．不矛盾①我为他补的都差不多了是指我为他弥补了性格上的缺陷。

②我终于没给他补课是指我没有给他补物理知识的课。（答出不矛盾给1分；能说出①②两点各给1分。）

25．⑴①李俊因为父亲的瘫痪面临生活的困境而休学，但他凭着我帮助他树立起来的自信和乐观，勇敢坚强地挑起了生活的重担，对人生充满希望。

②这让我领悟到，一个人只要有了自信和乐观，就能克服生活的种种困难，就能经受住人生的任何考验。

(意思对即可。)⑵老师向我借微笑?微笑也能借吗?是不是老师不喜欢我平时愁眉苦脸的样子，要我笑?是老师不愿意为我这差生补课而找借口?还是不过，只要老师愿意为我补习物理，那我就笑笑吧。(心理内容符合情境的给2分；语言通畅给2分。)

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