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本文目录
心理测试的历史发展
1.1心理测试历史
中国古代心理测试简述
（1）公元六世纪初，南朝人刘勰的著作《新论·专学》中提到了类似现代“分心测试”的思想。
（2）在中国古代，“七巧板”是很常见的一种儿童玩具，其实它可以作为创造力测量的工具。
（3）中国古代心理测量的思想中包含着典型的东方文化特点：定性描述及带有道德判断色彩。
1.2近代心理测试
（1）1916年，樊炳清先生首先介绍了比内-西蒙智力量表。
（2）1920年，北京高等师范学校和南京师范学校建立了我国最早的两个心理学实验室，廖世承和陈鹤琴先生在南京高等师范学校开设心理测验课。1921年，他俩正式出版《心理测验法》一书。
（3）1922年夏天，中华教育改进社聘请美国教育心理测验专家麦考尔来华讲学。
（4）1924年，陆志韦先生发表了《订正比内西蒙智力测验说明书》，30年代又与吴天敏再次做了修订。
（5）1931年由艾伟、陆志韦、陈鹤琴、萧孝嵘等倡议，组织并成立了中国测验学会。
（6）1932年《测验》杂志创刊。
（7）至抗战前夕，由我国心理学工作者制定或编制出的合乎标准的智力测验和人格测验约20种，教育测验50多种。
1.3心理测试发展
（1）1936年，苏联在批判“儿童学”时扩大化，心理测验也被一概禁止。
（2）从1978年北京大学首建心理系开始，心理测验才重新得到恢复。
（3）1979年，林传鼎、张厚等以国外资料为参考，编制了少年儿童学习能力测验。
（4）1980年初，北师大心理系开设了心理测量课。1984年，在北京召开的第五届全国心理学年会上，成立了心理测验工作委员会，加强了测验工作的指导和监督。
心理学如何测试古代人的智商
心理学上测试古代人的智商当然不是通过现在的问卷形式（我们问鬼去？）。但是智商本身是可以通过个人成就、日常行为、著作等方面来进行分析评估的。
我们看看一些高智商的物理学家和数学家。霍金的智商，很荣幸地，和爱因斯坦一样高，160。可惜他们两人在大科学家中不算高，牛顿同学的智商高达190，和牛顿一样高的是天文家兼数学家拉普拉斯，数学家兼哲学家维根斯坦。哲学家GeorgeBerkeley的智商也达到了190。比他们高的有：数学家帕斯卡，195；莱布尼兹达到205；而歌德达到可怕的210。
据说最高的是达芬奇230，此人其实是物理学家，但是闻名于世的却是他的画技，而且还写得一手好文章。我们很多水利方面的工具其实就是达芬奇设计的，他亲自做的画稿。不过我印象中智商最高的好像有个英国的什么爵士，忘记是男爵还是公爵了，这个人很了不得，诗人，会拉提琴，作画，还会医术，和很多科学家是朋友，自己热爱物理学，几乎是个天才，但是好像死得很早，也没有特别突出的成就，所以不为常人所知，但是有人根据历史资料对其进行分析评定他的智商可以达到260以上。国外有专门这样的组织，专门对名人的智商测评。布什父子是弱智的测评也是这样的组织通过测评得出的结论
。
EstimatedIQsofsomeoftheGreatestGeniuses
http://www.aceintelligence.com/iq_of_famous_people.php
EstimatedI.Q.ofFamousPeople
当然,以上的结论不是我做出来的,专门有这样的组织作这样的研究.至于他们的评判的标准我其实不知道采取的是什么标准.但是有相关的流程可以查到.上网搜索一下,你们可以找到很多相关的资料.
sjzqzkn说的那个智商恐怕是没有办法来测量古人的智商的,因为我查到资料里头那些人都是用比率来做的,可能是无法让其本人来做智商测试的原因.后人只能用智龄来评估.所以才会出现那个早陨的爵士成为智商最高的人这样的结论.当然,如果有其他的人用其他的方法来做评估的话那就另当别论了.毕竟我们不是专业做这个的.
心理测试的起源是什么
心理测试起源于中国。在古代医书《黄帝内经》中有关于太阴、太阳、少阴、少阳、阴阳和平5种人的观察和评估，可看作心理测量的前奏。战国时期孟子不仅对心理差异现象的普遍性有所认识，而且已经有了差异同一性以及差异等距可能性的概念。他说“权，然后知轻重；度，然后知长短。物皆然，心为甚。”这是世界上最早的关于心理测量原理的叙述。中国最早的教育文献《学记》中论述了在规定的9年时间内要考察学生的阅读能力、知识广度、学识运用、论学本领以及学习兴趣、专业思想、集体观念、师生关系、意志坚定性等方面的个别差异问题。距今多年以前西周时期考试制度的建立更是世界上应用心理测量于人才选拔工作的开始。当时的试射（即射箭考试）就是一种个别举行的单项特殊能力现场测验，运用了效标参照的记分方法。汉代的选举制度以推荐为主，考试为辅，隋以后的科举以考试为主，辅以推荐。唐代科举制度逐渐完备。当时的考试科目有进士、秀才、明经、明法、明书、明算，这是当时文化发展水平在科举制度上的反映。考试方法有帖经（填补词句中的缺字）、口义（口试）、墨义（笔试）、策问（政事问答）和杂文（即诗赋）。东汉时期已有的童子科唐代又得到重视。
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