幼小衔接幼儿心理测试(如何顺利度过幼小衔接焦虑期)

今天给各位分享幼小衔接幼儿心理测试的知识，其中也会对如何顺利度过幼小衔接焦虑期进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！

本文目录

1. 如何顺利度过幼小衔接焦虑期
2. 孩子幼小衔接问题
3. 2021年上半年幼儿园教师资格考试

如何顺利度过幼小衔接焦虑期

【#亲子教育#导语】幼小衔接时期，家长和孩子都会产生适度的心理焦虑，这是正常的。大班幼儿对小学生活充满向往，但由于两个阶段存在着诸多差异，对孩子的入学适应构成巨大挑战，加上家长流露出的种种担心，幼儿也不同程度地产生了心理焦虑。面对焦虑，应该如何克服并顺利度过关键期呢？以下由考网整理发布。

焦虑心理产生的原因分析

家长篇

焦虑心理，幼升小父母普遍都有，特别是面对择校问题的时候，家长的焦虑心情更是溢于言表。

首先，择校偏差导致焦虑。

现在入学政策灵活了，灵活就意味着可以选择，选择当然要选的。由于多方面原因，重点小学、私立小学占尽了“人和”优势，成为家长心向之所。但这些小学通常都有自己的一套入学测试系统，儿童只有通过了这些测试，才可能被录取。许多家长为了孩子能进入这些小学，早已开始做工作了：浏览学校网页、索取招生简章、搜集相关信息、理顺人事关系，不一而足。许多家长为了能使自己的孩子成为“寥寥”中的一员，教孩子做数学、学汉字，唯恐孩子落入“普通学校”，误了前程。每位家长都希望自己的孩子能上的学校，但事实未必如愿。等待，更多是无奈，很容易使家长陷入焦虑状态。

其次，对辅导胆怯导致焦虑。

不少家长对如何帮助孩子学习手足无措。有的害怕自己不辅导，让孩子“输在起跑线上”，还有的怕自己辅导不当使孩子走弯路，就干脆费心、费力、费钱财送孩子上各种各样的“兴趣班”，来回的奔波辛苦，只有家长自己最清楚!有些家长则对现在小学教育理念和教学方式的不了解，对自己辅导能力的不自信，导致了家长对孩子入学产生焦虑。

最后，对孩子适应能力担忧。

许多家长对孩子的学习习惯适应、学校环境适应、学习生活适应等诸多方面的能力深怀疑虑，害怕孩子在学校无所适从，在这种焦虑心理的作梗下，家长不顾孩子的身心发展规律，不断地加任务、加压力，甚至造成儿童精神压力过大，损害了儿童的身心健康，自己也深陷焦虑之中。

综上所述，由于家长望子成龙、望女成凤心切，加上在家庭中缺乏与幼儿实际相匹配的、有效的教育措施，最终使幼小衔接期家长对孩子的入学适应普遍存在心理焦虑。

焦虑心理产生的原因—幼儿篇

幼儿篇

首先，对学校生活不适应产生焦虑。

孩子成为真正的小学生了，他们的生活发生了重大变化：色彩艳丽的玩具变成了呆板的课桌椅，从以游戏为主转变到以学习书本知识为主，这对于孩子来说，是个不小的挑战。由于生活习惯上的骤变以及课目的繁重，许多孩子进入小学后出现疲劳、消瘦、害怕学习的现象。

其次，对学习要求、评价的不适应导致焦虑。

那些乖巧、上课专心的孩子在小学一开始就受到了老师的表扬，而那些好动、易兴奋的孩子不知如何控制自己的学习行为，上课不守纪律，随便离开座位，在受到老师和家长的严厉批评甚至处罚之后，这部分孩子在刚踏入学校之际，就遭受到了心理挫折，自尊心受到严重打击，在学校里没有归属感，久而久之，就可能产生厌学、逃学等逃避现实心理或行为。

另外，幼儿园学习没有压力，没有成绩的比较，人人平等，以快乐健康为原则。入学以后，老师和家长都比较注重学生的考试分数、排名等。有的孩子人很聪明，但就是听不懂老师讲课，有些孩子难以理解书本上文字的意思，有些孩子老是看错字，写错字，漏字甚至露题……纠错、训斥，导致了孩子的焦虑。

最后，受到焦虑情绪的相互影响。

在幼儿园大班后期，家长之间互相交流的多是孩子的择校和课外补习等情况，许多疑虑和焦虑性的言谈都夹杂其中，不知不觉地传递给孩子。而当孩子们谈及小学生活时，又把这种焦虑互相传播，因此形成了焦虑“磁场”。

缓解焦虑心理的对策—家长篇

心理学研究表明：一个人的学习方式、习惯如果能顺利、平稳地得以转变，那将十分有利于人自身的和谐发展。

1.家长对策

(1)针对择校：作为家长需要了解到，目前教育资源的分布日趋均衡化，教育设施和师资的配置日趋合理，应该坚持以孩子就近入学为原则，克服对学校的盲目崇拜。

(2)针对辅导：过早死记硬背地学习小学知识，可能短期内是有效的，但从长远来看，弊大于利。家长应注重培养孩子的非智力因素，如兴趣、专心、坚强、自信、乐群等心理品质，以及时间观念、规则意识、任务意识等。

(3)针对孩子的入学适应能力：孩子天生具有极强的适应力，家长要信任孩子，当然，及早培养孩子的生活自理能力和自我管理能力，也是十分必要的。如教会孩子自己系鞋带、收雨具(雨伞、雨衣)、削铅笔、收拾书包等。天热了要让孩子自己知道脱衣服，尤其是春秋季节，下学时，要整理好书包，把书包、衣服都带回家等。

缓解焦虑心理的对策—幼儿篇

两岁半最合适上幼儿园的年龄

孩子对策

家长配合幼儿园老师，培养孩子对小学生活的向往。去小学报名时，家长可带孩子去将要入学的学校看一看，使其了解学校的位置、教室、操场等，多向孩子讲讲有关这所学校的光荣历史等，使孩子对即将踏入的学校产生自豪感。

必要的入学准备是应该的，需要慢慢来，在孩子的自控能力、倾听能力、抗挫折能力和初浅的书写能力等方面做长效的培养。可以利用暑假调整孩子的起居时间，与小学生活靠拢，培养幼儿良好的习惯和对学习的兴趣。

针对焦虑情绪的相互感染，家长注意自己的言行举止和说话的场合，有些话不能当着孩子的面讲。

孩子幼小衔接问题

幼升小家长的困惑和焦虑有如下方面：

1、首先，择校偏差导致焦虑。

现在入学政策灵活了，灵活就意味着可以选择，选择当然要选的。由于多方面原因，重点小学、私立小学占尽了“人和”优势，成为家长心向之所。但这些小学通常都有自己的一套入学测试系统，儿童只有通过了这些测试，才可能被录取。

许多家长为了孩子能进入这些小学，早已开始做工作了：浏览学校网页、索取招生简章、搜集相关信息、理顺人事关系，不一而足。许多家长为了能使自己的孩子成为“寥寥”中的一员，教孩子做数学、学汉字，唯恐孩子落入“普通学校”，误了前程。

每位家长都希望自己的孩子能上的学校，但事实未必如愿。等待，更多是无奈，很容易使家长陷入焦虑状态。

2、其次，对辅导胆怯导致焦虑。

不少家长对如何帮助孩子学习手足无措。有的害怕自己不辅导，让孩子“输在起跑线上”，还有的怕自己辅导不当使孩子走弯路，就干脆费心、费力、费钱财送孩子上各种各样的“兴趣班”，来回的奔波辛苦，只有家长自己最清楚！

有些家长则对现在小学教育理念和教学方式的不了解，对自己辅导能力的不自信，导致了家长对孩子入学产生焦虑。

3、最后，对孩子适应能力担忧。

许多家长对孩子的学习习惯适应、学校环境适应、学习生活适应等诸多方面的能力深怀疑虑，害怕孩子在学校无所适从，在这种焦虑心理的作梗下，家长不顾孩子的身心发展规律，不断地加任务、加压力，甚至造成儿童精神压力过大，损害了儿童的身心健康，自己也深陷焦虑之中。

综上所述，由于家长望子成龙、望女成凤心切，加上在家庭中缺乏与幼儿实际相匹配的、有效的教育措施，最终使幼小衔接期家长对孩子的入学适应普遍存在心理焦虑。

2021年上半年幼儿园教师资格考试

综合素质（幼儿园）真题答案

1.活动区活动该结束了，可是晨晨“游乐园”还没有搭完。他跑到老师面前：“老师我还差一点就完成了，再给我5分钟行吗？”老师说：“行我等你。”一边说一边指导其他幼儿收拾、整理。该教师做法体现的幼儿主体性表现（）。

【对啊网答案】C自主性

2.中班的小林喜欢表现自己，组织能力强，王老师每次在开展表演游戏时总让小林扮演主角。王老师的做法违背的素质教育要求是（）。

【对啊网答案】B面向全体学生

3.午点后，幼儿正在看动画片，突然欣欣哭了起来，原来是玲玲拽了她。张老师刚想问明原因，玲玲不满地说：“她故意挡住我看电视。”从教师指导者作用的角度来看，张老师恰当的做法是（）。

【对啊网答案】A帮助幼儿解决问题

4.在中班绘画活动中，李老师将自己画好的“小汽车”贴在墙上，要求孩子们照着画。李老师看了小明的画后地说：“小汽车怎么可能有翅膀？去前面看我画的，照着画！”关于李老师的做法下列说法不恰当的是（）。

【对啊网答案】D忽视了对幼儿特长的培养

5.某幼儿园园长在招生工作中徇私舞弊尚未构成犯罪。依照《中华人民共和国教育法》的相关规定，对于该园长（）。

【对啊网答案】A应依法给予行政处分

6.幼儿园放学时，萌萌的父亲临时有事，便委托同事王某到园接萌萌。张老师在与萌萌的父亲通话确认后，同意王某将萌萌接走。张老师的做法（）。

【对啊网答案】B正确，张老师应该核对接送人的身份

7.某幼儿园对新入园的幼儿进行健康健康检查，简单的知识测试与智力测验，并依据测试结果录取幼儿。该幼儿园的做法（）。

【对啊网答案】D不正确，幼儿园除健康检查外，禁止任何形式的考试或测查

8.公办幼儿园教师黄某曾有、体罚幼儿的行为，园长对其进行了批评教育，美国多久黄某再次同样体罚幼儿。对于黄某，可由所在教育行政部门依法给予（）。

【对啊网答案】B行政处分

9.5岁的平平发烧了，赵老师从自己的手提包里找出一粒退烧药，喂平平服了半粒。平平果然好多了，赵老师的做法（）。

【对啊网答案】B不正确，应当征得幼儿监护人的同意

10.幼儿园放学后，大班幼儿晨晨在父亲的陪同下留在园内玩耍，不慎摔伤，在此过程中，幼儿的行为并无不当，对此，承担事故责任的主体应是（）。

【对啊网答案】D晨晨的监护人

11.为了更好地满足家长们提出的幼小衔接要求，幼儿园大班教师张某最后一个学期以拼音、20以内数的加减等作为主要教学内容，张某的做法（）。

【对啊网答案】C不正确，幼儿园不得教授小学内容

12.《中华人民共和国宪法》规定，中华人民共和国检察院是（）。

【对啊网答案】A国家的法律监督机关

13.孙老师正在给小朋友讲“爱妈妈”的故事，乐乐坐不住了，偷偷揪了一下身边丽丽的头发，丽丽疼得大叫。孙老师立即大声呵斥乐乐，并把乐乐一个人安排到角落。孙老师在教育过程中违背的是（）。

【对啊网答案】D

14.离园的时间已经过了半个小时，明明的家长还没有来，也不接电话。于是蒋老师把明明送回了家，发现明明的妈妈还在打麻将。事后，蒋老师与明明的妈妈进行的沟通，明明妈妈以后再也没出现过类似情况，这体现的是（）。

【对啊网答案】C教师是家庭教育的指导者

15.果果的妈妈给王老师送去一袋家乡特产，请王老师多关照果果，王老师婉言谢绝，并表示照顾好每一个孩子是自己的责任。下列说法与对王老师的做法的评价不符的是（）。

【对啊网答案】A大厦之成非一木之材也，大海之阔

16.甜甜拿着一辆玩具汽车，丁丁也很想玩，可是甜甜不给。丁丁就去抢，两人扭打起来，邓老师看见后，就走过去一把夺过玩具说：“居然打起架来了，谁都不准玩了！”邓老师的做法（）。

【对啊网答案】C不恰当，不利于培养幼儿的良好品行

17.关于硅谷下列不正确的是，（）。

【对啊网答案】B有雄厚的科研力量的大学为依据，以高新技术的中小公司群为基础

18.郑和下西洋是中国航海史上的壮举。下列选项中，郑和下西洋到达最远的地方是（）。

【对啊网答案】D非洲东海岸和红海一带

19.年号是中国历代帝王用以纪年的名称，起源于汉代，为皇帝当政的时代标志。下列选项中，年号与帝王对应错误的是（）。

【对啊网答案】D永乐-朱翊钧

20.我国现当代文学史上产生了不少优秀的儿童文学作家。下列作家中以童话寓言创作为主，影响较大的是（）。

【对啊网答案】A严文井

21.“小人国”“大人国”的故事寓意想象。出自英国作家斯威夫特的一部小说。这部小说是（）。

【对啊网答案】B.《格列佛游记》

22.中国古代儿童玩具千姿百态，蕴含着深厚的文化底蕴和灿烂的民族智慧之光。下列选项中，不属于中国古代儿童玩具的是（）。

【对啊网答案】C魔方

23.1905年8月，在孙中山的推动下，民主革命团体兴中会、华兴会、光复会的骨干联合成立了中国同盟会。中国同盟会成立的地点是在（（）。

【对啊网答案】B日本东京

24.下列历史人物中与成语“相煎何太急”直接相关的是（）。

【对啊网答案】C曹丕与曹植

25.中国画要求“意存笔先，画尽意在”做到以形写物，形神兼备。右图所示画作的作者是（）。

【对啊网答案】D.丰子恺

26.关于WORD文档打印，下列选项中，说法正确的是（）。

【对啊网答案】C文档的属性信息不可打印

27.Excel中的名称框显示.D5,则单元格，所在的位置是（）。

【对啊网答案】A第4列5行

28.下列选项中，与“医生——护士”逻辑关系相同的是（）。

【对啊网答案】B教授与助教

29.找规律填数字是一项很有趣的活动，特备锻炼观察和思考能力，下列选项中，填入数列“2、4、12、54（）32660”空缺处的数字正确的是（）。

【对啊网答案】B628

二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）

30.材料：

某幼儿园大班李老师的教学片段：

师：小嘴巴？

幼：不说话

......

涛涛在李老师的责骂及小朋友们的讥笑中低下了头，其他的小朋友附和着，一起背诵起来。

问题：

请结合材料，从儿童观观的角度，评析材料中李老师的行为。（14分）

【对啊参考答案】

材料，李老师的做法是错误的，不符合“育人为本”的幼儿观。

首先，育人为本的幼儿观强调幼儿是发展中的人，要用发展的观点认识幼儿，幼儿正处于发展之中，有自己独特的认识方式、成长特点，有巨大的发展潜能，教师要用发展的眼光来认识和看待幼儿。材料中，李老师责骂涛涛，否定涛涛的行为，没有将涛涛看做发展中的人。

再次，育人为本的幼儿观强调幼儿作为学习的主体，是具有主观能动性的教育对象，幼儿在受教育过程中并不是对教师完全盲从，而是具有在教育活动中的主观能动性和自我教育的可能性。材料中，李老师教育教学中没有做到正确的引导幼儿积极主动学习，反而灌输数学知识，没有将幼儿看做学习的主体。

最后，育人为本的幼儿观强调幼儿是权利的主体，要把幼儿看作与成人人格平等、具有相同的社会地位、享有基本人权的积极主动的、人格独立的人。材料中李老师的语言和态度伤害了涛涛的自尊心，没有保护好涛涛的人格尊严权，所以，李老师没有把幼儿看作权利的主体。

总之，材料中李老师的做法是错误的，违背了“育人为本”的幼儿观，我们要引以为戒。

31.材料：

婉婉一岁大病，身体发育比同龄幼儿要晚，上幼儿园身体瘦弱语言表达不清晰。一次活动课中，......婉婉妈妈气的说不出话，只好找园长投诉，园长了解情况后，要求她当全班幼儿面向婉婉道歉。

问题：请你从教师职业道德的角度评析陈老师的言行。

【对啊参考答案】

材料中，陈老师的教育行为是错误的的，不符合关爱学生、教书育人、为人师表的师德规范要求，需要我们引以为戒。

首先，陈老师没有做到的关爱学生的师德规范。关爱学生要求教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生；对学生严慈相济，做学生良师益友。材料中，陈老师对于婉婉唱歌跑调，记不住歌词的问题没有耐心指导，反而差别对待贴小绿花，导致婉婉心理受到伤害，违背了关爱学生的师德规范

其次，唐老师没有做到了教书育人的师德规范。教书育人要求教师要遵循教育规律，循循善诱，诲人不倦，培养学生良好品行。材料中，陈老师面对婉婉唱歌跑调记不住歌词的问题，没有及时给予帮助和指导，只是语言批评说婉婉比其他幼儿差，没有做到循循善诱、耐心教导。违背了教书育人的师德规范。

最后，陈老师没有做了为人师表的师德规范。为人师表要求教师要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。材料中，陈老师在面对家长时没有尊重合作家长，没有认识到自己的错误，反而坚持认为婉婉发展较差，违背了为人师表的师德规范。

综上所述，陈老师的行为是错误的，不符合教师职业道德规范，我们要引以为戒。

32.材料：

文化是民族进步之魂，但是对正处于社会大变革的中国来说，文化的进步却是较为缓慢的——30年来中国在文化层面所取得的影响远没有经济领域明显，这的确值得我们深思。不容否认，急功近利的心态是导致文化浮躁的重要原因。

......

抑制文化浮躁，无疑需要全社会的共同努力。通过良好社会氛围的营造，让每个人沉下心来，积极主动地去学习和思考，激发出自己的创造力和想象力，唯有如此，全社会才会面对中国社会发展凝聚共识，更加从容与自信地走向未来。（邹广文《抑制文化浮躁》）

（1）文章认为文化浮躁产生的原因是什么？请简要概括（4分）

（2）抑制文化浮躁有何现实意义？简要分析（10分）

【对啊参考答案】

（1）急功近利的心态是导致文化浮躁的重要原因。改革的现实进程与人们的心理预期形成反差时，焦虑、浮躁的文化心态便随之出现。

（2）文化对社会的推动力，通常是在潜移默化中释放出来的，真正的文化应该对社会生活的基本价值和秩序有所坚持，因为文化的人文本性要求人们必须诉诸恒常的价值关切。在一个文化底蕴厚重的社会里，作为世代累积沉淀下来的文化习惯和文化信念，理应渗透于百姓的生活实践中，成为社会发展进步的稳定性要素。

第一，抑制文化浮躁，能够让我们在纷繁复杂的现象中守住我们的信仰，让我们心灵有所归依，强化民族的奋发自强精神。

第二，抑制文化浮躁，可以提升我们民族文化的自信心，让我们涵养文化元气，找到民族文化的自我，打造充满民族文化自信的时代。

第三，抑制文化浮躁，可以营造良好的社会氛围，让我们沉下心，主动学习和思考，激发个人的创造力和想象力，全社会凝聚中国社会发展的共识，更加从容自信的在走向未来。

三、写作题（本大题1小题，共50分）

33.阅读下面的材料，按要求作文。

材料一：

一位擅长画荷花的艺术家说:“画荷花不一定要整天拿着笔在池边写生，而应该静坐荷花旁欣赏，看风中的荷，雨中的荷，夏天的盛荷，秋天的老荷，冬天的残荷，久而久之，你已经不知什么是我，什么是荷，从而融入其中，撕开纸，自然满眼荷花，四季的烟雨一齐涌上，还怕画不生动吗?

材料二：

苏轼在《文可画筼筜谷偃竹记》一文中说:“故画竹必得成竹于胸，执笔熟视，乃见其所欲。画者，急起从之，振笔直遂，以追其所见如兔起落，少纵则逝矣。

要求:用规范的现代汉语写作，角度自选，立意自定，标题自拟，不少于800字

[对啊参考立意]

善于观察、实践、前期积累的重要性、沉淀、潜心钻研、急功近利、工匠精神、抓住机会、灵感，不要拖延等。

完整版私信回复【真题】

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