心理咨测试卷(心理咨询师考试试题答卷及答案)

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本文目录

2018年心理咨询师《健康心理学》测试题及答案一
心理咨询师考试试题答卷及答案
著名心理测试量表

2018年心理咨询师《健康 心理学》测试题及答案一

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2018年心理咨询师《健康心理学》测试题及答案一

1、根据幻觉体验的不同真实性，幻觉可以分为()。

A、内脏幻觉

B、真性幻觉

C、假性幻觉

D、躯体幻觉

2、根据幻觉产生的特殊条件，幻觉又可以分为()。

A、心因性幻觉

B、功能性幻觉

C、假性幻觉

D、思维鸣响

3、下列描述中符合"感知综合障碍"涵义的是()。

A、感知客观事物的个别属性，如大小、长短、远近时产生变形

B、感觉周围的人在监视自己

C、感觉周围事物像"水中月"、"镜中花"

D、感觉自己的面孔或体形改变了形状

4、下列表现中符合"思维奔逸"的主要表现的是()。

A、一种兴奋性的思维联想障碍

B、思维活动量增加

C、思维联想速度加快

D、表现为语量多，语速快，滔滔不绝

5、"思维松弛或思维散漫"的临床特点是()。

A、对问题的概念和词汇贫乏

B、对问题的叙述不够中肯，也不很切题

C、对问题的思考吃力，反应迟钝

D、给人感觉患者的回答是"答非所问"

6、妄想是一种脱离现实的病理性思维，它的主要特点有()。

A、对荒唐结论坚信不移，不能通过讲道理、进行教育以及亲身经历来纠正这种结论

B、与人交谈中不能简单明了、直截了当地回答问题，在谈话中夹杂了不必要的细节

C、以毫无根据的设想为前提进行推理，违背思维逻辑

D、以一些普通概念、词句或动作来表示某些特殊的、不经自己解释别人无法理解的含意

7、"原发性妄想"的主要特点有()。

A、是突然发生，内容不可理解

B、与既往经历和当前处境无关

C、不是起源于其他精神异常的一种病态信念

D、找不到任何心理学上的解释

8、关于"强迫观念"与"强制思维"的临床意义，下列表述中正确的是()。

A、强迫性穷思竭虑属于强制思维

B、强制性思维多见于精神分裂症

C、强迫观念多见于强迫症

D、强迫性对立属于强迫观念

9、关于"超价观念"，下列表述中正确的是()。

A、患者知道这种想法是不必要的，甚至是荒谬的，并力图加以摆脱

B、它的发生虽然常常有一定的事实基拙，但是这种观念是片面的

C、是一种在意识中占主导地位的错误观念

D、多见于人格障碍和心因性精神障碍患者

10、关于"注意"，下列表述中正确的是()。

A、注意是一种相对独立的心理过程

B、注意对判断是否有记忆障碍有重要意义

C、注意对判断是否有意识障碍有重要意义

D、智能活动也需要注意的参与

11、"自知力完整"是指患者具有()的特点。

A、通常能认识到自己的不适

B、能主动叙述自己的病情

C、可观察的行为变化

D、主动要求治疗

12、"自知力"是精神科的一个重要指标，它的临床意义主要包括()。

A、判断患者有无精神障碍

B、判断是否与心理应激相关

C、判断精神障碍的严重程度

D、判断疗效的重要指征之一

13、"情感低落"的临床表现包括()。

A、面带愁容、表情痛苦

B、自恋

C、有自杀企图和行为

D、喜欢独处

14、精神运动性兴奋常区分为()。

A、协调性

B、不协调性

C、先天性

D、后天性

15、关于"强迫动作"，下列表述中正确的是()。

A、患者感到痛苦但又无法摆脱

B、强迫洗手、强迫检查

C、是一种违反本人意愿，反复出现的动作

D、多见于精神分裂症

心理咨询师考试试题答卷及答案

2017年心理咨询师考试试题答卷及答案

一、单项选择题：下面每题的选项中，只有一个是正确的。(本题共50小题，每小题0.5分，共25分)

1、声音强度太大或声音持续时间太长，导致听觉感受性在一定时间内降低的现象(C)

A听觉疲劳B听觉后像C听觉适应D听觉隐蔽

2.、人们在知觉物体时，总想知道它是什么，这反映知觉具有()

A恒常性B理解性C选择性D整体性

3、估计时间最准确的是()

A视觉B听觉C触觉D嗅觉

4、测谎仪本质上属于一种()

A心电图B生物反馈仪C行为反映测量仪D投射测量仪

5、个体心理发展的首要加速期是()

A婴幼儿B童年期C少年期D青年期

6、某年轻女性同时被两男人追求，其中一人英俊但经济条件差，另一人富有但年龄大，此时该女性难以做出决定是因为面临()

A双趋冲突B双避冲突C驱避冲突D双重驱避冲突

7、以50为平均数，以10为标准差来表示的标准分数()

A离差智商BT分数C标准分数DZ分数

8、影响信度的是()

A系统误差B随机误差C恒定误差D测量误差

9、心理咨询不能帮助解决的()

A情绪问题B认知问题C行为问题D经济问题

10、咨询师经过初诊接待。初步了解和评估求助者的问题后，可以()

A收集一般资料B进行摄入行会谈C形成初步诊断D做出鉴别诊断

11、咨询师再进行严重心理问题诊断时，需要分析求助者情绪反应的对象是否()

A同化B泛化C内化D外化

12、在分析情绪是否泛化时，要注意区分泛化与()对人的影响

A强化B反射C冲突D心境

13、心理咨询的效果主要取决于()

A咨询师的经验B求助者的修养C咨询师的技术D求助者的配合

14、合理情绪疗法局限在于()

A不适用于文化水平高的人B缺乏理论依据C不实用过分偏执的人不D不易操作实施

15、不适宜作为咨询对象的个体的特征之一是()

A人格正常B学历偏低C行动自觉D智力偏低

16、中国修订的韦氏成人智力量表包括的分测验是()

A10个B11个C12个D13个

17、按照韦氏智商分级标准，智力平常IQ值范围是()

A80---119B85—115C90---109D70---129

18、我国修订的联合型瑞文测验，合并的是()

A标准型和彩色型B标准型和高级型C彩色型和高级型D城市版和农村版

19、中国比内测验的智商的平均数为100，标准差为()

A15B16C17D18

20、卡特尔16种人格测验的编制方法()

A综合法B因素分析法C经验法D逻辑分析法

21、看见一朵玫瑰花并能认识它，这种心理活动是()

A色觉B知觉C感觉D统觉

22、人脑反映客观现实最简单的心理过程是()

A认知过程B记忆过程C感觉过程D知觉过程

23、在出乎意料的紧急情况下所产生的适应性反应是()

A心境B激情C应激D焦虑

24、性格是在社会环境中逐渐形成的，受价值观、人生观、世界观的影响，所以性格()

A有好坏之分B是心理状态C无好坏之分D是心理过程

25、要使个体对某种活动具有持续的积极性，最好激发他的()动机。

A外部B社会性C内部D生理性

26、每种活动都存在最佳的动机水平，随着任务难度的增加，最佳动机水平有()的趋势

A逐渐降低B逐渐上升C迅速上升D保持不变

27、关于爱情，错误的说法是()

A具有浪漫色彩B是一种高级情感C幼儿也有爱情D是一种强烈的人际吸引形式

28、艾里克森认为童年期(7岁～12岁)的主要发展任务是()

A获得勤奋感，克服自卑感

B获得完善感，避免失望感

C获得自主感，克服羞耻感

D获得亲密感，避免孤独感

29、皮亚杰的心理发展观认为心理起源于()

A先天的成熟B动作C后天的经验D吸吮

30、强大的'自然灾害后，人出现焦虑、紧张、失眠、注意力下降等症状，说明其处在灾难症候群的()

A惊吓期B警觉期C恢复期D康复期

31、一般来说，心理测量属于()

A命名量表B顺序量表C等距量表D等比量表

32、以10为平均数、以3为标准差来表示的标准分数为()

A离差智商B标准九分C标准十分D标准二十分

33、如果一个测验在几次测量的分数大体相同，说明此测验有较高的()

A信度B区分度C效度D重复度

34、弗洛伊德学说在咨询心理学历史上属于()

A行为学派B认知学派C动力学派D结构学派

35、心理咨询对精神障碍患者的作用是()

A消除症状B系统治疗C预防复发D精神分析

36、针对心理问题和行为问题所进行的会谈属于()

A咨询性会谈B治疗性会谈C危机性会谈D鉴别性会谈

37、严重心理问题的症状持续时间是()

Al～2个月B3个月～1年C2～6个月D6个月～1年

38、初诊接待中，心理咨询师的主要工作是()

A进行心理诊断B提供释放压抑的空间C进行心理测验D解决求助者的困扰

39、“真诚不等于实话实说”的含义是()

A真诚与说实话之间没有联系

B表述真诚不能通过言语

C表达真诚应有助于求助者成长

D实话实说不利于表达真诚

40、精神分析学派的咨询目标是使求助者()

A体验自由感B潜意识意识化C建立好习惯D消除自我失败

41、产生深度知觉的年龄是()

A3个月B6个月Cl岁D2岁

42、一名学生因考试失利而躲在宿舍里不敢外出见人，根据许又新教授的评定标准，该学生社会功能损害的评分为()

Al～2分B2～3分C3～4分D6分以上

43、按照韦氏智商分级标准，IQ值在110~119之间属于()

A平常B低于平常C超常D高于平常

44、阻抗的本质是()

A求助者对于心理咨询过程中自我暴露和自我改变的抵抗

B求助者对于咨询师的反抗和抵制

C咨询师对求助者异常行为的阻拦

D咨询过程中出现的异常情况的总称

45、与利他行为呈负相关的是()

A利他技能B自我监控能力C移情能力D自我意识下降程度

46、简单任务下的广度是()个项目

A3-5B4-6C9-11D5-9

47、关于感性反应，错误的说法是()

A感性反应是一种情绪化应对B感性反应是一种儿童式的应对

C不论场合，一旦出现感性反应就有心理问题D可以随时随地采用感性反应

48、调节睡眠与觉醒的神经结构是()

A小脑B脑干网状结构C丘脑D下丘脑

49、强大自然害后的心理反应可以经历以下阶段()。

A警觉期-恢复期-康复期B警觉期-搏斗期-恢复期

C惊吓期-恢复期-康复期D惊吓期-衰竭期-恢复期

50、心理咨询“助人自助”的含义是()

A咨询师帮助求助者的同时自己也得到提升

B咨询师帮助求助者学会自己有效解决问题

C共同进步

D逐步成熟

二、简答题(本题共6小题，每小题5分，共30分)

1、简述气质与性格?(基础83-88)

答：1、气质是心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面动力性质的心理特征。

气质相当于日常生活所说的脾气、秉性或性情。

2、性格是一个人对现实的稳定的态度和习惯化了的行为方式中表现出来的人格特征。

2、简述心理测验的种类并举例?

答：1、智力测验的功能是测量人的一般智力水平。如比内-西蒙智力测验、斯坦福-比内智力量表、韦克斯勒儿童和成人智力量表等。

2、特殊能力测验偏重测量个人的特殊潜在能力，多为升学、职业指导等部分特殊职业。常用的音乐、绘画、机械技巧以及文书才能测验。

3、人格测验。主要用于测量性格、气质、兴趣、态度、情绪、动机、信念等方面的个性心理特征。测试方法有两种，一是问卷法，如明尼苏达多项人格测验(MMPI)、卡特尔16种因素问卷(16PF)、艾森克人格问卷(FPQ);另一种是投射法，如罗下测验、主题通觉测验(TAT).

3、简述合理情绪疗法?P132

答：也称为理性情绪疗法，简称RET.。是帮助求助者解决因为不合理信念产生的情绪困扰的一种心理治疗方法。属于认知行为疗法。引起人们情绪困扰的并不是外界发生的事件，而是人们对事件的态度、看法、评价等认知内容、因此要改变情绪困扰，不是致力于改变外界事件，而是应该改变认知，通过改变认知，来改变情绪。外界事件为A，人们的认知为B，情绪和行为为C。因此也成为ABC理论。

4、对该求助者进行心理咨询时，如何确定谈话的内容和范围?(怎样选择切入点)

答：与求助者进行心理咨询师，应该从1、求助者主动提出的求助内容;2、心理咨询师在初诊接待中观察到的疑点;3、可以依据心理测评结果的初步分析发现问题;4、上级心理咨询师为进一步诊断而下达的会谈目标;5、会谈目标中若有一个以上的内容，应分别处理等几个方面来确定谈话内容和范围。

5、阻抗产生的原因是什么?p163

答：证据要原因有3个：一是因为成长必然带来的某种痛苦，阻抗来自与成长的痛苦;二是因为行为失调是机能性的，阻抗来自功能性的行为失调;三是求助者可能带有某种反抗心理咨询的动机，阻抗来自于对抗咨询或咨询师的心理动机。

6、与求助者建立良好的咨询关系过程中应注意的问题?P-5

答：1、避免紧张的情绪

2、语言表达要语速适中、吐字清晰，避免使用方言，每句话必须让求助者听清楚并完全理解。

3、反复想求助者说明保密原则，让求助者放心的谈论任何欲望和冲突。

4、说明心理测量功能的局限性。不能为了获取求助者的信任或其他目的随意夸大功能。

5、心理咨询时，应注意仪态仪表。不应吸烟，不做多余的动作，如玩弄铅笔、敲打桌子、抖动身体、东张西望等下意识的动作。接待求助者前，不得饮酒和服用兴奋等。应集中精力，认真倾听发问。

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著名心理测试量表

心理测验（mentaltest）是根据一定的法则和心理学原理，使用一定的操作程序给人的认知、行为、情感的心理活动予以量化。心理测验是心理测量的工具，心理测量在心理咨询中能帮助当事人了解自己的情绪、行为模式和人格特点。以下是我整理的著名心理测试量表，仅供参考，欢迎大家阅读。

卡特尔16项性格特质测试

16PF是美国心理学教授卡特尔编制的一套个性心理测验(简称卡氏量表)。卡氏个性测验量表是目前世界上应用最为广泛的心理测验工具，译成多国文字，已有法、意、德、日、中等国修订本。

十六种人格因素测试,现已广泛应用于和心理咨询、生涯设计、人才选拔、职业指导和潜能开发等应用心理学工作中，不仅能明确描绘十六种基本的人格特性，而且还可以根据实验统计的结果所得的公式，推算出许多可以描绘人格类型的双重因素。

16PF性格特质测试是心理咨询师、职业指导师、心理门诊、人才市场、猎头公司、职业介绍所等机构和人员的得力工作助手，也是广大心理学爱好者了解自我、完善自我、发展自我的工具软件.

艾森克人格测试

EPQ有四个量表，分别为精神质(P)、情绪稳定性(N)、内外向(E)和效度量表(L)，对个性特质和心理健康都能较好的测查，只有88个题目，题量适中，功能较全，在精神医学、心理咨询等行业都广泛应用，尤其是它的50多年的历史和几番修订补充，奠定了它在心理学的重要地位，在心理门诊中应用最为广泛。

EPQ量表主要用于正常人的人格测量，临床上也用于精神病理方面的研究与测量，N量表对临床具有一定的意义，高N分代表情绪的不稳定，有神经症倾向的人N分一般都高。P量表主要用于测查有精神病倾向的人。如果P分很高，则考虑有精神病倾向，应作进一步检查，以明确诊断。

大学生人格问卷(UPI)

大学生人格问卷(UPI)是测量大学生心理健康水平的一个重要量表，也是心理咨询师职业培训中必须掌握的心理测验之一。大学生人格问卷主要用于大学生心理健康水平的评价，大学生心理问题的筛查，大学新生心理档案的建立和心理健康的动态观察，及时发现有问题的受试者，以便及时对有心理问题的大学生提供有针对性的心理咨询服务，并作出相应的心理危机干预措施。

大学生人格问卷(UPI)测试软件功能齐全，操作简便，可以有效地减轻心理咨询师的工作量，是高职高专学校、高等院校、大学生心理咨询中心、心理咨询师、职业指导师、心理门诊、人才市场、猎头公司、职业介绍所等机构和人员的必备软件之一，是心理咨询工作的得力助手，也是广大心理学爱好者了解自我、完善自我、发展自我的软件之一。人才市场、猎头公司、职业介绍所等机构和人员的必备软件之一，是心理咨询工作的得力助手，也是广大心理学爱好者了解自我、完善自我、发展自我的软件之一。

康奈尔医学问卷(CMI)

康奈尔医学问卷(CMI)不仅可以帮助我们收集到临床医生经常询问的资料，而且还能收集到大量临床上经常容易忽视的躯体和行为问题,能较全面地了解健康方面的相关问题，为心理诊断提供翔实的临床资料，减少心理咨询师误诊误治情况的发生，CMI在评价精神状况的同时,考虑到全面的躯体症状与精神症状的关系,突出症状和功能在健康评价中的作用，适用于14岁及以上的成人。CMI主要应用于以下四个方面：

1.在综合医院及精神心理专科门诊筛查精神心理障碍的可疑者;

2.心理咨询师用于鉴别躯体疾病和心理疾病;3.正常人群筛查躯体和心理障碍;

3.流行病学研究中,作为一般健康状况的评价指标;

4.医学教学和科研中用来采集标准病史。

CMI的应用价值：

1.为医院门诊提供了标准化的采集病史方法及筛查精神障碍的工具;

2.在正常人群中,早期发现心身障碍者,为开展社区,团体的保健工作提供依据;

3.了解正常人群心身健康水平,为特殊专业选择人员提供基础数据;4.用于指导心理干预措施的实施;5.用于心身疾病.神经症和躯体疾病的临床研究.

Olson婚姻质量问卷

Olson婚姻质量问卷是美国明尼苏达大学Olson教授在"婚姻预测问卷(PREPARE)"基础上编制的一份婚姻测试量表。婚姻幸福与否受多维因素影响，它主要源于三个方面:

1、个体因素,包括文化背景、价值观、对婚姻的期望、在婚姻中承担的义务和个性等,

2、婚际因素,包括夫妻间权力与角色的分配、夫妻间交流、夫妻间解决冲突的方式与能力、性生活等;

3、外界因素,包括经济状态、与子女父母的关系、亲友的关系等.

Olson婚姻质量问卷与其它婚姻问卷相比,它的信度和效度检验具有样本量大、控制了背景因素干扰、多维度、夫妇双方评估等优点.目前,它主要用于婚姻咨询工作中,用以判断婚姻的满意程度,识别婚姻的冲突所在,以便有针对性地开展婚姻治疗和效果观察。

霍氏职业兴趣测验

兴趣是激励行为的重要动力。通常一个人所发挥出来的才能与一个人的潜在能力相比，犹如冰山之一角。如果一个人对他(她)所从事的工作有浓厚的兴趣，就能够发挥自己全部才能的80%-90%，并且能较长时间保持高效率而不觉疲劳，而对缺乏兴趣的工作，只能发挥其全部才能的20%-30%，且容易感到精疲力尽。

各个年龄阶段的人都需要更多地了解有关职业选择的'知识，需要了解不同职业对人的生理、心理特点有哪些不同的要求，需要了解怎样去获得自己所适合和所愿意从事的职业机会，需要了解不同职业将给人生带来怎样的变化等等。

霍氏职业兴趣测验是在职业指导、生涯设计、升学就业等方面具有直接作用的指导工具。兴趣测验之所以对职业指导有直接作用，是因为兴趣测验可以测量出求职者未知的或未经识出的兴趣中心，或者证实求职者声称的兴趣是否与实际个性相符等等，通过兴趣测验可以发现一个人真正的兴趣所在。因此兴趣测验越来越广泛地应用到生涯设计工作中。在诸如高考专业选择、人员安置、下岗职工再就业、人才选拨、劝导改行等方面都发挥出它特有的效能。本软件根据职业心理学家霍兰德教授的职业兴趣测验量表编制而成,是心理咨询师、职业指导师、心理门诊、人才市场、猎头公司、职业介绍所等机构和人员的得力工作助手，也是广大心理学爱好者了解自我、发展自我、生涯设计的必备软件。

瑞文标准推理测验

瑞文标准推理测验(Raven'sStandardProgressiveMatrices简称SPM)是英国心理学家瑞文(J.C.Raven)设计的非文字智力测验.直至现今仍在广泛使用，有着重要的理论意义与实用价值。该测验的优点在于适用的年龄范围宽，测验对象不受文化、种族与语言的限制，并且可用于一些生理缺陷者。本测验既可个别进行，也可团体实施，使用方便、省时省力，结果解释直观简单，测验具有较高的信度与效度。瑞文标准推理测验可以用于智能诊断和人才选拔。用该测验可以进行各类比较性研究，特别有利于作跨文化研究，以及正常人、聋哑者和智力迟钝者之间的比较研究。

不论团体施测或个别施测均应为每个受试者准备一张答卷纸，一个测验图册，提供或要求受试者备铅笔一支。一般正常三年级以上儿童与65岁以下成人均可用团体测验，其他受试对象则用个别施测。

学习问题诊断测试

学习问题诊断测试量表采用了我国多位教育心理学工作者共同编制的学习问题诊断测试量表，该量表150个测题，从17个方面检测学生学习中存在的问题,比如听课,复习,笔记,学风,学习态度,注意力,记忆力,观察力,思维能力,学习动机,自我管理,人格因素,外在因素等17个诊断因子,通过该测试可以了解学生学习问题的存在问题，从而针对存在的问题采取弥补措施,早日获得良好的学习效果,是现代家长和中小学老师科学教育孩子的得力助手。

中学生心理健康综合诊断测验

随着素质教育的全面开展，学生心理健康状况日益得到家庭、学校和社会的普遍重视。中学生心理健康综合诊断测验是我国心理学工作者根据日本铃木清等人的心理健康量表改编而成，主要用于检测中学生心理健康水平，从八个方面对中学生的心理状况进行评价，分别为学习焦虑、对人焦虑、孤独倾向、自责倾向、过敏倾向、身体症状、恐怖倾向、冲动倾向等八个因子，可以较为全面地测量中学生心理健康状况，对提高中学生心理素质，完善个性发展,促进身心健康有重要意义。本测验共有100道测题，为团体测验，也可用于个别案例施测，测验结果应由心理咨询师或心理健康教师等心理学专业工作者向受试者解释报告。

小学生心理健康评定量表

国内外心理学者和精神医学工作者都对小学生心理健康测量做过大量的研究，但大多数为自陈式量表，这对于小学生而言是不合适的，因为小学生的自我意识和自我认知水平不高，很难客观评价自我，因此小学生心理健康测量适宜采用自评与他评相结合的方式进行。《小学生心理健康评定量表》是我国心理学工作者和小学老师共同编制的一份心理健康问卷，共有80道测题，从八个方面对小学生心理健康状况进行评价。本量表为团体测验，也可以单独个别施测。

心理测验

心理测验（mentaltest）是根据一定的法则和心理学原理，使用一定的操作程序给人的认知、行为、情感的心理活动予以量化。心理测验是心理测量的工具，心理测量在心理咨询中能帮助当事人了解自己的情绪、行为模式和人格特点。

种类

心理测验是判定个别差异的工具，个别差异包括很多方面，并可在不同的目的与不同的情境下去研究，这就使测验具有了不同的类别和功用。

功能分类

1、能力测验

能力一词，其含义颇为笼统。从心理测验的观点看，可将其分为实际能力与潜在能力。实际能力是指个人当前“所能为者”，即代表个人已有的知识、经验与技能，是正式与非正式学习或训练的结果。潜在能力是指个人将来“可能为者”，是在给予一定的学习机会时，某种行为可能达到的水平。有人把测量潜在能力的测验称作能力倾向测验（亦称性向测验）。实际上二者很难分清。能力测验又可进一步分为普通能力测验与特殊能力测验。前者即通常说的智力测验，后者多用于测量个人在音乐、美术、体育、机械、飞行等方面的特殊才能。

2、成就测验

主要用于测量个人?或团体经过某种正式教育或训练之后对知识和技能掌握的程度。因为所测得的主要是学习成就，所以称做成就测验，最常见的是学校中的学科测验。无论成就测验还是能力测验?包括能力倾向测验，所测得的都是个人在其先天条件下经由学习的结果。不过成就测验多是测量有计划的或比较确定的情境（如学校）中学习的结果，而能力测验，特别是能力倾向测验则是测量较少控制的或不大确定的情境中学得的结果，也就是在个人生活中经验累积的结果。

3、人格测验

人格测验主要用于测量性格、气质、兴趣、态度、品德、情绪、动机、信念、价值观等方面的个性心理特征，亦即个性中除能力以外的部分。

对象分类

1、个别测验

个别测验每次仅以一位被试为对象，通常是由一位主试与一位被试在面对面的情形下进行。此类测验的优点在于主试对被试的行为反应有较多的观察与控制机会，尤其对某些人（如幼儿及文盲）不能使用文字而只能由主试记录其反应时，就非采用面对面的个别测验不可。个别测验的主要缺点是不能在短时间内经由测验收集到大量的资料，而且个别测验手续复杂，主试需要较高的训练与素养，一般人不易掌握。

2、团体测验

团体测验是在同一时间内由一位主试?必要时可配几名助手对多数人施测。此类测验的优点主要在于可以在短时间内收集到大量资料，因此在教育上被广泛采用。团体测验的缺点是被试的行为不易控制，容易产生测量误差。

方式分类

1、纸笔测验

测验所用的是文字或图形材料，实施方便，团体测验多采用此种方式编制。文字材料易受被试文化程度的影响，因而对不同教育背景下的人使用时，其有效性将降低，甚至无法使用。

2、操作测验

操作测验项目多属于对图片、实物、工具、模型的辨认和操作，无需使用文字作答，所以不受文化因素的限制。此种测验的缺点是大多不宜团体实施，要花费大量的时间。

3、口头测验

相关书籍测验项目为言语材料。主试口头提问，被试口头作答。以上几种分类都是相对的，从不同的角度进行分类，同一个测验可以归为不同的类别。

过程分类

1、标准化测验

当测验按照标准化程序进行编制时，所得的测验是一种标准化测验。标准化测验一般由素养较高的心理学专业人员编制，程序较规范、完整，所花的代价较高，因此，标准化测验的科学性与价值也较高。标准化心理测验通常也称为心理量表，它不仅在编制程序上要标准化，而且在测验施测、分数评定、结果解释方面也要标准化。