大家好，关于性格心理测试方案模板很多朋友都还不太明白，今天小编就来为大家分享关于团体心理辅导方案的知识，希望对各位有所帮助！
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大学生职业兴趣怎么写模板
大学生职业兴趣怎么写模板
大学生职业兴趣怎么写模板，每一个人对于自己的职业兴趣都是不一样的，有一些人是喜欢做老师，有一些人喜欢做医生，大学生职业兴趣怎么写模板的相关资料，一起来学习一下。
大学生职业兴趣怎么写模板1就是自己喜欢从事哪个行业、对哪方面工作感兴趣、比如有些人喜欢出差、有些人喜欢跑销售、有些人喜欢待在办公室、做个文员等等、然后对照下面的职业兴趣分类、填写即可。
职业兴趣分类
1、常规型
尊重权威和规章制度、喜欢有秩序的、安稳的生活。惯于按照计划和指导做事、按部就班、细心有条理。不习惯自己对事情作判断和决策、较少发挥想象力。没有强烈的野心、不喜欢冒险。
2、艺术型
热爱艺术、富于想象力、拥有很强的艺术创造力。乐于创造新颖、与众不同的成果、渴望表现个性、展现自己。做事理想化、追求完美。擅于用艺术形式来表现自己和表现社会。进行艺术创作或创新时、不喜欢受约束和限制。
3、实践型
喜欢使用工具或机械从事操作等动手性质的工作、动手能力强、通常喜欢亲自体验或实践理论和方法甚于与其他人讨论、一般不具有出众的交际能力、喜欢从事户外工作。
4、社会型
乐于助人和与人打交道、乐于处理人际关系。喜欢从事对他人进行传授、培训、帮助等方面的服务工作。愿意发挥自己的感染力和说服力引导别人。通常他们有社会责任心、热情、善于合作、善良、耐心、重视社会义务和社会道德。
5、研究型
喜欢理论研究、潜心于专业领域的创新和应用；喜欢探索未知领域、擅长使用逻辑分析和推理解决难题。不喜欢官僚式的管理行为过多地影响研究工作。
6、管理型
对其所能支配的各种资源能够进行有效的计划、组织、领导和控制。喜欢影响别人、敢于挑战、自信、有胆略、有抱负、沟通能力出色、擅长说服他人、追求声望、经济成就和社会地位。
根据这六种职业兴趣对每一个职业的重要性的不同、知遇网为每一个职业制作了职业兴趣雷达图、如下页上图。每一种职业兴趣旁边标注的数字代表了该职业兴趣对于职业的重要性程度、5-非常重要、4-比较重要、3-一般、2-不太重要、1-很不重要。
每个人都会有自己的职业兴趣倾向、根据个人和职业的职业兴趣比较、我们就可以匹配最适合自己的职业、如下页下图《职业兴趣分布示意图》、可以看到不同的职业有不同的职业兴趣的组合。职业兴趣（VocationalInterest/JobInterest）
兴趣是指建立在需要基础上、带有积极情绪色彩的认知和活动倾向、是个人对其环境中的人、事、物所产生的喜爱程度、是个人力求认识、掌握某事物、并经常参与该种活动的心理倾向。
当个人对某事物有兴趣时、会对它产生特别的注意力、对该事物感知敏锐、记忆牢固、思维活跃、情感浓厚、意志坚强。兴趣是人们活动的重要动力之一、是活动成功的重要条件。
职业兴趣是指人们对某种职业活动具有的比较稳定而持久的心理倾向。它是一个人探究某种职业或从事某种职业活动所表现出来的特殊个性倾向、它使个人对某种职业给予优先的注意、并具有向往的情感。由于兴趣爱好不同、人的职业兴趣也有很大的差异。
有人喜欢具体工作、例如、室内装饰、园林、美容、机械维修等；有人喜欢抽象和创造性的工作、例如、经济分析、新产品开发、社会调查和科学研究等。职业兴趣对职业选择和职业发展都有一定的影响。
兴趣的发展一般经历：有趣、乐趣、志趣三阶段。对于职业活动、往往从有趣的选择、逐渐产生工作乐趣．进而与奋斗目标和工作志向相结合、发展成为志趣、表现出方向性和意志性的特点、使人坚定地追求某种职业、并为之尽心尽力。
7、企业型
企业型的人是不是思考者、是实干家。他们喜欢与人和理念打交道、而不是实际执行。他们有很好的言语能力、和S型喜欢支持和帮助他人相比、他们更倾向于用自己的语言技巧说服和影响他人、他们看重自己政治和经济方面的积累、关注利润、社会的名声和地位。
他们喜欢开启项目、执行下去、尤其当这个项目是一场商业上的冒险——冒着风险、赢回利润。这些目标导向的人们喜欢领导他人、做出决策。
企业型的人喜欢包含销售、营销或领导的活动。他们喜欢竞争、渴望开启新的事情。他们不喜欢那些需要追求细节、持续记录、细致的科学性观测、或分析东西的工作、遇到例行公事或条条框框的工作、他们也会不耐烦。
这类型的人往往会在大大小小的组织和公司里、从事和销售、管理、政治或其他管理、领导相关的职位。他们喜欢通过金钱、权力或影响力来获得回报。
扩展资料
霍兰德的职业兴趣理论主要从兴趣的角度出发来探索职业指导的问题。他明确提出了职业兴趣的人格观、使人们对职业兴趣的认识有了质的变化。
霍兰德的职业兴趣理论反映了他长期专注于职业指导的实践经历、他把对职业环境的研究与对职业兴趣个体差异的研究有机地结合起来、而在霍兰德的职业兴趣类型理论提出之前、二者的研究是相对独立进行的。
霍兰德以职业兴趣理论为基础、先后编制了职业偏好量表（VocatIonaIPreferencelnventory）和自我导向搜寻表（Self-directedSearch）两种职业兴趣量表、作为职业兴趣的测查工具、霍兰德力求为每种职业兴趣找出两种相匹配的职业能力。兴趣测试和能力测试的结合在职业指导和职业咨询的实际操作中起到了促进作用。
霍兰德将其职业人格类型理论运用于美国劳工部制定的职业条目词典、曾助其中职业分析的有关内容、将其中12099种职业赋予霍兰德人格类型代码。编纂了“霍兰德职业代码词典”（TheDictionaryofHollandoccupationalCodes）、为各类人员按照自己的职业兴趣类型搜寻合适的职业提供了广泛的应用前景。
霍兰德的职业兴趣理论还提出、兴趣是描述人格的另一种方法、是职业选择中一个更为普遍的概念。在霍兰德的理论中、人格被看作是兴趣、价值、需求、技巧、信仰、态度和学习个性的综合体。就职业选择而言、兴趣是个体和职业匹配的过程中最重要的因素、霍兰德职业兴趣理论是最具影响力的职业发展理论和职业分类体系。
一、霍兰德职业兴趣理论对于企业招募人才的价值分析
职业兴趣作为一种特殊的心理特点、由职业的多样性和复杂性反映出来。职业兴趣上的个体差异是相当大的、也是十分明显的。
因为、一方面、现代社会职业划分越来越细、社会活动的要求和规范越来越复杂、各种职业问的差异也越来越明显、所以对个体的吸引力和要求也就迥然不同；另一方面、个体自身的生理、心理、教育、社会经济地位环境背景不同、所乐于选择的职业类型、所倾向于从事的活动类型和方式也就十分不同。
不同职业的社会责任、满意度、工作特点．工作风格、考评机制各不相同。同时、这种差异决定着不同职业对于员工的职业兴趣有着特殊的要求。现代人力资源管理的基本原则是将合适的人放在合适的岗位上。
人与职位的匹配应该包括两个方面的内容：一是人的知识、能力、技能与岗位要求相匹配；更重要的是人的性格．兴趣与岗位相适应。因此．企业在招募新员工时、就非常有必要对申请在本企业工作的人员进行职业兴趣的测评、了解申请者的职业兴趣人格类型。
通过测试、企业可以得知它所能提供的职业环境是否与申请者的职业兴趣类型相匹配、换句话说、企业可以考查到申请者是否适合在本企业的职业环境中工作。
所以、企业在招募人才的过程中、如果能够坚持以霍兰德的职业兴趣理论为指导、不仅可以招募到适合本企业的人才、还可以在招聘工作中减少盲目性、通过职业兴趣的测试、企业还可以给予新员工最适合的工作环境、以期最大限度地在工作中发挥他们的聪明才干。
二、霍兰德职业兴趣理论对于职业选择和职业成功价值分析
职业兴趣是职业选择中最重要的因素、是一种强大的精神力量职业兴趣测验可以帮助个体明确自己的主观性向、从而能得到最适宜的活动情境并给予最大的能力投入。根据霍兰德的理论、个体的职业兴趣可以影响其对职业的满意程度当个体所从事的职业和他的职业兴趣类型匹配时、个体的潜在能力可以得到最彻底的发挥、工作业绩也更加显著。
在职业兴趣测试的.帮助下、个体可以清晰地了解自己的职业兴趣类型和在职业选择中的主观倾向、从而在纷繁的职业机会中找寻到最适合自己的职业、避免职业选择中的盲目行为。
尤其是对于大学生和缺乏职业经验的人、霍兰德的职业兴趣理论可以帮助做好职业选择和职业设计、成功地进行职业调整、从整体上认识和发展自己的职业能力、职业兴趣也是职业成功的重要因素。
大学生职业兴趣怎么写模板2大学生职业生涯规划书
现在的社会是一会个经济迅速发展的社会、也是一个充满竞争的社会、提前做好自己的规划对我们更好的适应社会打下基础、作为新时代的大专生、就应该对社会有一个清醒的认识、对现在的就业形式、社会的的政治环境、经济环境、文化环境等等、对自己的性格能力都应有清醒的认识、只有这样我们才能更好适应社会、为社会做出更大的贡献、更好的实现自己的人生价值。
一、自我认识
1、我的兴趣爱好：自己的性格有时候比较活泼开朗、有时候又比较内向、不太善和同学交流;喜欢听歌、但不会唱歌;还是比较喜欢运动、比如跑步球类都还挺喜欢的、但对于舞蹈部感冒;平时上上网啊、看看电影;对于学习、通常是前半学期比较积极、后半学期就开始懒惰了、导致成总是不理想绩。比较喜欢做各种实验。
2、我的性格是具有双重性的、在做事方面有时很马虎比较的轻率、有时存在一定的惰性、在理智中又存在着盲目。现在来到学校我想主动的观察已经代替了过去在高中的那种被动的接受、自己在清醒的面对现实时又多少带有一种脱离实际的幻想。在以后的学习工作中、我要努力改进自己的不足发扬自己的长处、让自己变的更优秀。
3、自己在学习上有点马虎不认真、造成学习成绩的不理想、以后这方面应该积极的改进、在以后我将以积极的态度努力学习、争取以优异的成绩完成学业。
4、自我的潜能的分析、我想没个人都有自己的潜能、只是发挥没发挥出来的问题、在高中里我的理综都较好、数学也还好、英语比较差、我想我的逻辑思维有较好的潜能。
5、自己职业性向的确定、我想职业性向自己可能更倾向于实际性向、社会性向和企业性向、因为我们生活在一个客观的实实在在的社会中、我们必须去讲实际从实际出发这才是你成功最根本的、社会性向你的生活离不开社会、你只有才能适应社会受到社会的欢迎、企业性向大概就是创业吧、你敢于拼搏敢于创造才能更好的适应社会服务社会。
二、职业分析
社会不断进步、进一步的改革开放更将为经济发展注入新的生机和活力。我是化学类专专业的学生应分析以下医学、化学科研、质检行业的所处的环境。医生是比较稳定的职业、虽然也有很多风险。质检是相对比较冷的职业、比较难找工作、而且工资比较低。
三、职业生涯目标的确立
通过对自己才能、性格、兴趣爱好、潜能等等、以及现在的社会、经济、政治、文化环境的分析、我开始对自己以后的职业生涯有了一些规划。自己打算利用自己丰富的化学知识、在努力学习医学方面的知识、并争取转到医学方面的专业。将来从事与医学有关的工作。
四、行动方案的制定
自己在前面对自己的性格、潜能、职业性向等等都作了一定的分析、我作为一个学生应如何根据自己的条件、制定适合自己的行动方案呢、首先利用现在的大好时光努力学习科学文化知识和专业知识、努力参加实践工作、作到理论与实践向结合。认识到自己的长处和不足、积极发扬自己的长处、拟补自己的不足、积极培养自己的独立性、努力调整自己的心态、当自己忧郁时学会适当的发泄、控制自己的性格、使自己的性格变的沉稳、不急噪。
努力改进自己性格的不足之处、在学习中使自己的潜能得到的发挥、在学习中和以后的工作中维持自己对本职业的。兴趣爱好、确立自己的职业目标、在学习中不断的充实自己所学的专业知识、不断提高自己的修养、获取更为好的专业技能、积极培养自己对社会的适应性、来适应日以激烈的社会人才的竞争。在着其中就需要我们从现在就开始认真的了解社会、参与竞争!
五、评估和回馈
自己现阶段随制定了自己的职业规划书、但受到自己现阶段思想不太趋向成熟的限制、以后在自己的职业的选择、生涯路线、人生目标都可能存在一定的改动、自己在以后的工作学习中要不断的总结经验教训、使自己变的更成熟使自己以后的规划设计更接近实际打下基础。
自己能在这里做自己的第一篇职业生涯设计、使我自己对自己有进一步的了解、对自己的目标也有了进一步的明确、自己的学习动力有了进一步的提高、树立了自己的人生目标和职业目标、使自己的学习有了目标和针对性、对自己以后充满了信心、相信自己以后一定能取的成功、也使自己敢于面对自己人生路上的挫折和困难、尽量发挥出自己的潜能、这让我知道了自己的局限和弱点、接受现实、并勇敢的去面对、这也开始让我建立一种积极的心态、学会如何调整自己的心态。自己能以后更好的适应社会。面对竞争。
大学生职业兴趣怎么写模板3大学生职业生涯规划书
在今天这个人才竞争的时代、职业生涯规划开始成为在人争夺战中的另一重要利器。对每个人而言、职业生命是有限的、如果不进行有效的职业生涯规划、势必会造成生命和时间的浪费。作为当代大学生、若是带着一脸茫然、踏入这个拥挤的社会怎能满足社会的需要、使自己占有一席之地?因此、规划好自己的职业生涯、明细目标、理清头绪、对于个人的成长和发展意义非凡!
结合相关的测评报告对自己进行全方位、多角度的分析。从测评得分可以看出、我在学习风格、性格、兴趣的自我了解方面稍有欠缺。你在技能、价值观的自我了解方面对自己比较清楚。
1、价值观探索职业价值观指的是
你无论从事的是什么工作、都会努力在工作中追求的东西。从某种角度、可以认为、工作价值观就是你在工作是最期待获得的东西。当然、这可能是金钱、权力、也可能是成就感、社会奉献等。
对我而言、我所设想的工作是一个能让我的才华尽情展示的、拥有一定的挑战性、而且、我喜欢有人能认同我、鼓励我、这样我会更有精力与热情投入到这件事中、让事情更好的完成。我还是一个喜欢看见回报的人、不希望我的努力什么都没有得到、我希望能有一种成就感、不一定是金钱带来的、只要是能让我感到有意义的就可以。我不是安于现状的人、我希望能得到更多的发展与提高的机会、以此来提升自己、更好的完成工作、也得到更好的发展。
2、职业兴趣探索
每个人都有独特的兴趣特点、通过霍兰德六边形、我了解到我的兴趣类型是：现实型和研究型。而最弱的兴趣类型是：常规型。
现实型手脚灵活、擅操作、爱运动。研究型理性、精确、求知欲、思维力强。常规型有条理、循规蹈矩、脚踏实地对我而言、我不是很喜欢运动、好像身体协调性也不好、手脚不太灵活、有些不太准确。而常规型还和我挺接近的。我喜欢把精力投入抽象理念的活动中、像证明题的证明。
我觉得我还比较靠谱、脚踏实地、我不太喜欢仓促地做决定、希望在明确、固定的环境中、有充分的亲身活动来获取经验。
3、学习风格探索
我在反省型上得分、属于反省型的学习者。
对我来说、我更喜欢独立思考。喜欢事前有时间准备、比如在行动前思考权衡利弊、在发表观点前综合别人的意见、有机会事先阅读介绍背景情况的简要资料等等。这样对我的帮助会很大。希望有机会能复习和回顾经过和所学到的东西。提交东西很谨慎。我喜欢平等地与他人交流、没有事先约定和没有结构化学习经验的束缚。在没有压力及紧张期限的情况下思考、得出结论。
我不喜欢被迫抛头露面、充当组织者、、或在别人面前角色扮演。我也不想卷入一些未经计划而需要马上进行的紧迫情况。在未经提醒的情况下投入某项工作、要求当即立断和即兴想法、会让我很不适应。我讨厌有较大的时间压力或在不同的活动之间奔忙、为了出结果而不得不走捷径或做表面文章。
4、技能探索
我认为我最擅长的5项技能：
1、时间管理：有效安排并管理自己的时间和他人的时间
2、批判性思考：解决问题时、运用逻辑分析和推理、鉴别不同解决方案、结论或方法的优劣
3、判断和决策：权衡各种方案的得失利弊、并从中选出
4、积极学习：学习新知识、并能很快运用新知识
5、科学思维：利用科学的规则和方法(比如对比、分类、演绎、归纳等)解决问题
我认为我最薄弱的3项技能：
1、口头表达：有效地口头传达信息或观点
2、说服：说服他人改变想法或行为
3、修理：使用工具修理机器或系统
5、性格探索
特点：考虑问题理智、清晰、简洁、不受他人影响、客观的批判一切、运用高度理性的思维做出判断、不以情感为依据。喜欢用批判的眼光审视一切、如果形势需要、会非常坚强和果断。不屈从于、并且很聪明、有判断力、对自己要求严格、近乎完美、甚至也这样去要求别人、尤其讨厌那些不知所措、混乱和低效率的人。有很强的自制力、以自己的方式做事、不会被别人的冷遇和批评干扰、是所有性格中最独立的。是优秀的策略家和富有远见的规划者、高度重视知识、能够很快将获取的信息进行系统整合、把情况的有利与不利方面看的很清楚。具有独特的、创造性的观点、喜欢来自多方面的挑战。在你感兴趣的领域里、会投入令人难以置信的精力、专心和动力。其实这个测评是我觉得最接近的、我做出决定后、就决不轻易改变、对自己要求也还行、就是有时有点自制力不足。在团队中、我也不是特别爱发言、基本上以听为主。而且、我还比较独立、更喜欢一个人做事情、不喜欢有别人的介入或帮忙、同时、我的耐心不是很够、有时就容易态度不好、有时会有些不切实际的想法。我喜欢有挑战性的任务。
6、自我探索小结
每个人都有多种价值观、因为价值观是与个人需要密切相关的。要能够早早定位自己内心深处追求的东西、及早有一个方向、才会获得更多的成功与机会。
职业兴趣类型没有好坏之分、不需要故意地形成好恶。每种兴趣都有适合的工作环境、也都有自己的特点和不足。每个人都可能将他的兴趣和工作结合起来发挥自身的价值、应该做到的是：了解自己的兴趣特点、将其发挥到极至!
四种学习风格在一个人身上都可能存在、只是有侧重而已。学习风格的不同、最终决定了一个人行动的风格。因此、基于对自己学习风格的认识、以及自己目前面临的学习任务、需要为自己的风格完善与改进做出思考与计划。
团体心理辅导方案
可以参考模板去做。
过程:
一、“倾听与沟通的技巧”
1、分小组进行讨论“可以运用哪些言语技巧和非言语技巧来表达你在认真倾听”，然后请各小组代表发言。
2、当你的朋友向你倾诉他的烦恼时，比如学习上的烦恼，你会作何反应?并简要说明你作出这样选择的理由。
二、秘密的箱子--我的优点你来说
1.把每位成员的优点写在纸条上，放人小纸箱内。要求:只允许记好的行为，不准记不好的表现。写清楚被赞扬的成员的姓名。要真实，不可以夸夸其谈。
2.成员要注意体验被人称赞时的感受如何，怎样用心去发现别人的长处，怎样做一个乐于欣赏他人及自己的人。
三、魅力测试站
1.情景描述:你参加了一个夏令营，在这个夏令营里你结识了很多性格迥异的人，有真诚的、善解人意的、活泼开朗的、风趣幽默的、聪明能干的、自信的、心胸宽阔的、脾气古怪的、不友好的、饶舌的等等。
2.讨论:你最不愿意和哪三种人做朋友?最愿意和哪三种人做朋友?并简要地说明理由。请每位成员在心底对自己作一个评判(不需要说出来)，你认为自己最类似于以上哪两种人?优缺点各选一个。然后仔细倾听其他成员对此的评价，从而了解自己的性格在人际交往中的受欢迎程度。
3.领导者根据成员的发言，记录下每种性格的魅力指数。
4.组织成员进行分组讨论“如何培养最受欢迎的三种性格”，以及‘如何克服最不受欢迎的三种性格”。
四、人际财富圈
1.给每个成员分发一张白纸，一只笔。然后请成员跟着领导者的指导语和示范，绘制自己的人际财富图。
2.首先在白纸的中央画一个实心圆点代表自己。然后以这个实心圆点为中心，画三个半径不等的同心圆，代表三种人际财富或者人际圈。同心圆内任意一点到中心的距离表示心理距离。将亲朋好友的名字写在图上，名字越靠近中心圆点，表明他与你的关系越亲密。
3.写在最小同心圆内的属于你的“一级人际财富”。
4.写在第二大同心圆内的是你的“二级人际财富”。
5.写在最大一个同心圆内的属于你的“三级人际财富”。
6.同心圆外的空白处代表你的“潜在人际财富”。
五、小结:沟通从心开始，好的性格是人生的一大财富，朋友多了路好走。
小学生心理健康工作总结优秀模板
小学生心理健康工作总结优秀模板5篇
为进一步推进学校心理健康教育工作，提升学生综合素质，结合本校学生特点及环境因素，经学校研究决定，在全校开展“心理健康教育月”活动。下面是我为大家整理的小学生心理健康工作总结优秀模板，希望能够帮助到大家!
小学生心理健康工作总结优秀模板精选篇1一学年来，我校心理健康教育工作在学校领导、老师的大力关注下，始终坚持做好日常工作，开展形式多样的心理健康教育活动，在帮助学生培养健全人格，保持心理健康及全面推进素质教育的工作方面取得了一定的成效。现将本学期的工作总结如下：
一、心理健康教育课在规范性、有序性、系统性、生动性方面取得显著的`进步。
心理健康教育课是心理健康教育主要渠道之一，是我校课程改革的重要一环。上好心理健康教育课有利于我校心理健康教育工作的整体开展。基于以上的认识，我们在充分利用现有资源，规范课堂进程和课堂内容，活跃课堂气氛方面做了不少努力，取得了可喜的成绩。
首先，为了给学生充分的接受心理健康教育机会，我们调动了所有可用的资源。因为考虑到班主任对学生比较了解，平时和学生接触的时间也比较多。本学年，从事心理健康教育工作的教师主要由班主任来担任。同时，充分利用课外时间增加心理健康教育咨询的时间。
其次，继续转变观念，从“以教师为中心，教材为中心，教室为中心”的旧框框中解脱出来，真正确立“以学生为中心，以学生的学用为中心，以全体学生的主动参与为中心”的教学理念。教师不再是课堂的主角，而是课堂的组织者和设计者，课堂进程的引导者。本学年，我们努力设计好每一堂心理课，尽量做到以活动为主，以学生的体验为主，在心理教育课堂中运用录像、音乐、讨论等多种手段。这样做的效果就是使每位学生在课堂进程中都有发言的机会，都有参与课堂活动的机会，真正做到全体学生参与，学生在热烈有趣的活动中情感得到体验，行为得到训练，同时他们在活动中相互合作，相互沟通，增进了学生间的人际信任和合作观念，使课堂环境更加融洽，课堂效果更加明显。
以上的改进使心理健康教育课真正成了学生放松身心，完善自己的催化剂，也达到了我们学校开设心理健康教育课的目的。
二、扎实工作，拓宽渠道，促进学生心理健康发展。
1、专门教育与学科渗透相结合。强调学校全员参与全过程，参与心理健康教育培训，提高广大教师实施心理健康教育的水平。在此基础上，各科教师联系自己所任教的学科适时、适度、有机渗透心理健康教育内容，使各科都能在培养学生良好的心理素质中发挥积极的作用。
2、集体指导与个别疏导相结合。心理健康教育的目标是使全体学生形成良好的心理素质结构，为学生当前生活及将来发展奠定良好的心理素质基础。实施过程中，我们进行多次心理健康教育讲座，定期对学生的共性问题集中指导，提高广大学生对心理健康重要性的认识，普及心理健康基础知识，教会形成心理健康的基本技能。而个性问题与特殊问题需要进行个别辅导，多渠道地为学生提供心理服务。
服务形式有：
1、面谈。我们对心理辅导室进行了重新布置，完善了辅导制度，力求为学生创设一个温馨舒适的环境。如果学生有某种心理问题和困惑，可直接到辅导室找老师谈心交流。小屋温馨、舒适的环境，老师细心的聆听和帮助，使学生遇到难以解决的困难时，都会来小屋找知心姐姐谈谈，不知不觉地小屋成为了学生心灵的港湾。小屋的约见方式是多样的，有信函预约，有临时敲门拜访的，也有一些是班主任老师指定特约辅导的，但不论是哪一种方式，学生都是自愿的。辅导老师会根据学生提出不同的问题用不同的方法来帮助解答，比如有同学相处方面的问题、学习落后方面的问题、与父母相处的问题还有情绪问题，辅导老师会先倾听学生的情况、然后帮助学生分析问题的根源、再采取适当的方法来帮助学生、最后教给学生处理问题的技巧。辅导老师都尽力地让学生能把带来的烦恼放下再离开。
我们在每周四中午的红领巾广播站播放《心灵之窗》节目，宣传一些心理小知识，帮助学生解答心理疑难，播放学生喜爱的对人生富有启迪意义的心理故事。节目的时间虽然并不长，但这细细的点点滴滴也足以引起学生心理的触动和共鸣。同时，我们结合音乐疗法，在《心灵之窗》节目中，还有上下午放学时间，有选择地播放不同疗效作用的音乐，让一个个音符带着份份阳光温暖学生的心灵。
2、电话辅导。如果学生有某种心理问题，又觉得不便与辅导老师口头交流的，就通过“心语热线”联系沟通。
3、个案分析与工作总结相结合。学生个性的差异性、心理问题的多样性决定开展心理健康教育要重视个案分析与研究，做到因材施教。为此我们建立了一份咨询记录本和师生的心理档案。把学生中出现的心理状况及解决办法及时记录整理，分析了解各个学生的身心发展状况，把准教育脉搏，对学生进行心理疏导。
4、学校指导与家长配合相结合。学生生活的环境主要是家庭和学校。学校在实施心理健康教育过程中起主导作用，但不可忽视家庭因素。据调查，影响孩子心理健康的首要因素是家庭气氛，不同的家庭气氛，对孩子的心理健康会产生不同的影响。如何采取民主型的教养方式，营造和睦、温馨的家庭气氛是家庭教育首要问题。家长是孩子最好的心理医生，学校心理健康教育要赢得实效，必须赢得家长的支持。我们着力修筑学校与家庭之间沟通的`桥梁，开办好家长学校，普及心理教育基本知识，交流先进经验与做法。不定期召开家长会，共同探讨孩子心理健康问题，形成学校、家庭教育合力。
我校的心理健康教育实验取得了较满意的效果，学生的心理品质有了提高，情商、智商得到了开发，人际交往面扩大了，社会适应能力增强了，心理障碍消除了；教师也转变了教育理念，改进了教学方法；学生的家庭建设也得益匪浅。我校在学校心理健康教育工作上，踩过去的是一行坚定的脚步。新的机遇，也给我们带来了新的思考、新的挑战，我们将以课改为契机，与时俱进，扎实推进我校心理健康教育工作的深入开展。
小学生心理健康工作总结优秀模板精选篇2在上级领导的重视，大力支持下，为使学校的心理教学能够适应基础教育改革的发展需要，提高全体学生共性的心理品质，开发学生的心理潜能，塑造良好的人格，进一步推动素质教育的实施，通过心理辅导和心理咨询，对学生进行适当的心理干预，为学生的心理发展提供必要的服务，指导和帮助。同时，对极个别有心理问题和成绩偏差的学生进行心理康复工作。在培养良好的个性品质形成过程中，心理健康教育以发展学生个性为目的，有计划，有目的地对学生心理施加直接或间接的影响，通过学科教育，班主任工作，德育工作及心理咨询，讲座与辅导等优化学生良好的心理素质，从而提高学生：
1、心理能力教育：如自理能力，应试能力，自学能力，自己教育能力，适应环境能力，实际能力，耐挫能力，竞争能力等；
2、智力教育：如观察力，注意力，记忆力，思维力，创造力等；
3、心理辅导：包括对学生生活，学习，升学，自己认识，修身养性等；
4、非智力因素教育：如动机，兴趣，情感，意识，性格等；
5、心理卫生教育：如青少年青春期，性别，差异等。
心理健康教育以积极向上的人生观为指导，树立正确的学生心理发展观。通过学校少先队各项活动的开展及第二课堂活动，以学生的成长发展为中心；以他助，互助，自助为机制，帮助学生在自己探索中解决发展中的心理问题。通过大型心理教育活动的开展，为学生创设一定的心理教育情境，营造一定氛围，使学生懂得人是要受纪律约束的，不能随心所欲；人是离不开集体的，团结就是力量；人是有潜力的，只有在集体中才能发挥其应有的作用。同时，培养学生的自理能力，自己认识能力，自信心以及耐力体验，抗挫感悟力等一系列的发展心态，在社会心理环境作用下，对学生个性心理特征是一种良好的磨砺训练。一路路风情陶冶了情操，一桢桢彩照融洽了情感，一阵阵欢歌笑语伴着心灵的小河延伸……学生们在娱乐观赏中，潜移默化地成长着，它远远超过任何言语说教！，师生在互动中，共同欣慰地感悟着人类发明创造的快乐和智慧是劳动结晶的情感体验，这不正是最好的心理素质教育吗？
通过参观大，中名校，听老师讲解，让学生感触中学生活和大学生活的气息培养他们求知的情趣，鼓励他们向往高等教育，发展各方面的能力，让他们随着知识的水平的提高，自然而然地发展内在力量，增加认知度的成熟。
在人性开拓的主旋中，校内外活动的积极开展，不断为学生引导着正确的认识因素，准确地把握学生品德发展阶段的水平。它胜于学生呆板地坐在板凳上听那些枯燥的言谈，逆反心理的压制和强制的服从办法，更胜于讲解儿童难以接受的大道理。那么针对少年儿童活泼好动的年龄特点，开展丰富多彩的活动，为他们创造良好的教育情境，培养健康向上的班风，学风；积极推进班级管理和教育方式的民主化，是充分发挥学生自主管理的有效途径。
为解决毕业班学生对考试的紧张，焦虑和恐惧等情绪障碍，心理教师积极配合毕业班教师对学生进行考试考虑心理的调适，包括深呼吸松弛法，联想放松法，积极暗示法，转移刺激法，模仿学习法，系统脱敏法，等一些心理辅导，坚定学生的信念和决心，增强临考心理素质。
适时的心理咨询为学生解决了考试心理胆怯，时间紧迫，思想压抑，食欲不振，厌倦学习，情绪低落和如何调节不良情绪，怎样追求远大目标，人的基本情绪、心情，心境，等一些实际学习，生活中的问题，并针对个别学生的心理失衡，心理挫折和心理障碍，及时给予心理支援和心理疏导，切实关注他们，理解他们，倾听他们，帮助他们……在心理咨询过程中，由于他们年龄小，经验少，有些问题只能感受不能提出，如果被动地遵循心理咨询的自愿求助原则，许多学生就会永远徘徊在心理咨询室外，失去许多成长的契机。心理教师必须带着职业的敏感度和高度的责任心，主动接近学生，及时地给学生们以恰当的指导和帮助，使他们得到适宜的心理援助，就象种子发芽，小草破土一样地抚慰中成长。心理咨询就像一个避风的港湾；一条呵护心灵的小溪；一段真情温馨的记忆……心理教师一个关切的眼神，一首轻柔的乐曲，一席恬情的话语，都能驿动学生们的心扉。使他们敞开心灵的竺牛，心理健康教育更多的时候是一种“隐性”的教育，是一种潜移默化的教程，其效果并不是立竿见影的，也不是心理教师一个人所能支撑的保护伞。要使心理健康教育朝着健康，科学，有效的方向发展，是每一名专业教师义不容辞的责任。在上级领导关怀和正确指引下，学校，家庭，社会紧密结合起来，齐心协力为孩子们架起通向未来的桥梁；寻找智慧的金钥匙；去寻找心灵的家园“。
小学生心理健康工作总结优秀模板精选篇3参加这次中小学心理健康教育高级研修班给我很大的帮助，让我意识到心理辅导并不是简单的“你说我听”或“我问你答”，也让我反思了工作中出现的种种问题，并运用研修班学习的知识积极的寻求解决问题的方法。
在本次学习中，专家给的建议和我亲身体会、亲眼所见的种种让我感悟最深的有四点：
首先是心理健康教育的对象问题。在大多数人、大多数学校看来，心理健康辅导仅仅面向学生，而事实上，对学科教师的心理辅导应放在第一步，学科教师和班主任是学生每天必须接触的人，他们的情绪和行为对学生有着直接的影响。试问，一个终日寡欢的老师怎能带出心中充满阳光的学生?所以，老师更需要学习心理调节和情绪管理的技能，知道在情绪和工作发生冲突的时候该如何应对，及时调整，以最好的状态投入工作必将事半功倍。七宝中学和古美学校都给我们做出了榜样，这两所学校每学期都会给老师做团体心理辅导班，教老师一些专业的心理学知识，并提出了“身忙心闲”、“心田万亩”的理念，让老师们踏踏实实地行动起来，爱生活、爱工作、爱学生、爱家人、爱自己，他们组织了很多老师的社团去丰富老师的业余生活，调节老师的情绪。她们的社团活动基本都很平常，但每一个社团都有实际的作用，哪怕只是一个以散步为主要活动的教师社团也温暖了每一位教师的心，拉近了教师之间的距离。
其次，一个学校的心理教师配置通常不多，但实际工作量却不少，这一矛盾是现阶段每个学校面临的难题。研修班的专家给我们提出了建议，并展示了他们的做法，让我们看到了他们是如何让心理教师的队伍壮大起来，为更多的学生和教师服务的。
七宝中学和古美学校都努力发展本校对心理学有兴趣爱好的老师，给他们专业的指导，并让这些新生力量考国家二级心理咨询师资格证，持证上岗，从外行变内行，从内行变专家。杨敏毅老师就是最好的榜样，她不仅仅让本科专业是化学的自己成为了心理健康教育专家，还引导身边的同事加入心理健康教育的队伍，鼓励有志的各学科教师学习心理学专业知识，从此，学校的心理健康教师队伍壮大了，学校心理辅导面向了更多的学生，工作也做得更细致了。
这两所学校师资问题的解决利用了社区资源，由社会公益组织提供师资，聘请专家到校指导，或利用家长资源，让有心理工作经验的家长走进校园参与到学校心理健康教育中来，跟班主任和学生分享心理辅导的成功案例。
再次，资金少和课时少也是一个迫切需要解决的问题。
由于资金投入少导致学校没有办法购置心理辅导的相关设施，比如沙盘、智能反馈团体减压系统、音乐椅、宣泄仪、反应测试仪、动作稳定仪、速示仪、逻辑思维仪、综合反应时测试仪等等硬件设施。对于资金投入少导致学校心理咨询室没有相关的必备设施以及先进的仪器问题，专家给出的建议是向上级申请专项资金的同时也要多方筹集资金，团结社区，团结民众，将学校问题社会化，争取得到社会各界的支持，同时，将心理研究专业化和项目化，利用项目资金建设心理咨询室和辅导室。
迫于高考的压力，学校不可能设置过多的课程给心理健康教育课(很多学校至今没有专门的心理健康课)，而且有些心理问题是有阶段性和群体性的，但大部分心理问题都是随时发生在个别学生的身上的，因此，我们意识到再多的课时也不够用，心理健康教育不能仅靠课时的安排来开展，可以把心理健康教育渗透到班会课、专题讲座、主题活动周、学校的校园文化建设、学校的景观建设等等中去，这样学生才能时时感受到来自学校以及老师的关怀，时时受到环境的熏陶，陶冶情操，自主调节情绪，精神气爽。
最后，我个人发现给我们讲课的专家中几位来自中学一线教师有两个共同点。一、她们很热爱心理健康教育事业，但也注意到学校心理健康教育和医院心理治疗的专业医生的区别，在工作中把握好度，学校心理辅导能做到的就积极引导学生走出阴霾，不能做到的就建议到专业医院就医，直视患者的问题，不耽误病情。二、她们在学校都是中层以上领导，与学校各部门都有密切的联系，这便于心理健康教育工作的开展和监控，也能及时的发现学校各时期、各方面的心理问题。
在学习期间，我对我校的心理健康教育做了如下分析：
一、我校心理健康教育的现状
我校目前只有一个专职的心理老师，主要常规工作是：
1.在高一年级固定开设了心理课;
2.每周固定时间开放心理咨询室;
3.心理社团的活动正在起步阶段;
4.定期出心理辅导报。
我校设有一个心理咨询室，但环境没有得到美化，设施不齐。
二、我校今后心理健康教育的工作设想：
1.进一步健全心理健康教育组织机构
初步建议：逐步形成心理健康教育队伍。在校长室的领导下，由政教处、科研处组织，形成以团队干部、年级组长、班主任及心理辅导教师为骨干的心理健康教育教师队伍。建立了从班主任和任课老师，到学校管理层及学校心理咨询室，再到学生心理健康教育机构的三级心理健康监护网络。
2、通过家长会进行心理教育
利用我校召开家长会的机会，共同探讨孩子的一些心理困惑，形成学校、家庭教育合力。
3.争取逐步完善心理咨询室的硬件设施建设。我校心理咨询室还需美化，硬件设施不齐，急需要进一步的更新和完善。
很感谢柳州市教育局和柳江中学给了我这次学习的机会，在这次中小学心理健康教育高级研修班的学习给我很大的启发，我们会将学到的知识应用到平时的教学活动中，并将心理健康教育落到实处，为老师，为学生提供更多、更实际的服务。
小学生心理健康工作总结优秀模板精选篇4小学心理健康教育是帮助学生在学习生活中品尝解决困难的快乐，调整学习心态，提高学习兴趣与自信心，培养集体意识，在班级活动中，健全开朗、合群、乐学、自立的健康人格，培养自主自动参与活动的能力。我校根据学校的实际情况,开展了丰富的健康教育活动,注意发挥各种方式和途径的综合作用，增强心理健康教育的效果。
心理健康教育课的开展：我校严格按照教研室要求，每周开设一节心理健康课，普及心理健康科学常识，帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理。
学科教研建设：我校组建了心理健康教育教研小组，每两周一次的教研活动，组织教师外出参加心理剧的培训，丰富多彩的教研活动引领心理健康教育教学更上一层楼。
心理咨询与辅导：在全校性的心理健康课的基础上，我校开设“心灵花园”心理咨询室对学生进行集体辅导和个别辅导，使教师和学生在心理辅导室内通过一对一的沟通方式，对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治的有效途径。
心理知识讲座：我校定期开展心理知识讲座，普及心理健康科学常识，对家长开展家庭心理教育指导，使学校心理健康教育在家庭中得到延伸。
心理健康教育是提高小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容，培养心理健康的教育人才，是学校教育的重要任务。为了培养心理健康的人才，我校在心理健康教育活动中，还将不断努力，以期取得更大的成绩。
小学生心理健康工作总结优秀模板精选篇5为了贯彻落实《诸城市中小学生心理健康教育工作实施意见》，培养学生健康的心理、健全的人格，__小学开展了“四个一”系列活动，对学生进行心理健康教育，主要活动总结如下：
一是组织开展了一次团体心理辅导活动。以班级为单位，通过形式多样、生动有趣的团体活动——“同舟共济”、“心有千千结”、“优点轰炸”、“自画像”等，促使个体在交往中观察、学习、体验，认识自己、探索自己、调整改善与他人的关系，增强学生团队精神、沟通能力，提升团队凝聚力和执行力；增进团队成员之间的互相信任，学会跟他人协作并给予有力的支持，体验被人支持和支持别人的幸福。
二是进行了一次个别心理辅导活动。首先学校委托心理辅导教师对全体学生进行排查。重点关注学习困难学生、家庭生活困难学生、孤儿学生、单亲家庭学生、学习优秀学生。针对他们表现出来的心理方面的问题苗头，及时进行心理疏导，力争使每个学生成为处事乐观、态度积极、能适应班级学校学习环境的心理健康的学生。
三是开展了一次心理健康教育进家庭活动。学校对心理方面表现有问题的学生进行了建档立卡，要求班主任协同心理辅导教师做好问题学生的家访工作。学校还设计了专门的表格要求学生家长进行观察填写，详细记录学生的睡眠、交往、运动、学习、娱乐、饮食等各方面的情况。心理咨询教师针对学生的情况制定了心理健康教育方案，学校与家庭共同促进学生健康心理的形成。
四是组织开展了一次心理健康手抄报评比活动。为普及心理健康知识，增强心理健康意识，提高学生对心理健康教育的关注度和参与度，学校分年级组组织开展一次心理健康手抄报比赛，在学校初步形成“了解心理、认识心理、关注心理”的良好氛围。
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