哪种人群会做心理测试的?心理测试的方法有哪些种类

本文目录

  1. 心理测验的条件
  2. 心理测试的方法有哪些种类
  3. 什么情况要做心理咨询

一、心理测验的条件

1、信度:一个好的测量工具,对同一事物反复多次测量,或由不同的人版使用,其测量结权果应该保持不变。

2、效度:一个测验总是为一定的测量目的而设计编制的,并具有一定的操作规则和使用规范,判断它的效度高低,首先要看它达到测验目的的程度,如果能够正确地测量出所要测的东西,那么它就是高效度的测量。

3、测验的标准化:除非我们知道参加测验的都是什么人以及所有参加测验的人的得分情况,否则,我们单从一个测验分数能够获得的信息很少,在一个测验付诸使用之前,测验的编制者都要建立常模,以使测验分数的解释更加清晰、明确,最常见的两种常模表示法是百分位系统和标准分数系统。

二什么是心理测量的标准化,如何实现

标准化是指心理测验的编制、实施、记分以及测验分数解释的程序的一致性,且要有较高的效版度和信度及常模资料。权标准化测验是一个系统化、科学化、规范化的施测和评定过程,它包括了全过程的标准化。因此只有心理测验中各个环节都实现了标准化,测验才被称作标准化心理测验。心理测验的标准化具体体现在运用标准化的测验材料、统一指导语、统一时限、统一评分和建立常模等方面。

标准化心理测验的编制一般要经过以下步骤:

对测验进行鉴定和编写测验说明书等。

三标准化心理测验工具的条件是什么

标准化是指心理测验的编制、实施、记分以及测验分数解释的程序的一致性,且要有较高专的效度属和信度及常模资料。标准化测验是一个系统化、科学化、规范化的施测和评定过程,它包括了全过程的标准化。因此只有心理测验中各个环节都实现了标准化,测验才被称作标准化心理测验。心理测验的标准化具体体现在运用标准化的测验材料、统一指导语、统一时限、统一评分和建立常模等方面。

标准化心理测验的编制一般要经过以下步骤:

对测验进行鉴定和编写测验说明书等。

可能是根据、你所回答的问题处理方法、及个人想法、选择、问题答案、所造成的、、、

五运用心理学的知识说明一个标准化的能力测验应该具备哪些条件

1."标准化测验"在工具书中的解释

与非标准化测验相对。经过标准化程序,具有下列条件的测验:(1)具有常模,为测验分数的比较提供了参照点。(2)具有代表性的相同的一组测验,为被试者的作业提供了可直接比较的基础。(3)具有测验实施的详细规定,包括测验指导语、时间、情境的规定等,以保证每一被试者有相同的受测条件。(4)有评分方法的详细规定,以减少评分误差。

采用系统的科学程序编制与实施,具有统一标准,并且对误差做了严格控制的测验。它要同时具备以下4个条件:①具有常模,即标准化样组的平均数,它为测验分数的比较提供了参照点;②具有代表性的相同的一组试题,为被试的作业提供了可直接比较的基础;③具有实施测验的详细规定,包括测验指导语、测时限制、测验情境的规定等,以保证每?.....

2."标准化测验"在工具书中的解释

所以说它和考试不一样一般将其称为标准化测验.在人才选拔方面运用的各种测验量表是心理学用以测量个人能力倾向和已获得知识技能的工具.

七请问各位谁知道标准化心理测验的要求是什么先谢谢了

答:心理测验有三个要素,即行为样组、标准化、客观性。

行为样组回是指以答被测量的行为作为代表来推测与其关联的心理特征。一个测验的好坏,首先决定于测题编制的好坏,即必须要求这些测题能够引发和测量出具有高度代表性的行为样组。②标准化是指测验的一致性,也即:测验的编制、实施、记分以及测验分数解释的程序的一致性。③心理测验的客观性,是指测验不受主观支配,其测量方法是可以重复的,被试外部的行为是客观的,测验的实施、记分和解释都是客观的。客观性是衡量科学性的一个根本标志,对于心理测验尤为重要,这是决定一个心理测验能否存在的必要条件。行为样组的代表性和测验程序的标准化,都是为了保证这种客观性。

九选择心理测验项目的标准是什么

国家体委关于公布国家体育锻炼标准测验规则和评分表的通知([90]体群字24号1990年2月11日)根据国务院国函[1989]83号文批准的《国家体育锻炼标准施行办法》第三章第七条中“测验规则由国家体育运动委员会制定公布”和第九条中“测验成绩评分表由国家体育运动委员会制定公布”的规定,现将制定的国家体育锻炼标准测验规则和国家体育锻炼标准评分表予以公布。国家体育锻炼标准测验规则一、跑(一)50米、100米跑场地器材:50米(100米)跑道若干条。地面要平坦,地质不限,跑道线清楚。发令旗一面,口哨一个。秒表若干块(一道一表),使用前应进行校正。测验方法:受测者至少两人一组,起跑姿势不限.当听或看到信号(口令、哨音或发令旗)后开始起跑,抢跑者重跑。测验员分工:一人发令,二至若干人计时并负责登记。计时员看旗落开表,当受测者躯干到达终点时停表。登记成绩以秒为单位,取一位小数,第二位小数非“0”时则进1。(二)10米×4往返跑场地器材:10米长的直线跑道若干条,在跑道的两端线(S1和S2)外30厘米处各划一条横线。木块(5厘米×5厘米×10厘米)3块,其中1块放在S1线外的横线上,2块放在S2线外的横线上,秒表若干块。测验方法:受测者用站立式起跑,听到“跑”的口令从S1线外起跑,跑到S2线前面,用一只手拿起一木块随即往回跑,跑到S1线前时交换木块,再跑回S2线交换另一块,最后持木块冲出S1线,记录跑完全程的时间。记录以秒为单位,取一位小数,第二位小数非“0”时则进1。注意事项:当受测者取放木块时,脚不要越过S1线和S2线。(三)25米往返跑本项目是替代项目,适合场地小或没有秒表的单位。场地器材:30米左右跑道若干条,每道宽2左右,场面要平坦,地质不限。在跑道两端之间划两条25米的平行线,每条跑道的两端线内1米处各插一根标杆(杆高1.2米以上),在两端线之间每隔1米划一条横线。计时可用手表或马蹄线,准备好记录纸、笔若干。测验方法:测验分组进行,每组不得少于二人。每条跑道应有两人分别记录跑的次数和实际距离。受测者站在起跑线后准备。发令员发令后,受测者按规定时间逆时针绕杆往返跑。2分钟以上往返跑,计时员每分钟报时一次,最后10秒报时一次。计算跑的实际距离以时间到时最后着地脚超越的那条白线为准。受测者没得串道,不能扶杆,违例者重测。记录员注意记准往返次数,以一个单程(25米)为一次。登记成绩以米为单位,不计小数。(四)50米×8往返跑场地器材:50米跑道若干条,道宽2-2.5米,地面要平坦。地质不限,起跑线前0.5米和49.5米处各竖一标杆(标杆高1.2米以上,竖于跑道正中)。秒表若干块。测验方法:受测者用站立式起跑.听到“跑”的口令后起跑。按逆时针方向绕杆往返跑四次。转弯时不得碰杆或用手扶杆,不得串道。测验人员发出“跑”的口令同时开表计时,当受测者胸部到达终点时停表。记录跑完全程的时间,以分、秒为单位,不计小数。(五)400米、800米、1000米、1500米跑场地器材:400米、300米、200米田径场跑道或其它不正规场地均可,但必须将距离丈量准确。地面要平坦,地质不限.秒表若干块,使用前应进行校正。测验方法:受测者五人左右一组(最少不得少于二人),用站立式起跑,当听到口令或哨音后开始起跑。当受测者到达终点时停表,或终点计时员准确报时,终点记录员负责登记每人成绩。登记成绩以分、秒为单位,不计小数.二、跳跃(一)跳高场地器材:沙坑、跳高架、横杆(如无横杆,可用橡皮筋等代替)、丈量尺。动作规格:姿势不限,但必须单脚起跳。测验方法:起跳高度可按受测者水平决定,每次所升高度要适当。每个高度试跳三次,如三次均失败(杆落或碰橡皮筋),即以所跳过为最后高度为成绩。丈量时必须使丈量尺与地面垂直,以地面至横杆上沿的最低部位计算成绩。登记成绩以米为单位,取两位小数。(二)跳远:场地器材:沙坑、丈量尺。沙面尽量与地面成水平,跑道要平坦。儿童组和少年乙组在40厘米宽的起跳区起跳。少年甲组和成年组按田径规则起跳.起跳板(区)前沿与沙坑近端为距离为1一3米。动作规格:姿势不限。起跳时(儿童组和少年乙组必须踩起跳区),起跳脚下得超过起跳板(区)的前沿,超过着重跳.测验方法:每人试跳三次,登记最远一次的成绩,以米为单位,取两位小数.儿童组和少年乙组丈量起跳区内起跳脚前沿至最近着地点后沿的垂直距离。少年甲组和成年组丈量起跳板前沿至最近着地点后沿的垂直距离。(三)立定跳远:场地;沙坑(如无沙坑也可在平地上进行),沙面尽量与地面齐平。起跳线至沙坑近端不得少于30厘米起跳地面要平坦,不得有坑凹。动作规格。两脚自然开立站在起跳线后,脚尖不得踩线,原地两脚同时起跳.测验方法:每人试跳三次,丈量起跳线后沿至最近着地点后沿的垂直距离,登记其中最远一次的成绩,登记时以米为单位,取两位小数。(四)一分钟跳绳:器材、短绳若干条。动作规格:姿势不限。测验方法:两人一组,一人受测,一人计数。每跳跃一次摇绳一回环(一周圈),记录一分钟内跳绳的次数。测验过程中如绳绊脚,除该次不计数外,应继续进行,连续记数。三、投掷(一)推铅球场地器材:平坦土质场地投掷因直径为2.135米。铅球重量:少年乙组男、女均3千克。少年甲组及成年组,男5千克,女4千克。动作规格:站在投掷圈内,从静止姿势开始,原地或滑步推均可,用单手从肩上推出。不得将铅球移至肩下或肩后抛掷。测验方法:每人推三次,记录其中最远一次的成绩。球出手后,脚不得踏在圈、线(或抵趾板)上。身体各部位不得触圈外地面。测验时应有专人丈量并记录成绩。通过投掷圈的圆心,丈量投掷圈内沿至球落地点后沿之间的距离,登记成绩以米为单位,取两位小数。测验时应注意安全。(二)掷实心球场地器材:20米长的平地一块。实心球重量:儿童组男、女均为1千克,少年甲、乙组及成年组男女均为2千克。动作规格:两脚前后或左右开立,身体面对投掷方向,双手举球至头上方稍后仰,原地用力把球投向前方。当两脚前后开立时,球出手的同时后脚可向前迈出一步,但脚不能踩线。测验方法:测验时在投掷区划一条白线做为起掷线,受测者站在起掷线后。每人投掷三次,登记其中最远一次的成绩。记录以米为单位,取两位小数。丈量起掷线后沿至球着地点后沿之间的垂直距离。为了准确丈量成绩,应有专人负责观察实心球的着地点。(三)掷垒球场地器材:长30米以上的平坦场地一块,在场地一端划一条白线作为起掷线。周长25.42厘米的垒球若干个。动作规格:原地投掷。球必须从肩上方投出。球出手的同时后脚可向前迈出一步,但脚不得踩线。测验方法:每人投掷三次,记录其中最远一次的成绩,以米为单位,取一位小数。测验时要有专人观察球着地点。丈量方法同实心球。(四)掷沙包场地器材:长30米以上的场地一块,在场地一端划一条白线作为起掷线。0.25千克重的立方形或圆形沙包若干个。动作规格、测验方法同掷垒球。四、一分钟仰卧起坐场地器材;垫子若干块(或代用物),铺放平坦。动作规格:受测者全身仰卧于垫上,两腿屈膝稍分开大小腿成直角,两手指交叉贴于脑后。受侧者的同伴压住受测者两踝关节处。起坐时,以双时触及或超过两膝为完成一次。仰卧时两肩服必须触垫。测验方法:测验时两人一组,一人受测,一人计数。测验员发出“预备一起”的口令,同时计时,登记一分钟内所完成的次数。一分钟到时,受测者虽已起坐,但两时未触及膝盖者,该次不算。发现受测者有违例情况,应及时指出,违例动作不计次数。五、20秒钟立卧撑场地器材:小块平整场地一块,秒表。测验方法:受测者开始姿势直立,然后屈膝全蹲,两手撑地(两手间距同肩宽),两腿后伸成俯撑,然后两脚用力蹬地收腹成蹲撑,再还原成直立。连续做20秒钟,记录完成的次数。注意事项:两腿后伸时,不能塌腰或撅臀,身体要挺直。还原成直立时,腰、膝均要保持正直。六、屈臂悬垂测验器材:单杠(杠高2米左右)。板凳、秒表。测验方法:受测者站于凳上,两臂全屈反握横杠。两手与肩同宽;使横杠位于颏之下,然后双脚离凳做静止用力的悬垂姿势,但上颏不得挂在杠上,第一次失败后可以重做。当受测者双脚离凳时开表计时,头顶低于横杠时停表,计算悬垂的时间,记录以秒为单位,不计小数。注意事项:(一)测验人员应站在受测者侧面,当受测者两脚离凳,要马上将凳子后撤,以免受伤。(二)如果受测者两脚离凳后身体摆动,测验人员可帮助其稳定。七、斜身引体测验器材:不同高度的低单杠若干副或可调节高度的低单杠。测验方法:要求杠面高度与受测者***齐平。受测着两手与肩同宽正握杠,两脚前伸蹬地(或垫物),使两臂与躯干成90度的斜悬垂,由同伴压住两脚,做屈臂引体,使下颏触到成超过横杠,然后伸臂复原为完成一次。记录屈臂引体的次数。注意事项:斜身引体时,身体要保持挺直,脚不能移动,不能用臀部用上下摆动给以协力,两次引体的间隔时间超过10秒钟停止测验。八、引体向上场地器材:高单杠或高横杠,杠粗以手能握住为准。测验方法:受测者跳起双手正握杠,两手与肩同宽成直臂悬垂。静止后,两臂同时用力引体(身体不能有附加动作),上拉到下颏超过横杠上缘为完成一次。记录引体次数。九、双杠臂屈伸测验器材:双杠测验方法:受测者两手握住双杠一端,跳上成支撑,然后两臂尽量弯曲,使杠面达到胸部位置,然后双臂用力迅速伸直成支撑。记录完成的次数。注意事项:臂屈伸时,身体不能做大的摆动,也不能借用其它附加动作撑起。十、滑冰500米、1000米、1500米滑跑场地规格:周长为111.12米以上的速滑场地。测验前对场地必须准确丈量。器材:刀、鞋种类不限。发令进一面、口哨一个、秒表若干块,使用前应进行校正。测验方法:受测者二人为一组。起跑姿势不限。起跑时站在起跑线后,当听或看到信号(口令、哨音或发令旗)后开始起跑,起跑时不得抢跑,计时员看到旗落开表。当受测者冰刀任何部分触及终点线时停表,由记录员登记成绩。登记成绩以分、秒为单位,不计小数。十一、游泳场地:50米、25米池或天然游泳场均可,但距离必须丈量准确。游距:11-12岁(小学5-6年级)男女均100米。少年乙组(初中)以上男女均200米。动作规格:姿势不限。测验方法。受测者可从出发台或池边出发。在转身或到达终点时,手或身体其它部位必须触池边。途中不得停顿,不准拉水线。登记成绩以分、秒为单位,不计小数。测验时必须有严格的安全措施。

十科学的心理测验需要满足什么条件

(1)标准化原则:测量应采用公认的标准化的工具,施测方法要严格根据测验指导手册的规定进行。

(2)保密原则:测验的内容、答案及记分方法只有此项工作的有关人员才能够掌握,不允许随意扩散。对受试者测验的结果保密,因为其涉及到个人的隐私权。

(3)客观性原则:对测验结果的解释要符合受试者的实际情况,评价应结合受试者的生活经历、家庭、社会环境以及通过会谈、观察获得的其他资料全面参考。

(4)协调关系原则:评估者应人格健康,善于交往,乐意助人,尊重他人,耐心并通情达理。与受试者建立良好的协调关系是成功评估的基本条件。

心理评估者要具备专业能力,持有专业学会颁发的资格证书,要遵守职业道德,包括:①认真客观的态度;②保护被试者的利益;③管理好心理评估工具。

选择心理测验的原则:①符合评估的目的;②常模样本符合受试条件;③标准化程度高;④引进国外测验需经修订和标准化;⑤选择有使用经验的测验工具。

标准化测验的技术指标有常模、信度和效度。

(1)常模:指某种心理测验在某一人群中测查结果的标准量数,即可比较的标准。常模形式有:均数、标准分(如Z分、离差智商、T分)、百分位、划界分等。常模的制定要通过标准化的取样过程,样本的代表性要好。

(2)效度:指测验结果的有效和真实性,即某种测验测查到所要测查内容的程度效度高是心理测验的充分必要条件。有内容关联效度、效标关联效度和结构关联效度。

(3)信度:指测验分数反复测量的可靠性,反映测量误差。有分半信度、重测信度和α系数等。

二、心理测试的方法有哪些种类

1、心理测试的方法种类心理测试的种类很多,据美国心理学家1961年的调查,那时的心理测试量表就差不多已经有3000种了。为了大家了解方便,我们主观地把它们分成下面这么几种类型

2、1.根据测试内容,可以把心理测试划分为心理健康测试、个性倾向测试、人格测试等。心理健康测试就是测试被测试者心理健康情况。

3、一般而言使用MMPI明尼苏达多项人格测试。个性倾向测试又叫做性向测试。目的在于发现被测试者的潜在才能,深入了解其长处和发展倾向。能力倾向测试一般又可以分为一般能力倾向测试和特殊能力倾向测试。一般能力倾向测试是测试一个人的多方面的特殊潜能。

4、特殊能力倾向测试是测试一个人的单项潜在能力,比如音乐能力或机械操作能力。人格测试也叫个性测试:测试情绪、需要、动机、兴趣、态度、性格、气质等方面的心理指标。

5、2.根据测试媒介可以把测试划分为语言文字类测试和非语言文字类测试。语言或文字测试,就是通过问答或笔答进行的测试。这是心理测试的主要方式,编制和实施都相对容易。有些人类的高级心智能力,只能用语言文字进行测试。这种测试方式的后期分析比较规范化,较少变量,所以团体测试多采用这种方式。

6、但是这种方式不能应用于语言或文字识别有困难的人,而且难于比较语言文化背景不同的被测试者。非语言文字类测试或操作性测试,包括各种通过画图、仪器、模型、工具、实物为测试媒介的测试,被测试者通过使用、辨认、解释或实时操作测试媒介,向测试者反映出心理显像,测试者根据一定的解释规律或模式对这些显像所反应的心理特征、心理状态做出评估。

7、非语言文字类测试适用于有语文表达障碍的人,也适合比较语言文化背景不同的被测试者。有些特殊能力测试,比如视觉感知能力、联想能力和图形判断能力的心理测试必须借助非语文类测试媒介。

三、什么情况要做心理咨询

1、心理咨询针对的人群大部分都是相对健康的,只是由于内心某些原因,无法看清自己内心具有的力量和智慧,从而被现实问题或情绪所困。

2、任何想要提高生活品质、希望自己能够生活得更幸福、希望度过生活中的难关、希望改善各种人际关系、希望自己有更好的事业、希望摆脱不良情绪或症状的困扰、希望婚姻问题能够更好地解决、希望更有效地教育孩子、让父母孩子的关系变得更和谐等等情况,都可以通过心理咨询协助您清理掉让你无法达到这些目标的障碍。

3、儿童心理咨询:针对注意力不集中、多动、情绪不稳定、行为怪异、难以管教的孩子,排除身体疾病后,将需要接受儿童心理专家的咨询。

4、学生问题及家庭教育咨询:针对学习兴趣下降;对学校、老师、同学有恐惧心理;与父母有冲突;学校适应不良;情绪波动大的学生,大多都可以通过心理咨询得到改善、甚至解决。

5、婚前辅导:对进入婚姻有疑虑;希望在结婚前减少婚后可能的冲突;希望从性格、心理上了解彼此的未婚夫妇,可以通过婚前辅导让彼此安心进入婚姻生活。

6、婚姻问题咨询:在婚姻上出现感情问题,或者涉及价值观不同而影响婚姻关系,或者第三者的出现以及其它原因影响婚姻状态,但又不想结束婚姻的夫妻

7、情绪及情感问题咨询:爱上一个不能爱的人,或者由于客观原因让相爱的人无法走在一起。另外,由于工作压力或者其它原因、甚至没有任何原因的情绪波动大,影响睡眠、工作状态和生活状态。

8、性格分析及调适:对自己的性格不满,希望改善自己的性格特点,希望了解自己的人格结构,希望通过了解自己,从而更好了解别人,都可以进行人格和性格分析。

9、成长问题咨询:由于小时候受到的一些创伤,影响到整个生命的健康发展,使内心对特定的对象、特定的情境有一些消除不了的消极影响。希望消除成长过程中发生过的不良影响,唤发内心的能量,产生积极的心态面对人生。

10、人际关系咨询:希望改善人际关系,希望洞察人间复杂的人际关系,希望解开生活环境、工作环境中不尽人意的人际关系。希望形成良好影响力的个人形象。

11、职业生涯规划:对自身的发展产生困惑,希望找到属于自身生命的发展轨迹,从而充分发挥自身优势和潜力、实现自我,避免入错行、走错路。

12、危机干预:家庭或者单位出现危机事件,需要进行危机干预,为防止危机事件发生而进行危机预防。对于有亲人意外死亡而深陷悲伤无法自拔的人员进行危机干预,情绪平复。

13、成瘾戒除:上网成瘾、药物依赖、******成瘾,自身急切希望解决,但靠自身力量无法摆脱的人群。

14、抑郁症:对于有下列症状:持续出现悲伤、焦虑或是忧郁的情绪;失眠;对事情失去兴趣与快乐的感受;常有罪恶感与自卑感;失去活力;记忆力消退、注意力不集中;食欲改变(吃不下或是暴食);动作状态改变(迟缓或是急促焦躁);有自杀的意念或是行为。如果持续两周以上将有很大可能是抑郁症状,需要借助专家的帮助。

15、A、对某些事件和活动(比如工作进度、学业成绩)过度担心。

16、B、个体发现难以控制自己的担心。

17、C、焦虑和担心与至少下面六个症状中的三个(或更多)相联系。

18、注意:在儿童中,只要一个下述症状就可以了。

19、睡眠问题(入睡困难、睡眠不稳或不踏实)

20、D、焦虑、担心和躯体症状给个体的社交、工作和其他方面造成了有难以接受的困难。

21、对于以上症状在过去三个月中的大多数时间里出现,则有可能属于焦虑症的症状,需要接受心理治疗,这样才能更好地解决。

22、强迫症:如果你对于一些你认为没有必要的事情反复思考,而又无法控制,或者你由于不放心而重复做一件事情,或者你一直对某些事情不理解,反复寻求验证,或者你头脑中反复出现某些你觉得无需要这么在意的事情,并且这种情况持续了一段时间,那么说明你有部分的强迫症的症状,或许你可以考虑借助专业的心理咨询机构解决你的困扰

23、恐惧症:如果对某些特定的对象(比如:街道、广场、公共场所、高处或密室;需要与人交往的场合;针、剪、刀、笔尖等物体;对猫、狗、鼠、蛇等动物)产生强烈和不必要的恐惧,伴有回避行为。这说明你有些与常人不一样的恐怖症状,你可以通过心理咨询加以改善。

24、疑病症:如果对身体的某些不适有明显的担心,伴随焦虑不安;担心患上某些病毒引起的疾病:艾滋病、其它性病、禽流感、内脏器官疾病等,并通过医院检查不足以消除担心,同时伴随有睡眠障碍。都可能是一种称为疑病症的心理疾病,如果你去了2次以上的医院检查都无法放心,或许你可以选择接受心理治疗。

25、癔症:如果发现自己或者身边亲人情绪波动极大,在程度上无法理解的夸张表现,激动不安,哭闹不休,手舞足蹈,好像病情凶险、发作时不认识父母亲人。则有可能属于一种称为癔症的临床表现,属于心理疾病,可以借助心理治疗得以解决。

26、饮食障碍:有暴食、厌食其中一种或者两种交替发生,持续一个月以上,并对自己的饮食担心,无法胜任对自己饮食的控制,且影响到个人的情绪时,则有可能患上饮食障碍,需要借助心理专业人士的帮助。

27、睡眠障碍:早醒、入睡难、多、浅睡等没有特定原因引起的睡眠困难,排除生理因素,则可能属于心理因素的睡眠障碍,可以寻求专业心理咨询师的咨询。

28、沈阳七彩心理机构,愿每一个人都能焕发出七彩的光芒。

好了,本文到此结束,如果可以帮助到大家,还望关注本站哦!

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