大家好，关于女导师给员工心理测试很多朋友都还不太明白，不过没关系，因为今天小编就来为大家分享关于心理教师个人工作总结的知识点，相信应该可以解决大家的一些困惑和问题，如果碰巧可以解决您的问题，还望关注下本站哦，希望对各位有所帮助！
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一、中级经济师考试资料
2002年人力资源管理专业知识与实务考试（中级）试题及答案
1、当每个人的非劳动收入增加时________。
A.劳动者的效用水平提高了�
B.劳动者的效用水平下降了�
C.劳动者的预算约束线向左下方移动�
2、如果市场工资率是每小时4元，产品的市场价格是每单位0.8元，则当劳动力的边际产量超过________时，企业愿意增雇工人。�
3、如果社会经济衰退来临，则________。�
C.会降低上大学的净现值�
4、将未来的货币折算为现在为价值的过程是________的过程。�
5、所谓功能性收入分配是指国民收入在________之间进行的分配。
A.共同生产国民收入的各种生产要素�
B.资本所有者和土地所有者�
6、下列因素不影响均衡的实际工资水平的是________。�
7、往往就某一问题或事宜发表意见时，有时人长时间处于集体沉默状态，而后人们又会一致通过，组织行为学中将这种现象称为________。�
8、传统的特质理论________。�
B.指明了各种特质之间的相对重要性�
9、员工对一旦完成任务就可获得报酬的信念称为________。
10、一般说来，成就需要较高的人倾向于选择________的风险。�
11、杰弗里·桑南菲尔德的标签理论认为组织文化分为________种类型。�
12、组织结构设计的参数包括特征因素和________两个类别。
13、詹姆斯·拜伦和大卫·克雷普斯将工作划分为________类。�
14、人力资源战略是一种重要的________。
15、社会知觉是指在社会情境中以________为对象的知觉。�
16、知觉者把知觉对象假想成和自己一样，认为自己有的特质别人也有，这种现象叫 ________。�
17、下面选项中，属于不需要工作分析确定的工作说明书的内容是________。
18、一般说来，在企业组织的人才选拔录用程序中，________是作为应试者的初次竞争。�
19、基于对人员为什么留在公司的原因而制定的计划称为________。�
20、内部招聘的最大弊端在于________。
C.对员工缺乏深入的了解�
21、对关键事件进行判定，目的是判定其能否________。
B.有效地代表某一工作绩效要素所要求的绩效水平
C.明确工作绩效评价标准�
22、能够避免趋中趋势的评价方法是________。
23、每个薪资等级都有一个薪资变化的范围，通常________。�
B.薪资范围随等级上升而呈累退式的缩小�
C.薪资范围随等级上升而呈进式的扩大�
24、关于________的统计资料能够显示出外部公平的程度。�
25、当企业处于技术和经济快速变化的时期或萧条期时，企业的培训开发应该________。
A.制定阶段性的培训计划�
26、只有当培训给雇主带来的毛利润________培训的支出与雇员由于该培训而得到的加薪之和时，组织才会给员工提供培训。�
27、管理技能培训的重点总是指向________。�
28、一般而言，有下列情形可对员工进行降职处理，但不包括________在内。
A.由于组织机构调整而精简工作人员�
B.不能胜任本职工作，调任其他工作又没有空缺
C.应员工要求，如身体健康状欠佳，不能承担繁重工作
29、退休是指员工在达到________的基础上，按照国家有关法规和员工与企业的劳动合同而离开企业的行为。
30、法律事实分为法律行为和________。�
31、具有缴纳保险费义务的人是________。
32、18世纪初期，劳动合同从________中独立出来。�
33、《基本生活保障和再就业协议》的协议期限原则上不超过________。
34、再就业服务中心基本生活保障和再就业费用的管理和使用，按照________与劳动和社会保障部的有关规定执行。
35、国家支持劳动者自愿组织起来就业和________实现就业。�
37、《劳动法》规定：用人单位濒临破产进行法定整顿期间或者生产经营状况发生严重困难，确需裁减人员的，应当提前________日向工会或者全体职工说明情况，听取工会或者职工的意见，经向劳动行政部门报告后，可以裁减人员。用人单位依据本条规定裁减人员，在________个月内录用人员的，应当优先录用被裁减的人员。�
38、《劳动法》规定，劳动合同违约责任形式是________责任。
39、我国《劳动法》规定：对怀孕________个月以上的女职工，不得安排其延长工作时间和夜班劳动。
40、我国目前实行劳动者每日工作________小时，每周工作________小时的标准工时制度。�
41、具有正性情绪影响力的人适于从事下述________工作。
A.职业经理人(或企业家)�
42、广纳性高的个体适于下述________工作。�
A.职业经理人(或企业家)�
43、具有较高自控性的个体适合于下述________工作。
44、下述关于A型人格者叙述正确的是________。�
C.适于作需要大量人际交流的工作�
45、________决定了无差异曲线的斜率为负。
________决定了无差异曲线的斜率为负。
46、在我国产业结构调整的过程中，农村剩余劳动力的供给曲线属于________。
A.水平形状的劳动力供给曲线�
B.向后弯曲的劳动力供给曲线�
C.垂直形状的劳动力供给曲线�
47、某企业如果雇佣一名新工人的话，企业的工资成本每月将增加1000元，假定这名新工人所能带来的利润增加量为1200元，则企业雇佣这名新工人的________。�
A.边际成本等于边际收益�
B.边际成本大于边际收益�
C.边际成本小于边际收益�
48、导致技术工人的自身工资需求弹性低于非技术工人的自身工资需求弹性的原因之一是，当工资率上升时，对于技术工人来说________效应比较难于发挥作用。�
49、________是指社会保险法规定的，能引起社会保险法律关系产生、变更、消灭的客观情况。�
50、________是为被保险人的利益投保社会保险的主体。
51、在经济学中，新增一个工人所增加的产生量被称为________。�
A.劳动力的边际实物产量�
52、影响劳动力自身需求工资弹性的因素包括________。
B.其他生产要素的供给弹性�
C.最终产品的需求价格弹性�
D.产品总成本中劳动力成本所占的比重�
53、上大学的直接成本包括________。
54、读研究生的收益有________。�
B.未来终身工作的总收入要多�
55、关于功能性收入分配的代表性理论主要有________。
56、依靠利息收入谋生而不愿工作的人员属于________。
57、“大五”人格理论将所有的人格分为若干纬度，即：神经质、乐群性、责任心和 ________。�
58、与个人决策相比，群体决策________。�
D.可提高对最终决策的认同感�
59、麦克里兰认为，人的需要主要包括________。
60、目标管理的要素有________。�
61、参谋具有________。�
62、下列说法正确的是________。�
A.对于明星型工作，应采用对失误进行轻微的惩罚，对成功进行高奖励的措施
B.对步兵型工作，组织奖酬系统应关注于成果分布的两端
C.对于护卫型工作，组织可以对任何失误都进行严厉的处罚
D.对于护卫型工作，组织应该对失误进行轻微的处罚或不处罚
63、直接监控一般是指监控者对被监控者面对面地进行监控，这种监控方式受到如下因素的制约________。�
B.对员工行为观察的难易程度�
64、为什么长期雇佣能够增强雇员对雇主的忠诚感________。
A.雇主可以对长期雇员承诺更高的收益，从而鼓励忠诚感
B.果在长期雇佣关系中雇员获得的待遇是优厚的，从而增强了对雇主的信任感，使得其能与雇主很好的进行合作，实现利益的互惠
C.在长期雇佣关系中，某些心理过程能够促使雇员提高对雇主的忠诚感
D.在长期雇佣关系中，雇主对雇员行为很少加以控制
E.雇主会由于人情面子而不去惩罚违反工作规章的雇员
65、常见的激发外部动机的激励方式包括________。
66、下列说法正确的是________。
A.绩效评价应根据员工完成工作说明书中规定的职责的效果进行，从而在很大程度上避免评价的不公平性
B.在报酬方面，在用货币体现某项工作的价值前，必须了解其对组织的相对价值
C.工作分析信息对员工和劳动关系也很重要
D.完整的工作分析对支持管理实践中的合理性尤其重要
67、泰勒主张用科学方法确定工作中的每一个要素，减少动作和时间上的浪费。这种工作设计的方法________。�
A.从经济的角度看，效率较高�
C.重视人在工作中的地位�
D.使人更加厌倦工作，导致怠工、旷工离职甚至罢工等恶性事件
68、人力资源规划的目标包括________。�
A.改善组织内部薪酬福利制度�
B.建立更合理的激励和约束机制�
C.充分利用现有人力资源�
D.预测组织中潜在的人员过剩或人力不足
69、人员招聘的原则有________。�
D.任人唯贤，择优录用的原则�
70、交替排序法的缺点有________。�
A.在所有员工的绩效实际上都较为优秀时，会造成不公平
C.可能会引起员工的不同意见�
71、员工的哪些因素会影响薪酬水平?________。
72、只体现了企业内在公平性的薪资结构线，要综合考虑________等因素，以兼顾内外公平性，对已有薪资结构线酌情调整。
73、职业生涯规划中所运用的程序包括________。
74、为评估培训效果，应收集哪几个方面的信息?________。
A.参与者对培训项目的看法�
B.参与者所学资料的范围�
C.参与者应用所学新知识的能力�
75、除当场解雇外，当需要进行处分时，主管应对违纪者进行________的处分。�
76、下列哪几项属于员工流失的隐含成本?________。
B.离职者可以带走企业的一部分客户�
D.离职行为会影响离职者原来所承担工作的顺利开展
77、社会保险法律关系的主体包括________。�
78、法律规范的渊源即它的存在形式，包括________。�
79、国家的就业方针是________。
A.其前提是：促进就业立法的目标是实现充分就业
B.在面向劳动力市场的形势下确保劳动者平等就业和选择职业的权利
C.支持就业服务机构介绍就业�
80、特殊的就业群体有________。�
81、题干：近年来，一种“知本经济”的说法日益流行。“脑体倒挂”的现象不再，高学历者正在拥有日益增多的收入和机遇。与此同时，中国接受高等教育的人数也越来越多。根据上述材料，回答下列问题：� 81.下列费用不属于大学教育成本的是__________。�
82、题干如上：下列属于大学教育带来的货币性收益的是__________。�
C.对各种娱乐活动欣赏能力的提高�
83、题干如上：中国接受高等教育的人数增加的原因是__________。
A.上大学的直接成本降低�
B.上大学的机会成本降低�
C.上大学的直接成本和机会成本都降低
84、题干：王某是某著名电脑公司的电脑程序设计员，他不仅拥有精湛的电脑程序技术，还拥有良好的经营管理能力。最近他想调任销售或财务经理的职位，然而公司的人力资源部经理却不认可他的想法，最后他辞了职，自己开了一家小型电脑公司。�根据上述材料，请回答下列问题：� 84.王某的辞职说明该公司未做好__________方面的工作。�
85、题干如上：王某属于何种类型的人才?__________。
86、题干如上：本案例说明在进行职业生涯规划时，该公司未能协调好__________之间的关系。
87、题干如上：该公司应通过为王某建立__________，避免人才流失。
A.单一的职业生涯发道路�
C.稳定的职业生涯发展道路�
D.以薪酬为导向的职业生涯发展道路
88、题干：李某与广州某公司签订了劳动合同，合同为期5年。该合同规定，李某无权组织或加入工会，无权参加企业决策；企业有权依照公司的经营状况决定是否为其支付劳动报酬和福利，有权单方面变更和解除劳动法律关系。� 88.李某与该公司建立劳动关系的基石是__________。�
89、题干如上：劳动法律关系的变更应该是__________。
B.劳动法律关系主体的改变�
C.在劳动法律关系主体不变的情况下，当事人权利义务内容的改变
90、题干如上：劳动者的权利是__________。
C.按时获得劳动报酬和有关社会福利待遇
91、题干：王芳1996年到A企业参加工作，当时与该企业签订了3年的劳动合同。到1998年，企业生产经营情况不佳，要安排部分职工下岗，在企业领导集体研究的基础上，提前向工会说明了企业生产经营情况及职工下岗分流意见。王芳于1998年底下岗，进入再就业服务中心，由中心为其缴纳养老、医疗和失业保险费用。王芳在再就业服务中心接受了家政的培训，半年后，通过中心提供的需求信息，王芳成为B公司的家政服务员。根据上述材料回答以下问题91.企业领导应当至少提前__________日向工会说明企业生产经营状况及职工下岗分流意见。�
92、题干如上：王芳凭__________享受有关政策规定的下岗职工应享受的服务和待遇。
93、题干如上：“下岗职工证明”的有效期最长为__________。
94、题干如上：下岗职工的养老、医疗、失业保险费用(包括个人缴费部分)，以当地上年度职工平均工资的__________为缴费基数，按规定的缴费比例，由再就业服务中心缴纳。
95、题干如上：半年后，王芳又找到了工作，说明再就业服务中心__________。�
B.为下岗职工发放基本生活费�
C.积极促进下岗职工再就业�
96、题干：女工小同是某暖瓶厂的油漆工。小同于一九九六年进入工厂，在进厂后的几年里分别发生了以下一系列与工作有关的事件：� 96.进厂第一年(一九九六年)，小同上夜班，那么她的工作时间应当比白班少__________个小时。�
97、题干如上：小同进厂的第二年(一九九七年)，由于当地夏季来临早于往年，五月份气温就高达三十二、三摄氏度，造成当地暖瓶需求高峰的提前到来，而本厂的库存量远不能达到订货需要。于是，小同在“五·一”时被安排加班，并且由于整个夏季都处于生产紧张状态，因此工厂未安排小同补休。这样的话，工厂应支付给小同不低于工资的__________的工资报酬。
98、题干如上：一九九八年，小同因操作失误，导致工厂一千个暖瓶成品碎裂，给工厂造成直接经济损失八千元人民币。工厂按照劳动合同的约定要求小同赔偿四千元经济损失。小同赔偿了两千元现金以后，与工厂约定剩下两千元赔偿金从每月工资中扣除。十月份小同的工资为一千元人民币，那么工厂从小同工资中扣除的赔偿金不得超过__________元人民币。�
99、题干如上：一九九九年八月，小同因传染得了乙肝，住院治疗了一个月。在治疗期内，工厂支付给小同的病假工资或疾病救济费__________。�
A.不得低于企业平均工资�
B.不得低于当地平均工资�
C.不得低于当地最低工资标准�
D.可以低于当地最低工资标准，但不能低于最低工资标准的80%
100、题干如上：2000年，小同怀孕了。小同怀孕__________个月以上，工厂不得安排她延长工作时间或上夜班。
二、HR必读的心理学书籍
1、NLP的我推荐李中莹的《重塑心灵》《爱上双人舞》
2、心理学书籍，你可以寻找轻工业出版社出版的万千心理系列，
3、1心理学导论(第11版?07年新版) Dennis Coon等著郑钢等译
4、2生理心理学（第六版） Neil R. Carlson著苏彦捷等译
5、3人格心理学（第六版） Jerry M. Burger著陈会昌等译
6、4社会心理学（第五版?中文第二版） Elliot Aronson等著侯玉波等译
7、5发展心理学（第六版） D. R. Shaffer著邹泓等译
8、6教育心理学（第十版） Anita Woolfolk著何先友等译莫雷审校
9、7异常心理学（第四版） David H. Barlow等著杨霞等译
10、8认知心理学（第三版） R. J. Sternberg著杨炳钧等译黄希庭校
11、9工业与组织心理学（第八版） D.P.Schultz等著时勘等译
12、10实验心理学教程——勘破心理世界的侦探 R. A. Smith, S. F. Davis著郭秀艳等译
13、11心理学研究手册 F. T. L. Leong等编周晓林等译
14、12行为科学统计(第七版) F. J. Gravetter等著王爱民等译
15、1改变心理学的40项研究 Roger R. Hock著白学军等译
16、2与“众”不同的心理学 K. E. Stanovich著范照等译
17、3三种心理学--弗洛伊德.斯金纳和罗杰斯的心理学理论 Robert D. Nye著石林等译
18、4实验心理学——通过实例入门 Solso, R.L.等著张奇等译
19、6质性研究设计 Joseph A. Maxwell著陈浪译
20、7人的意识 Susan Blackmore著耿海燕李奇等译校
21、8群体过程 Rupert Brown著胡鑫等译方文审校
22、9态度与行为——理论、测量与研究 l. R. Aiken著何清华等译
23、10学会提问——批判性思维指南 M. Neil Browne等著赵玉芳等译
24、11心理学批判性思维 D. Alan Bensley著李小平等译
25、12问题解决心理学 S. I. Robertson著张奇等译
26、15现代英汉-汉英心理学词汇（修订版）张厚粲等编
27、13弗兰克尔:意义与人生 W. B. Gould著常晓玲等译
28、14互联网心理学 Patricia Wallace著谢影等译
29、1调查研究手册 Pamela L. Alreck等著王彦译
30、2媒介心理学 Richard Jackson Harris著相德宝译
31、3积极心理学 Alan Carr著郑雪等译校
32、4性与生活——走近人类性科学 Spencer A. Rathus等著甄宏丽等译
33、5情绪心理学（第五版） K. T. Strongman著王力主译张厚粲校
34、1发展心理学（影印版） David R. Shaffer著
35、2改变心理学的40项研究（影印版） Roger R. Hock著
36、3心理学批判思维（影印版） D. Alan Bensley著
37、4人格心理学（影印版） Jerry M. Burger著
38、5社会心理学（影印版） Elliot Aronson等著侯玉波导读
39、6教育心理学（影印版） A. Woolfolk著莫雷导读
40、1心理咨询师的问诊策略(第五版) Cormier, S.等著张建新等译
41、2心理诊断和治疗手册——给心理治疗师的指南 Sharon L. Johnson著卢宁等译校
42、3心理咨询面谈技术 Rita Sommers F.著陈祉妍等译
43、4实用心理咨询与助人技术 R. Nelson-Jones著作江光荣等译
44、5心理治疗师培训教程 Bernard D. Beitman等著刘盈等译
45、6心理障碍临床手册（第三版） Barlow, D.H.主编刘兴华等译
46、7临床心理督导纲要（第三版） Janine M. Bernard等著王择青等译
47、8心理咨询与治疗的理论及实践（第七版） Corey, G.著石林等译
48、9心理咨询与治疗经典案例（第六版） Corey, G.著石林等译
49、10心理治疗个案研究（第四版） D. Wedding等著王旭梅等译
50、11突破心理治疗中的“不可能”案例 B. L. Duncan等著张怡玲译
51、45心理咨询与治疗的理论及案例(上下) Richard S. Sharf著胡佩诚等译
52、1日益亲近 Irvin D. Yalom等著童慧琦译
53、2生活分析的心理咨询：理论与技法松原达哉著樊富珉吉沅洪译
54、3给心理治疗师的礼物 Yalom, I. D.著张怡玲译
55、4罗杰斯心理治疗——经典个案及专家点评 Barry A. Farber等编郑钢等译
56、5心理治疗师之路 Jeffrey A. Kottler著林石南等译
57、6短程心理治疗实践 Sol L. Garfield著章晓云译
58、7《道德经》与心理治疗 G. J. Johanson等著张新立译
59、8格式塔咨询与治疗技术 Phil Joyce等著叶红萍等译
60、1思想等待思想者 Joan& N. Symington等著苏晓波译
61、2精神分析导论 J. Milton等著施琪嘉曾奇峰主译
62、3精神分析案例解析 N. McWilliams主编钟慧等译
63、4现代精神分析“圣经”---客体关系与自体心理学 M. S. Clair著贾晓明等译
64、1脑锁——如何摆脱强迫症 J. M. Schwartz等著谢际春等译
65、2压力咨询 Albert Ellis等著孙菲菲译
66、3行为矫正——原理与方法（第三版） R. G. Miltenberger著石林等译
67、4人格障碍的认知治疗 A. T. Beck等著翟书涛等译
68、5认知治疗技术——从业者指南 R. L. Leahy著张黎黎等译
69、6认知疗法：基础与应用 Judith S. Beck著翟书涛等译
70、1团体心理治疗——理论与实践 I. D. Yalom著李鸣等译
71、2团体咨询的策略与方法 Ed E.Jacobs等著洪炜等译
72、1婚姻与家庭治疗案例 Larry B. Golden著吴波译
73、2家庭治疗技术 Patterson, J等著方晓义等译
74、3家庭治疗基础 M. P. Nichols等著林丹华等译
75、1解读自杀心理 Shawn Christopher Shea著聂晶译
76、2自杀：一种不必要的死亡 D. Wasserman著李鸣等译
77、3危机干预与创伤治疗方案 Kolski, T.D.等著梁军译
78、4危机干预策略(上下) B.E.Gilliland等著肖水源等译
79、5哀伤心理咨询——理论与实务陈维梁钟莠筠著
80、1儿童评价 J. M. Sattler等著陈会昌等译校
81、2儿童绘画心理学 Claire Golomb著李苏译
82、3儿童心理测验——更好地理解孩子 Ellen Braaten著，傅莉郑铮译
83、4儿童游戏——在游戏中成长 W. George Scarlett等著谭晨译
84、5儿童青少年临床访谈技术 S.H.McConaughy著徐洁译
85、6儿童绘画与心理治疗 C. A. Malchiodi著李苏李晓庆译
86、7直言相告:儿童精神健康与调节 T. E. Wilens著汤宜朗等译
87、8儿童青少年心理咨询与治疗 H.Thompson Prout等著林丹华等译
88、1人间游戏——人际关系心理学 Eric Berne, M. D.著田国秀曾静译
89、2我好—你好——改善我们的人际关系 Thomas A. Harris著林丹华周司丽译
90、3咨询和治疗中的沟通分析技术 Christine Lister-Ford著黄峥译
91、1自我催眠 Dirk Revenstorf等著方新译
92、2催眠入门 Willian w. Hewitt著方新译
93、1团体治疗指导计划 Kim Paleg等著王海芳等译
94、2雇员心理支持指导计划 James M. Oher等著袁荣亲译
95、3青少年司法与收容治疗指导计划 Arthur E. Jongsma, Jr.等著汤臻李鸣译
96、4人格障碍治疗指导计划 Arthur E. Jongsma, Jr.等著张宁等译
97、5特殊教育指导计划 Julie A. Winkelstern等著刘昊译
98、6社会工作与人类服务治疗指导计划 John S. Wodarski等著侯静译
99、7夫妻治疗指导计划 K. Daniel O'Leary等著张锦涛译
100、8家庭治疗指导计划 Frank M. Dattilio等著孙莉译
101、9儿童心理治疗指导计划（第三版） Arthur E. Jongsma, Jr.等著田璐等译
102、10学校咨询与学校社会工作指导计划 Sarah Edison Knapp等著周司丽等译
103、11自杀与凶杀的危险性评估及预防治疗指导计划 Jack Klott等著周亮等译
104、12严重持续性精神障碍治疗指导计划 Arthur E. Jongsma, Jr.等著李占江等译
105、13养育技能指导计划 Sarah Edison Knapp等著梁慧娟等译
106、14成瘾者治疗指导计划 Robert R. Perkinson等著洪炜等译
107、15大学生心理咨询指导计划 Arthur E. Jongsma, Jr.等著肖水源等译
108、1心理学与个人成长 Gerald Corey等著胡佩诚等译
109、2抑郁情绪调节手册——十天改善你的自尊 David D. Burns著汤臻等译李鸣审校
110、3追寻记忆的痕迹 Eric R. Kandel著罗跃嘉主译校
111、4悦食悦己——“正常”饭食心理 Karen R. Koenig著陈菲译
112、6走出婚姻暴力的阴影 Paul Lockley著刘稚颖译
113、7老年心理与精神保健指南 G. J. Kennedy著李君等译
114、8精神创伤之后的生活 D. Rosenbloom著田成华等译
115、9战胜焦虑 H. Kennerley著施承孙等译
116、10走出抑郁 Paul Gilbert著宫宇轩等译
117、11克服恐慌 Verrick Silove等著迟立忠等译
118、12抚平创伤 Claudia Herber等著周晓林等译
119、13克服羞怯 Gillian Butlar著周晓林等译
120、14战胜自卑 Melanie J.V.Fennell著周晓林等译
121、15快乐处方 P. Pearsall著董利晓等译
122、16战胜疼痛 Margaret A. Caudill著朱克顺等译
123、17请理解我 D. Keirsey著王晓静译
124、1压力管理策略 B. L. Seaward著许燕等译
125、2心理资本——打造人的竞争优势 Fred Luthans等著李超平译
126、3职业心理学——平衡你的工作与生活（第七版） A.J Dubrin著姚翔等译
127、4工作压力 Lorne Sulsky等著马剑虹等译校
128、5产业心理咨询入门杉溪一言等编著樊富珉等译
129、1人格测试 Mark Parkinson著邹智敏译
130、2潜能评估 Jim Barrett著唐云付丹丹等译
131、3深度评价——用“评价中心”测评人的综合才能 Harry Tolley等著唐云梁志祥等译
132、4情商测试 Robert Wood等著李小青译
133、1把握你的职业发展方向 Robert D. Lock著时勘等译
134、2结构化面试方法 Paul J. Taylor著时勘等译
135、3职业咨询心理学——工作在人们生活中的作用 N. Peterson等著时勘等译
136、4求职指导 Robert D. Lock著时勘曾垂凯等译
137、1创建有效的团队 Susan A. Wheelan著蒋玉娜译
138、2集合起来——群体理论与团队技巧（第9版） D. W. Johnson等著谢晓非等译
139、3团队培训手册——团队培训方案的设计与实施 David Leigh著石孟磊等译
140、4创造力拓展训练——团体培训手册 Robert Epstein著周丽清等译
141、5卓越领导力——十种经典领导模式 P. G. Northouse著王力行等译
142、6人的行为与组织管理 P. R.Timm等著钟谷兰译
143、7工作评价——组织诊断与研究实用量表 Dall L. Fields著阳志平等译
144、8变革的绩效评估——员工安置、激励与发展 Daniel R. Llgen等著张宏等译
145、7心理健康教育课程设计吴增强、蒋薇美著
146、2学校心理咨询实用规划（第四版） John J. Schmidt著沈湘秦译
147、4校本功能性行为评价——教育工作者指南 T. S.Watson等著孙瑾译
148、5学生行为管理——教师应用指南 T.J.Zirpoli著关丹丹等译
149、3大脑研究与儿童教育 Doris Bergen等著王爱民译
150、6天才和资质优异儿童的心理咨询 Roberta M. Milgram主编曲晓艳等译
151、1健康心理学（第四版） Edward P. Sarafino著胡佩诚等译
152、2临床心理学（第六版） Timothy J. Trull等著丛中等译
153、3临床心理护理指南 Keith Nichols著刘晓虹吴菁主译
154、4实用医疗心理学 Peter Salmon著陈建国蔡厚德译
155、1司法心理学 L.S.Wrightsman著吴宗宪等译
156、2罪犯心理咨询（第二版） Ruth E. Masters著杨波等译
157、3审讯和供述心理学手册 Gisli H. Gudjonsson著乐国安李安等译
158、4警察工作中的心理学 Peter B. Ainsworth著安福元等译
159、5警察的压力管理 W. Anderson等著付有志等译
160、6犯罪人特征剖析 Peter B. Ainsworth著赵桂芬译
161、8说谎心理学 Aldert Vrij著郑红丽译
162、9自白的心理学浜田寿美男著片成男译
163、10罪犯评估和治疗必备手册 Clive R. Hollin主编郑红丽译
164、11犯罪行为心理学 Ronald Blackburn著吴宗宪等译
165、1足球心理训练 Bill Beswick著张忠秋等译
166、2篮球心理训练 K. L. Burke等著张忠秋等译
167、3网球心理训练 Robert Weinberg著张忠秋等译
168、4运动心理咨询理论 Karen Lee Hill著张忠秋等译
169、5运动技能学习与控制 Richard A. Magill著张忠秋等译
170、1军事心理学手册（精装） A.D.Mangelsdorff等主编苗丹民等译
171、2军事心理学导论 Christopher Cronin主编王京生主译校
172、3战斗与冲突心理学 Ben Shalit著王京生等译
173、4战斗指挥员野战指导手册 M. B. A.Stoneberger著王京生等译
174、1中学生成长导航（初一?上册）北师大发展心理所申继亮、方晓义主编
175、2中学生成长导航（初一?下册）北师大发展心理所申继亮、方晓义主编
176、3中学生成长导航（初二?上册）北师大发展心理所申继亮、方晓义主编
177、4中学生成长导航（初二?下册）北师大发展心理所申继亮、方晓义主编
178、5中学生成长导航（初三?上册）北师大发展心理所申继亮、方晓义主编
179、6中学生成长导航（初三?下册）北师大发展心理所申继亮、方晓义主编
180、7中学生成长导航教案（教师用书）北师大发展心理所申继亮、方晓义主编
181、1征服你的第一份工作 A. J. Sutcliffe著曹迎馨等译
182、2掌控自我的职业女性 Anne Dickson著徐文艳译
183、3过你热爱的生活 Barbara Sher著秦子冰译
184、4割断脐带做大人 Howard M. Halpern著廖立文等译
185、5说服人的秘诀 Roger Dawson著张树池等译
186、6找到适合你的职业 Clarke G. Carney著曹书乐等译
187、8关爱?治疗?奇迹 B. S. Siegel著邵虞译
188、9 21天让你学会御人术 J. K. V. Fleet著宋韵声等译
189、10如何做个成功者 Michael W. Mercer著史静寰译
190、11脑力倍增法 Jean Marie Stine著方晓义等译
191、12重塑男人的生活 T. A. Kupers著杨子江等译
192、13美国诙谐与幽默宝典 J. M. Braude著曾添桂等译
193、14“消极”思维的力量 T. Humphreys著金慧莉译
194、15为了永恒的爱 A. Christensen著付艳霞译
195、16释放单飞的心灵 S.W.Cruse著纪伟译
196、17日常心理趣味小百科涩谷昌三著唐海霞译
197、18趣味心理游戏ABC---性格游戏之由表及里浅野八郎著翻译组译
198、19趣味心理游戏ABC---性格游戏之透视误区浅野八郎著翻译组译
199、20犯罪的影子 D. Canter著吴宗宪译
200、21爱情职业人格心理测试秦子冰等编著
三、心理教师个人工作总结
2021心理教师个人工作总结范文（精选5篇）
不经意间，一段时间的工作已经结束了，这是一段珍贵的工作时光，我们收获良多，制定一份工作总结吧。你还在为写工作总结而苦恼吗？下面是我精心整理的2021心理教师个人工作总结范文（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
新世纪的教育，对人格的塑造和健全的发展十分重视。心理学研究表明，在事业成就者的案例中，坚强的意志、乐观的情绪、开朗的性格等良好的心理品质成了决定性的因素。心理健康教育日益受到党和政府的高度重视。由此可以看出，是否有良好的心理素质，不仅关系到个体的健康成长，而且关系到民族的兴衰存亡。
“百年大计，教育为本；教育大计，育人为本；育人大计，正心为本。”中学生是祖国的未来和希望，培养良好的心理素质是现代社会发展的需要，具有跨世纪的伟大意义。
几年来，随着中小学生心理问题的不断增长，自杀、离家出走、犯罪等事件的频繁出现，心理教育工作日益受到社会各方面的高度重视，学校心理健康教育工作也得到了飞速发展。我校在高度关注学生的心理健康状况，以建设“三星级”学校的为契机，根据学生身心发展特点，运用心理学理论和方法，有目的、有计划、有步骤的通过多种形式及途径，培养学生良好的心理品质，积极开展丰富多彩的促进学生身心全面发展和素质全面提高的教育活动。
利用学校的校园电台、广播站、政教信息、家长学校、讲座等宣传心理知识。从实际出发，自己选材，自行设计，贴近学生们生活成长需要，易于接受，能够引起兴趣，产生共鸣；另一方面主创人员在编排过程中必须认真学习，努力消化吸收，有了深刻的理解才能设计出好的方案，因此在这个过程中，也使他们自我学习，自我创造的过程，既增长了心理知识，又锻炼了各方面能力，从实际工作中提高自我心理素质。
我校积极倡导广大教师员工学习教育、心理理论知识，提高自身心理素质，重视心理工作对学生发展的重要意义。心理健康教育领导小组成立以来，不少班主任利用班会，逐渐渗透心理辅导内容，以学生关心的心理问题为主题，互相探讨。引导他们正确的看待他人，和他人和睦相处，向他人学习，克服妒忌等不良心理，树立正确的心态。
心理健康教育讲座的开展分为三个部分：第一部分是针对学生开展的教育。本学年主要有《怎样与老师交往？》、《与室友难处怎么办？》、《浅谈高考的心理调适》等心理讲座。第二部分是针对教师的培训。作为一名教师应如何看待学生，如何尊重学生的完整人格，独特的个性，了解学生的内心世界，和学生成为朋友，加强师生间沟通等，使全体教师在树立现代学生观，如何从心理角度理解学生、尊重学生的到了深刻的教育，收获很大。心理健康教育领导小组成立以来主要在区教委的安排下，对全校教师进行心理健康教育的专项训练，并通过区组织的测试，达标率为百分之百。利用《政教信息》向班主任宣讲心理辅导知识以及指导班主任如何对学生进行心理辅导。同时在我校申请的省级重点课题《无人监考荣誉考场》的科研课题中，许多教师都把学生心理的提高放在了研究之列，并为此阅读了大量的资料。在此过程中，教师们积极开展工作，一方面研究了专项课题，提高教师教科研能力，另一方面在研究过程中自身也不断学习，提高了心理理论知识和自身心理素质。第三部分是对于家长的教育。为了使家庭教育能更好的配合学校教育，对家长的心理教育指导也是非常关键的，为此利用家长学校为家长们作讲座，指导家长正确认识孩子的心理问题，如何和孩子沟通，怎样从心理角度做孩子的教育等等，使家长对心理健康教育有了一定的了解，对于学校的心理教育工作得更好开展奠定了坚实的基础。
心理咨询工作是心理健康教育的一个重要组成部分。随着学生面对学习压力的增大，竞争日益激烈，青春期躁动以及遇到的一系列青少年常见心理问题，他们迫切需要心理辅导以摆脱日益严重的不良情绪。我校的心理咨询工作充分发挥其职能作用，相应开设了电话咨询、信件咨询、学生个体咨询及家长咨询。
学生有什么心理问题、困惑需要帮助而又因为某些原因不能面谈的，都可以写信投到“知心朋友”信箱，由心理老师写回信放到传达室。为了保密起见，来信与回信均可用笔名，这样学生可直接到传达室自己领取，不会产生其他问题。信箱每天打开一次，保证第二天准时回复。从信件咨询来看，反映的内容主要有学习问题、考试焦虑问题、自制力问题、人际关系、异性交往、家庭关系等等，心理老师都一一作了回复，从专业领域向他们解释、建议、鼓励，从中帮助他们走出困境。
咨询室定于每周五，下午第四节课，学生可以按时间来当面咨询，也可以和心理老师预约时间。心理老师对待每一名前来寻求帮助的学生都耐心和他们一起讨论问题，分析原因，探讨解决的方法，增强他们的自信心，使每名学生都得到相应的帮助。家长咨询，以及一些家长亲自来反映问题。家长从家庭角度反映一些孩子的问题，寻求帮助，不知该如何处理这些事情，如何教育孩子。心理教师会指导他们正确的看待孩子的.心理问题，正面开导，加强沟通，在理解孩子心理的前提下再施以恰当的教育，如有必要，心理老师还会直接找到该生谈心，做到学校教育和家庭教育密切配合，共同做好学生教育工作。
通过各项工作的系统开展，取得了一些成绩和经验。首先，心理教育紧密围绕学生的实际需求开展，抓住了学生的特点，学生感兴趣什么，需要什么就及时开展相应的教育指导工作。如高考临近时，及时出了开设了《浅谈高考的心理调适》的讲座，告诉他们正确认识考试，对自己做出恰当的估计，调整期望水平，降低焦虑。当考试结束后，许多学生的成绩不理想，甚至出现一落千丈的情况。这时指导学生重新定位，用发展的眼光看待自己，重塑自信心，最大限度的减少心理不平衡。因此对于学生的心理教育工作既要按照成长规律进行系统安排，又要兼顾特殊时期、特殊情况出现的问题，灵活掌握，切实满足学生的需求。其次，对于心理咨询工作的时间上应尽量方便同学。正常的教学可以有正规的课时安排，但心理咨询不同，要随时以学生的课余时间为工作时间。定为下午第八节课，放学后的高峰期，或是另外预约的时间更是不包括在规定时间之内。咨询的时机是千变万化的，一旦错过就很难再找到，而有些学生是鼓足勇气，下了很大的决心来的，如果这次没能及时帮助，也许就不会有下次了。因此，面对这样一种情况，就要求心理教师爱岗敬业，甘于奉献，一切以学生为主。再次，学生渴望心理健康教育。在信息化时代，社会处于同新月异的变化之中，学生们在学校中在体验自身成长变化的同时，还要感受激烈的竞争，学习的压力及以不断变革所带来的不稳定因素的影响，因此他们内心的矛盾、冲突、压抑就更为显著。在开展心理教育的工作中可以明显感受到他们的迫切需求，渴望参与的心情。在这种局面下，就更有利于在学生中间开展各项活动与工作，也能够及时的发现问题进行指导。第四，教师心理水平比以往有了较大的提高。以前很多教师对心理学一知半解，对于学生的心理发展规律、心理健康教育都不清楚。而现在大多数教师都能接受心理健康教育工作，对学生的心理问题也有了一定的认识，如对学生异性交往问题，不再是以往的严厉批评，生硬拆散，严禁交往……现在许多班主任对这个问题都有了新的认识，会找同学谈心，和他一起分析探讨，能够正确看待青春期中学生向往异性接触的心理。因此，随着教师心理水平的提高，对学生的教育和管理也更趋于人性化，更注重心理感受，避免了矛盾冲突或直接造成尖锐的问题。
时光荏苒，转眼间一学期又将要过去了，接下来我将对这学期以来的工作做一个总结。
本学期我承担了一部分的学校心理健康教育工作，包括三至六年级的心理健康教育课的授课，以及为个别学生提供心理咨询辅导。这一学期以来，在工作中我注重向学生渗透各种心理学知识，并帮助学生解决一些常见的心理问题。
首先是课堂常规的教学工作，这学期较上学期来说增加了心理健康课本，学生都很感兴趣。我根据教材和各个年级学生的心理发展特点以及学生普遍存在的问题我设计了不同的课程，三四年级主要针对学生自我认识，人际关系，合作意识，发觉想象力等进行辅导。五六年级侧重在换位思考，人际交往，趣味心理、情绪调节、考前辅导等内容。在工作中，我充分利用课堂教学向学生传授相关的心理学知识，组织学生进行积极的情感体验，让学生掌握自我调适的能力，可以使学生做到悦纳自己，并且经常保持积极乐观的精神面貌。课堂教学的形式以活动为主，灵活多变，注意联系学生的实际，激发学生的兴趣和积极性。
除了课堂教学，每周五在社团时间为学生开放心理辅导室，为个别学生提供心理辅导，帮助学生排解心理困扰。开展心理社团活动，本学期我带领学生完成一系列团体沙盘游戏，学生兴趣十足，在活动体验中获得成长。
当然，在我的工作中还存在许多的不足，比如说心理课的评价方
式不够科学，做活动时学生课堂纪律相对涣散等等。以后我将继续努力，克服困难，解决问题，积极完成工作。
我热爱心理健康教育工作，自20xx年自治区教育学院心理专业毕业以来“学生的快乐、成长就是我的成功”为宗旨，主动热情地投入到心理健康教育工作中去。我分别从以下几个方面开展我的工作：
利用学校广播，各班班干、心理委员的宣传，心理健康知识宣传单以及心理手抄报设计等多种途径宣传心理健康知识。从实际出发，让学生自己选材，自行设计整理，贴近学生成长需要，激发他们对心理健康知识的兴趣；另一方面，在准备过程中，促使自我学习，自我提高。
针对我校学生实际情况，开展课程教学，分别设计新生环境适应、人际关系处理、情绪调节管理、学习心理调试、学生职业生涯规划这几个部分，通过集中的课堂教育让学生接触了解心理知识，让学生理解自身的心理状态，并学会一些自我调试的方法。
利用班会课或早会等时间，针对学生共有的心理困扰，指导学生正确认识自身存在的一些困惑，鼓励学生采用合适的方式排解内心的困惑。
心理辅导工作是心理健康教育重要的组成部分。随着学生学习压力的增大，竞争的激烈，青春期的躁动以及一系列青少年常见的心理问题，他们迫切的需要心理辅导以摆脱不良的情绪困扰，我校心理辅导工作充分发挥其职能作用。主要形式有个体心理辅导，团体心理辅导和通讯心理辅导。
从辅导的内容看，学生的心理困惑主要涉及新生适应（学习、生活），人际关系处理、家庭关系等问题，针对学生在学习与生活中遇到的各类心理困惑，从心理专业角度为他们解释、建议，帮助他们顺利度过心理困惑期。一般情况下，学生主动预约心理辅导（每学期会分发预约流程和心理辅导宣传到每班、班主任和办公室作为宣传的一种方式），并在预约好的时间来心理辅导师室，如有必要，也会主动联系个别学生，了解学生的心理状况。
教科研工作是教师自我提高，对专业知识深度认识的过程。是理论指导实践，实践总结理论的过程。在对教学、访谈过程中，遇到的案例及时做好记录，加强教学反思，保持专业成长。
总之，在现在以及未来的心理健康教育工作之路上，我会继续努力，让我校心理健康教育工作能够取得更加辉煌的成绩。
转眼间又是一个新年，每当这个时候，回顾一学期来的工作，翻看着各种记录，细数点滴的收获，总结无疑成了最幸福的事情，这真是一种无法言说的快乐和幸福。本学期我继续担任我校心理健康教师及三（12）班副班主任，负责学校的心理健康教育、咨询与宣传工作，始终坚持“认真做事、踏实做人”的原则，虚心向师傅和其他老师求教，积极配合班主任做好班级管理工作，不断创新心理健康教育工作形式和内容，认真高效地完成领导交给我的各项任务。现将本学期工作总结如下：
德高为师，一直以来，我都积极按照国家及学校师德师风要求，对待工作兢兢业业，不迟到、不早退，从没有无故请假、缺岗现象，时时严格要求自己做好学生的表率。
坚持学习心理健康教育相关文件及网络资源、书报杂志等，并摘抄相关知识于业务学习笔记上，同时，积极参加各级各类培训，如8月华东师范大学研修班学习，11月省人才组织的专业课培训学习，11月10日—12月10日雁塔区组织的全区心理健康教师培训，并顺利结业，暑假期间又自费参加香港一人一故事导师余汉杰组织的“一人一故事工作坊PD班”，并顺利结业，获得了一人一故事行业认证的结业证书。并根据学校安排撰写了《个人成长计划》、《《妈妈之歌》说课稿》、《《神奇的水》课评》等教师手记，听评课20节，执教了公开课《妈妈之歌》，获得领导和教师的一致认可。
本学期我继续承担了我校三至六年级共四个年级25个班的心理课以及5个班的思品课，为了上好每一节课，我积极参与研讨，仔细制定了每个年级心理健康教育教学计划及学业综合评。
在我校本学年开展的一系列工作取得了很多成绩的同时，不可否认，心理健康教育工作还在刚刚起步，处于探索阶段，这其中还会有很多困难，存在很多不足的地方，主要有：
一、领导、教师、家长的重视程度不高。
心理健康教育工作在全国尚处于初级阶段，在我校也更是如此。一些教师，家长对于开展学生的心理健康工作置若罔闻，持不支持态度；
二、教师心理知识、心理素质有待提高
在学生提出的很多问题当中，有很多问题客观上说是由某些教师直接造成的。受多年应试教育思想的影响，旧观念不能及时转变，也就不能适应新时期新的受教育者的发展，新与旧必然产生矛盾，这也就造成了学生的一些问题。因此一个教师自身身心素质的提高也是当务之急，只有教师心理健康，才能给学生以正面影响，只有教师有足够的心理理论知识，才能准确洞悉学生的心理，及时发现问题，给学生以科学的心理指导，注重心灵的交流。
三、心理健康教育的配合力度不足
心理教师一个人的工作力度和可利用范围是有限的，以及一些特殊问题是需要广大教师和家长多方支持和配合的。如班主任发现的一些学生心理问题可以及时反映给心理老师，是心理老师能够随时掌握学生的发展情况，制定相应的工作计划。而心理老师在咨询过程中需要其他教师的共同配合，创设一种有利于帮助学生解决困难的情境，或者是需要家长做家庭教育密切配合心理教师指定的辅导方案，帮助学生一点点从不良情绪中解放出来。因此教师和家长的大力支持和密切配合是开展心理工作的有力后盾，而这种配合形势还有待进一步加强。
四、大的心理健康教育氛围还未形成
心理健康教育不仅仅是开几节讲座，或是开设个别的咨询工作，它应该贯穿于整个教育教学过程中。学生从每一节课上都能获得相应的收获，每一个潜能的发挥都能在每一科教学中找到适当的时机。教师们应力求使学生在学习科学知识的同时，心理也不断得到充实，素质逐渐提高。因此心理健康教育应是每一名教师的任务，使每一名学生的关心的事情，是校园内形成一个良好的心理健康氛围，学生们能够敞开心扉互相讨论各自感兴趣的问题，教师充分关注学生及自身的心理健康，上咨询室不再是偷偷摸摸，怕别人知道的事情。在这样一个大的氛围下，心理健康工作才算是真正到位，落到实处。
在心理健康教育工作中可以发现，学生所反映的心理问题是有共同点的，有很多学生遇到的问题是相一致的，主要有：
1、学习问题，包括学习困难，成绩落后，考试焦虑，上课注意力不集中等。学生的主要任务是学习，因此学习问题是大多数学生所困扰的。
2、人际交往问题，包括人际关系问题，异性交往问题和家庭关系。由于自身的某些原因，性格上或是没有掌握好人际交往技巧，和同学之间相处不和谐，要么关系冷淡，凡人不理，要么关系紧张，剑拔弩张。造成这种现象的原因有独生子女从小养成的自我中心的心理，别人都要围着自己转，没有学习和别人交往的技巧，容易和人发生冲突或交往不当。异性交往似乎是青春期阶段学生和教师的永恒话题，现在也是一样的受学生关注。家庭中和父母的关系也越来越多的被学生们提出，认为父母不了解自己，太多的干涉自己，从一系列的由于父母监管过严，孩子杀父母的事件中我们也应引起足够的重视，更多的探讨家庭教育存在的弊端。
3、自信心、自制力、情绪控制等问题，这些应该算是一些常见问题，是学生们成长的一部分，反映出他们更多的关注自己，感受自己，渴望提高自己的身心素质。
心理健康教育工作开展以来，我校在看到工作取得的成绩的同时，更是认真总结工作中存在的不足，针对这些不足的地方，制订了下学年的指导思想和计划，在保持已有工作的基础上，对于自己不完善的方面，重点开展工作，号召全校领导和师生积极参与进来，给予心理健康工作更多的关注和支持。
好了，本文到此结束，如果可以帮助到大家，还望关注本站哦！
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