本文目录
一、小学学校开展心理健康主题班会的目的和意义
中学生的心理健康问题，引起人们和学校的广泛关注，心理健康工作也在深入开展。通过心理健康的教育，引导、疏导、预防和缓解中学生心理问题。下面是我为大家整理的关于心理班会的意义，希望对大家能有所帮助，谢谢大家的阅读与支持。
★★★更多内容推荐（点击进入↓↓↓）★★★
★★★健康主题活动策划方案汇总★★★
★★★幼儿园中班心理健康活动方案★★★
★★★大班心理健康教育教案★★★
★★★小学生心理健康辅导总结★★★
★★★简短的心理健康教育个人总结★★★
活动背景：“心理健康教育”是大学生德育的基础，同时，同学们在大学学习与生活方面也会有影响大学生心理健康的重要因素。在大学期间同学们面临着很大的挑战，特别是心理方面出现很多的不适应。调整好自己的心理状态尤为重要。结合我院要求和我班特点我们班于5月13号在503召开了有关心理健康的主题班会.。
活动时间：20__.5.13 13:00~14:30
本次班会有班里边的心理委员主持，两位主持人首先请跳了一段青春洋溢的开场舞。然后开始了今天的主题班会“拥抱青春，成就梦想”。班会开始后我们先进行了一个小小的心理测试，同学们积极地参与了测试。测试了自己对未来的憧憬和期盼。通过测试，也达到了一定的目的和效果。我们的青春是张扬的，我们的未来会是怎样的呢？我们的梦想是我们生命路途中的明灯，指引我们成长。我们必须相信未来的生活是美好的，我们也要相信我们的未来，我们的未来不是梦。
接下来就是我们班同学的诗歌朗诵《相信未来》。通过这首诗歌我们也明白了未来是不为我们所知的，我们应做的只有努力、努力、再努力，努力达成我们的心愿。
接下来大家玩儿了真心话大冒险的游戏。让大家知道青春是无极限的。通过这个游戏也让大家更近一步的了解彼此，彰显青春。
其实我们现在已然是大一的下半学期了，很多学生养成了一些不好的生活习惯，有的成了神人瞌睡，有的是典型的宅男，有的变成了情圣。通过《大学生心理访谈》这个小品，让大家明白了很多的东西。就像瞌睡说的：其实说真的，
我也不是那么想睡觉。睡觉只是为了逃避现实，什么也不用去想也不用去思考。刚开始我只是逼着自己睡觉来摆脱烦恼，可后来不睡都不习惯了，每次睡醒后烦恼不但没有消失还会加剧。我只能继续睡，就这样恶性循环了。我也想学习，我也想上进呀，可是每次一开始学习就好想睡觉是啊，现在很多人没有了刚开学时的那种激情那种求知的欲望。也正如宅男说的：我觉得学习很累很辛苦，我成绩也差劲，就感觉失落。但在游戏中我是个斗士我很强。所以总是封闭在游戏的世界，享受暂时的快乐。每次一玩儿游戏我把吃饭睡觉抛到了九霄云外，更别提学习了！但每天深夜，一个人躺在床上，心理真的很空虚很无奈也有很多的大学生，特别是男生，整天沉迷于网游。还有情圣所说：我对爱情也确实有很多的憧憬，真的希望轰轰烈烈的爱一场，梦一常有时候独自一人走在校园就会感到很孤独很寂寞，特别想有个人陪着我一起欣赏月光。但当我得到的时候，发现很多事都不是我想的那样。爱情并没有我想象的那样甜美，现在的我对爱情既渴望有害怕，真的很迷茫很困惑也有很多人吧爱情看成了大学生活的最重要的事情。
其实他们都是错的，这些问题已经成为困扰大学生的三座大山，每个大学生或多或少都会受到这三座大山的影响。这就需要我们一定要尽自己最大的努力与三座大山斗争，努力推翻他们！做回自己，做回青春张扬的自己！
接下来是我们班几位同学带给大家的几首歌曲，非常的优美动听。
一个国家的成败决定于每一个公民
一个集体的荣辱关系着每一个人！
在这首诗的勉励下，在《众人划桨开大船》的歌声中，我们结束了这次难忘而有意义的主题班会。
后期感想：这次班会以“拥抱青春，成就梦想”为主题。通过这次班会，不仅使
我们班内更加的团结，也更加增进了彼此之间的了解，同时本次活动
也动员了全班所有的同学参与进去，增进了同学们的合作能力，协作
能力。同时，在活动期间，每个同学都表现出了自己在不同方面的才能，比如：唱歌，跳舞，编剧等等。这次班会也充分调动了大家的积极性，让我们学到了很多的东西：
1、活动前的准备必须很充分，我们几个从两周前开始筹备这次班会，积极调动大家的积极性，争取人人都参与进去，并且在班会前一天购买好班会所需的材料。
2、由一个人对游戏进行局面的控制，就比如说，在此活动中，主持
人统一讲游戏规则，并且宣布游戏开始或者结束，故活动的总组织者的角色很重要。
3、游戏的分享很重要，但是游戏的分享需要大家安静下来的时候，在大家兴致很高的时候说再多的话也没有用处。所以我们游戏的意义引申放在最后，大家都坐下来后，对各个游戏进行了简单的解读。
4、在进行心理主题班会之前应该对班里边进行一定的宣传，这是一
个比较难得的宣传途径，也更有利于调动大家的积极性。
总的来说，此次的心理主题班会取得了圆满成功。无论是从活动本身，包括策划，包括活动本身的进行，还是从活动之后的反思与感悟，我们也从中学到了很多。这次的活动，我们期望每一位同学都能切实的参与到活动中来，本着“关注心理，关注每一个人”的心态，我们一改以往主持人在台上讲，观众在台下听的讲座式的心理班会形式，而采用趣味运动的形式，让每一位同学都能身体力行的参与到活动本身来。让每一位同学在活动中更真切的感悟属于自我的心得。在确定了本次班会的主题与形式后，我们两个心理宣传员便开始了细致的策划：包括活动资料、活动流程、活动器材以及人员配置等问题。
在此，感激班委们对本次活动的倾力献策。同时，所有同学的支持与肯定，这也给了我们两位心理宣传员及很多为这次班会的举办付出心力的同学们巨大的信心与坚持下去的动力。在制作完详尽的活动策划后，我们在班级内部对本次的心理主题班会的主体与资料进行了一次宣传。对此，同学们都表现出极大的兴趣与热情。同时，在活动的过程中，同学们也都坚持着高昂的热情。活动结束后，很多同学都纷纷表示在此次活动中的收获。有些同学从被需要的情感诉求中感受到了被肯定的满足，有些同学则在活动进行的过程中从大家的互帮互助、共同为了一个目标努力奋斗里感受到了班级的凝聚力与向心力，找到了一种属于自我的归属感，也有些同学在被别人肯定的过程中提升了对自我价值的认知。
这次的活动，应当说到达了举办本身的意义与目的。当然，活动成功举办的背后仍潜在一些细小的细节问题，比如后勤工作：我们未充分研究到同学们在进行了很多的体力消耗后需要水分的补充与休息，因而未准备充足的饮料。但既然已经发现了存在的问题，这就更促使我们在以后的活动中对自我更为严格要求，努力做到尽善尽美。我们相信，管七未来更完美。
心理健康主题班会是班主任探索学生管理和德育工作的手段之一，引入心理健康教育是提高班主任管理水平和德育工作的科学性实效性的表现。心理健康教育、倾听引导、疏导、互动性等理念和心理健康教育的方法，内容对班主任开展主题班会具有重要的指导意义。
心理健康主题班会的开展、对学生的心智成长会有很大的帮助，让他们能够用积极向上的心态面对外界所带来的各种压力，能够正确处理各种矛盾。从而端正人生价值观。心理健康主题班会对于形成健康健全的班集体，正确的思想言论、发展学生组织管理能力，语言表达能力，理解分析能力，化解矛盾能力，自我减压能力，独立生活能力起着非常重要的作用。
三、当前中学生心理健康存在的问题。
有些学生不懂得礼让、自私自利，有利益时相互之争互不相让，遇到问题和困难时相互推诿缺乏担当责任意识。对于老师的批评和建议，视而不见听而不闻。对于同学的指正有时动口，有事拳脚相加。总是反其道而行之，让老师和学生很头痛。还有学生“眼里揉不得沙子”受不得委屈，否则就会大吵大闹，没有容忍之心。这种现象的存在，充分说明了我们现在中学生所缺乏的一种博大的胸怀。
在校内经常听到学生说，某某同学买了一款新手机，某某这个周家里给了几百元钱，穿的衣服多漂亮等，学生的价值观出现偏差，导致互相攀比。负面性的攀比心理会使人意志消沉，会使个体陷入思维的死角，产生巨大的精神压力和极端的自我肯定或者否定，负面性攀比最大的问题在于缺乏对自己和周围环境的理性分析，只是一味地沉溺于攀比中无法自拔。有的同学见不得他人成绩比自己好，见他人学习好一些，总是想办法去捣乱。还有的同学争强好胜，自以为是，见别人比自己表现好则妒火中烧，恶言挖苦，忿恨暗生。“见贤思齐，见不贤而内自省也”，此类学生不但没有向有才德的学生看齐，而是妒忌，将自己的心灵烧的一塌糊涂。于是乎，搬弄是非，欺压他人，和同学之间形同路人，同学之间的友谊荡然无存，让别人避而远之。
此类同学很少“安分守己”，总是焦虑烦躁，上课不认真听讲。坐立不安不知所以。下课在教室胡闹，如热锅上的蚂蚁，到处蹿。手脚不闲，比如我班胡某同学就是这种学生，不安分守己，总是欺压同学，仇视老师和父母。对老师的批评轻则横眉冷对，重则当面辱骂顶撞，让老师非常头痛。还有我班李某同学，不苟言笑，独来独往，不愿与人交流，沉默寡言，总把自己封闭在一个人的世界里，自己总感到孤独无助，让人很难接近。
中学生的生理发育日趋成熟，对异性的关注渴望不断加强，导致“早恋”问题。许多学生上课不认真听讲，胡思乱想，课后传纸条，互诉爱慕之情，爱在异性面前表现自我，同学之间谈论的都是吃喝玩乐等，导致学习成绩不断下降，荒废了学业。
（五）家庭对学生心理健康教育的重视不够。
家长的品行影响着自己孩子的成长，学生在学校学习的知识和品质需要家长的支持。而学生很多行为习惯不是在学校养成的，而是从父母那里学来的，现在家庭缺乏良好的文化氛围，父母忙于工作，而且留守儿童较多，在家娇生惯养，养成很多不良习惯，比如我校王某学生，父母在外打工，很少和孩子交流沟通，只要孩子要钱，要物品，都是尽最大能力满足。一学期给儿子买了三部手机，每个月给孩子1000元零用钱，总是对孩子有求必应，放松对孩子的教育管理，导致孩子放任自流，我行我素，以自我为中心，目中无人，走向堕落，有的家长品行不端，行为放纵，对孩子起了一定的负面影响。许多家庭对孩子太过溺爱，从来不让受委屈，受不得半点艰辛，遇到挫折不知所措，心理失衡，出现偏激行为。
社会在不断发展，人们的物质需求不断提高，社会的文化娱乐设施成为青少年蜕变的场所。如街道上的网吧，对未成年人开放，周末时候上网的学生很多，很多学生在网吧玩游戏，观看暴力不健康的影视片，接受不良的信息影响，导致很多学生学习下降。不思进取，玩物丧志，造成心理健康的缺失。
针对学校学生心理上存在的一些问题，我们该如何制定有效的措施，帮助孩子们树立正确的心理认知，是我们研究和探索的主题。作为班主任就一定要利用班会课，为学生们心理健康做好正确的引导和疏导。
四、心理健康主题班会的必要性。
（一）加强班会课心理健康教育与和疏导。
中学生心理健康主题班会课是班主任开展心理教育和疏导的重要手段之一，除任课教师对学生渗透心理教育外，班主任是实施心理教育的组织者和实施者，班主任既是教育者也是管理者，班主任对学生进行心理方面辅导和引导非常重要。班主任应加强自身的心理知识学习培训，能够掌握心理知识的技能，针对不同学生的不良心理反应，采取不同的应对方法，帮助学生走出不健康的心理，从而获得成效。
（二）开展班团活动，增强团结意识。
利用班会和课外活动，开展多彩的班团活动。例如主题班会，演讲比赛，辩论会都是对学生
二、大学入学心理测试的意义是什么
1、大学入学心理测试主要用于帮助大学了解新生的心理状况，评估其适应性、自主性和情感稳定性等关键因素，以下是一些具体的好处：
2、帮助新生适应大学生活：大学是一个新的环境，需要学生适应新的学习和生活方式。通过心理测试，学校可以了解新生的个性特点、优势和劣势等，为新生提供更好的适应性指导和支持，帮助他们更快地适应大学生活。
3、预防心理问题：一些学生在进入大学后可能会面临心理问题，例如焦虑、抑郁等。通过心理测试，学校可以及时发现这些问题，提供必要的帮助和咨询，预防和解决心理问题，保障学生的身心健康。
4、优化学生管理：通过心理测试，学校可以更好地了解学生的个性特点和学习需求，为每个学生提供个性化的管理方案和指导。这有助于提高学生的学习效果和满意度，同时也有助于减少学生的流失率。
5、辅助学生职业规划：大学期间是学生进行职业规划的重要时期。通过心理测试，学生可以更好地了解自己的职业兴趣、能力和优势，辅助他们制定更加科学和合理的职业规划，提高未来就业的竞争力和稳定性。
6、需要注意的是，大学入学心理测试的结果并不能作为最终的决策依据，还需要结合其他因素进行综合评估。同时，学生也应该积极配合心理测试，认真回答问题，提供真实准确的个人信息和数据。
三、心理测试的目的是什么
1、促使行为变化咨询者可以采用专门的心理治疗技术或配合必要的药物或器具进行治疗，把治疗方案付诸实施，达到改变来访者不良行为的目的。
2、提高问题处理能力，提高来访者处理问题和发展机会的能力，帮助来访者学会更有效地处理其生活中的问题。
3、提高决策水平，协助来访者作出适合自己的决定。然而来访者往往由于认知偏差或强烈的内心冲突而无法做出决定，因此通过咨询来纠正来访者的认知偏差和减轻来访者的内心冲突可以提高其决策水平。
4、改善人际关系，一个有效的咨询者本身应该具有健全的心理特征、富有同情心、善于倾听，除此以外还应具备良好的助人技巧。尽管咨询者并非完美的人，能给来访者提供一种安全的健康的带有帮助性质的关系。对来访者可产生榜样作用，对来访者的日常人际交往产生潜移默化的影响，从而改善来访者的人际关系。
四、事业编考试加心理测试的目的
1、目的是判断考生心理的承受能力，人际交往能力等。
2、主要测试考生的心理健康水平、变态心理、心理疾病等。人格状况目的是有效防止人格方面有问题的考生进入公安机关。人际交往能力测试主要测试考生对人际交往技能技巧的掌握程度，了解考生的交友观念和对社会群体的适应能力。心理控制能力测试主要测试考生对各种各样外界诱因的自我控制水平。心理承受能力，心理承受能力测试主要测试考生在面对高度压力环境和高度危险情境的心理承受能力。基础心理品质，基础心理品质测试主要用来测试考生的感知、记忆、注意力、情绪、思维等基础的心理品质。
3、事业编，也就是我们常说的事业单位编制，是供文化、教育、卫生等一些公益性事业单位正式员工使用的人员编制。事业编员工工资或活动经费，大多数由国家财政承担。
本篇学校心理测试目的和意义，心理测试的目的是什么的分享就到这里了，后续我们还会有更多详细的内容，喜欢的朋友多多关注本站。
发表评论 取消回复