心理测试cd-11量表(心理测量s c l-90)

伙伴们，大家好。接下来小文将心理测试cd-11量表，心理测量s c l-90分享给大家，大家一起来领取吧。

本文目录

1. 心理健康量表的分类有哪些
2. 常用心理评估量表手册的图书目录
3. 心理测试结果如何分析

一、心理健康量表的分类有哪些

GHQ-20一般健康量表、心理压力测量、心理健康诊断测验(MHT)、BECK抑郁自评问卷（BDI）、焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)、汉密顿焦虑量表（HAMA）、Sarason考试焦虑量表(TAS)、症状自评量表（SCL－90）、痴呆简易筛查量表（BSSD）、YALE—BROWN强迫量表、艾森克人格问卷（EPQ）、卡特尔十六种个性因素测验16PF-人格测定量表、三维人格问卷TPQ等。以上心理健康量表只能抽象的说明一些健康心理的问题.心理疾病是广普心理学科:有先天,和后天病原的因素.有的心理疾病通过以上量表根本无法确认,象精神病在不疯时就是好人一样.还有,轻度心理障碍的也是无法判断.行为偏离和调节反射,性格异常,药瘾,赌瘾，酒瘾，有的因连带发生了触犯社会治安和法律方面。心理健康量表的解释模型，难于适宜各类的具体测量。常鹏

二、常用心理评估量表手册的图书目录

1、第2章一般心理健康与行为问题量表

2、三、Achenbach儿童行为量表(CBCL)

3、五、初中学生攻击行为的主要心理特征问卷

4、五、中小学教师工作一家庭冲突问卷(WFCS)

5、十一、中国心理咨询与治疗专业人员枯竭量表

6、十二、青少年病理性互联网使用量表(APIUS)

7、十七、创伤后应激障碍检查表(PCL)

8、三、流调用抑郁自评量表((2ES-D)

9、一、家庭亲密度和适应性量表中文版(FACESⅡ-CV)

10、二、父母教养方式评价量表(EMBU)

11、八、青少年学生疏离感量表(ASAS)

12、九、汉区少数民族学生文化疏离感量表

13、十一、儿童期虐待史自评量表(PRCA)

14、一、儿童少年生活质量量表(QLSCA)

15、二、儿少主观生活质量问卷(ISLQ)

16、四、纽芬兰纪念大学幸福度量表(MUNSH)

17、一、Piers-fIarris儿童自我意识量表(Pf/Css)

18、二、中学生自我导向学习倾向性量表(SDLRS)

19、五、儿童汉语阅读障碍量表(DCCC)

20、六、中学生考试心理和行为问题症状自评量表(EMP)

21、七、中学生感知的学校气氛问卷(PSCI-M)

22、五、学龄前儿童活动调查表(PSAI)

23、三、中学生与其父母价值观差异问卷

24、六、中文Frost多维度完美主义问卷((2FMPS)

三、心理测试结果如何分析

1、Dit—分离特质量表＞70 N。表示异常的或分裂的生活方式。如不恰当的情感反应、少语、特殊姿势、怪异行为、行为退缩或情感脆弱。

2、Net—神经特质量表＞70 N。表示焦虑、紧张、反复思考、强迫思维、恐怖或内疚感。

3、Set—敏感特质量表＞70 N。表示多疑、孤独、烦恼、过分敏感及妄想偏执等。若合并S、Dit分数升高，可能为精神分裂症偏执型或偏执型精神病。

4、Dev—偏离特质量表＞75 N。缺乏家庭温暖或不愉快的家庭生活体验，以及具有缺乏学校教育和不愉快的学校学习生活体验等变态人格形成的不良环境因素。

5、Imp—冲动特质量表＞75 N。表示不满权威、偏见嫉恨、敌意冲动、缺乏情感控制、冲动粗暴、烦恼愤怒、以及缺乏耐心、不能正确表达愤怒情感、违拗逆反、报复攻击和人际关系不协调等性格特征。

6、Ant—悖逆特质量表＞75 N。表示明显反社会行为、强调自我中心、蔑视权威、缺乏对他人的信任、敌意多疑、控制力差、行为具有攻击性和侵犯性等人格特征。合并Dev、Imp高可能为反社会性变态人格。

7、D—防御性量表＞70 N。高表示不合作、有意隐瞒。

8、S—求异性量表＞70 N。高表示不认真、理解错误、伪装疾病。

9、T—掩饰性量表＞70 N。高表示答案不真实、夸大优点、给人好印象，连每个人都具有的细小短处都不承认，或不认真作答而致高分。

10、P—忽略性量表＞20 N。高表示理解能力差、智力低下犹豫、回答不认真。

11、C—矛盾性量表≥6 N。高代表相同题目前后回答不一致，或没认真回答。

好了，文章到此结束，希望可以帮助到大家。