心理测试图48张，48道职业性格测试题

心理魔法师 43 阅读 0 评论 3 点赞

大家好,今天小编来为大家解答以下的问题，关于心理测试图48张，48道职业性格测试题这个很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！

心理测试图48张，48道职业性格测试题

本文目录

48道职业性格测试题
什么是心理与教育测量
怎么测试自己的iq

一、48道职业 性格测试题

在职业心理中，性格影响着一个人对职业的适应性，一定的性格适于从事一定的职业;同时，不同的职业对人有不同的性格要求。因此，在考虑或选择进，不公要考虑自己的职业兴趣，还要考虑自己的职业性格特点。你是什么的职业性格呢，那就快来测试一下吧，下面是我为你整理的三套职业性格测试，一共48道题目，希望大家测试一下!

E、玩著你的耳朵、摸着你的下巴、或用手整理头发

5、碰到你感到发笑的事时，你的反应是()

6、当你去一个派对或社交场合时，你()

C、非常安静地入场，尽量保持不被注意

7、当你非常专心工作时，有人打断你，你会()

8、下列颜色中，你最喜欢哪一颜色()

9、临入睡的前几分钟，你在床上的姿势是(

现在将所有分数相加，再对照后面的分析分数：

1.A2 B4 C6 2.A6 B4 C7 D2 E1 3.A4 B2 C5 D7 E6 4.A4 B6 C2 D1 5.A6 B4 C3 D5

6.A6 B 4 C2 7.A6 B2 C4 8.A6 B7 C5 D4 E3 F2 G1 9.A7 B6 C4 D2 E1 10.A4 B2 C3 D5 E6 F1

低于21分：内向的悲观者。人们认为你是一个害羞的、神经质的、优柔寡断的，是须人照顾、永远要别人为你做决定、不想与任何事或任何人有关。他们认为你是一个杞人忧天者，一个永远看到不存在的问题的人。有些人认为你令人乏味，只有那些深知你的人知道你不是这样的人。

21分到30分：缺乏信心的挑剔者。你的朋友认为你勤勉刻苦、很挑剔。他们认为你是一个谨慎的、十分小心的人，一个缓慢而稳定辛勤工作的人。如果你做任何冲动的事或无准备的事，你会令他们大吃一惊。他们认为你会从各个角度仔细地检查一切之后仍经常决定不做。他们认为对你的这种反应一部分是因为你的小心的天性所引起的。

31分到40分：以牙还牙的自我保护者。别人认为你是一个明智、谨慎、注重实效的人。也认为你是一个伶俐、有天赋有才干且谦虚的人。你不会很快、很容易和人成为朋友，但是是一个对朋友非常忠诚的人，同时要求朋友对你也有忠诚的回报。那些真正有机会了解你的人会知道要动摇你对朋友的信任是很难的，但相等的，一旦这信任被破坏，会使你很难熬过。

41分到50分：平衡的中道。别人认为你是一个新鲜的、有活力的、有魅力的、好玩的、讲究实际的、而永远有趣的人;一个经常是群众注意力的焦点，但是你是一个足够平衡的人，不至于因此而昏了头。他们也认为你亲切、和蔼、体贴、能谅解人;一个永远会使人高兴起来并会帮助别人的人。

51分到60分：吸引人的冒险家。别人认为你是一个令人兴奋的、高度活泼的、相当易冲动的个性;你是一个天生的领袖、一个做决定会很快的人，虽然你的决定不总是对的。他们认为你是大胆的和冒险的，会愿意试做任何事至少一次;是一个愿意尝试机会而欣赏冒险的人。因为你散发的刺激，他们喜欢跟你在一起。

60分以上：傲慢的孤独者。别人认为对你必须'小心处理'。在别人的眼中，你是自负的、自我中心的、是个极端有支配欲、统治欲的。别人可能钦佩你，希望能多像你一点，但不会永远相信你，会对与你更深入的来往有所踌躇及犹豫。世界本来就是层层嵌套，周而复始;不以任何的意志而改变

如果对下列认为答案非常同意，请给自己打5分;如果是比较同意，则打4分;如果是差不多，打3分;如果只是有一点同意，请打2分;如果答案是不同意，就打1分。回答问题时不是依据别人眼中的你来判断，而是你认为你本质上是不是这样的。

1.你做事是一个值得信赖的人吗?

把第5、10、14、18、24、30题的分加起来就是你的“老虎”分数;

把第3、6、13、20、22、29题的分加起来就是你的“孔雀”分数;

把第2、8、15、17、25、28题的分加起来就是你的“考拉”分数;

把第1、7、11、16、21、26题的分加起来就是你的“猫头鹰”分数;

把第4、9、12、19、23、27题的分加起来就是你的“变色龙”分数。

假若你有某一项分远远高于其它四项，你就是典型的这种属性，假若你有某两项分大大超过其它三项，你是这两种动物的综合;假若你各项分数都比较接近，恭喜你，你是一个面面俱到近似完美性格的人;假若你有某一项分数特别偏低的话，想提高自己就需要在那一种动物属性的加强上下工夫了。

个性特点：有自信，够权威，决断力高，竞争性强，胸怀大志，喜欢评估。企图心强烈，喜欢冒险，个性积极，竞争力强，有对抗性。

优点：善于控制局面并能果断地作出决定的能力;用这一类型工作方式的人成就非凡。

缺点：当感到压力时，这类人就会太重视迅速的完成工作，就容易忽视细节，他们可能不顾自己和别人的情感。由于他们要求过高，加之好胜的天性，有时会成为工作狂。

老虎型工作风格的主要行为：交谈时进行直接的目光接触;有目的性且能迅速行动;说话快速且具有说服力;运用直截了当的实际性语言;办公室挂有日历、计划要点。

老虎型领导人都倾向以权威作风来进行决策，当其部属者除要高度服从外，也要有冒险犯难的勇气，为其杀敌闯关。

老虎型族人最适合开创性与改革性的工作，在开拓市场的时代或需要执行改革的环境中，最容易有出色的表现。

个性特点：很热心，够乐观，口才流畅，好交朋友，风度翩翩，诚恳热心。热情洋溢、好交朋友、口才流畅、个性乐观、表现欲强。

优点：此类型的人生性活泼。能够使人兴奋，他们高效地工作，善于建立同盟或搞好关系来实现目标。他们很适合需要当众表现、引人注目、态度公开的工作。

缺点：因其跳跃性的思考模式，常无法顾及细节以及对事情的完成执着度

孔雀型工作风格的主要行为：运用快速的手势;面部表情特别丰富;运用有说服力的语言;工作空间里充满了各种能鼓舞人心的东西。

孔雀型领导人在任何团体内，都是人缘最好的人和最受欢迎的人，是最能吹起领导号角的人物。当孔雀型领导人的部属者，除要

能乐于在团队中工作外，还要对其领导谦逊得体，不露锋、不出头，把一切成功光华都让与领导。孔雀型领导人，不宜有个老虎型领导人当二把手或部属。

反之，若老虎型领导人有个孔雀型的人甘愿当其二把手，则会是最佳搭配。孔雀型的人天生具有鼓吹理想的特质，在推动新思维、执行某种新使命或推广某项宣传等任务的工作中，都会有极出色的表现。他们在开发市场或创建产业的工作环境中，最能发挥其所长。

个性特点：很稳定，够敦厚，温和规律，不好冲突。行事稳健、强调平实，有过人的耐力，温和善良。

优点：他们对其他人的感情很敏感，这使他们在集体环境中左右逢源。

缺点：很难坚持自己的观点和迅速做出决定。一般说来，他们不喜欢面对与同事意见不和的局面，他们不愿处理争执。

考拉型工作风格的主要行为：面部表情和蔼可亲;说话慢条斯理，声音轻柔;用赞同型、鼓励性的语言;办公室里摆有家人的照片。

无尾熊型领导人，适宜当安定内部的管理工作，在需要专业精密技巧的领域，或在气氛和谐且不具赶迫时间表等的职场环境中，他们最能发挥所长。当企业的产品稳踞市场时，无尾熊型的企业领导人是极佳的总舵手。但当企业还在开拓市场的时候，老虎型或孔雀型的人似乎较占优势。

或许，勇于开疆辟土的老虎型的人当一哥，配以与人为善的无尾熊型人当二把手，也是好的搭配。无尾熊型领导人强调无为而治，能与周围的人和睦相处而不树敌，是极佳的人事领导者，适宜在企业改革后，为公司和员工重建互信的工作。又由于他们具有高度的耐心性，有能力为企业赚取长远的利益，或为公司打好永续经营的基础。

个性特点：很传统，注重细节，条理分明，责任感强，重视纪律。保守、分析力强，精准度高，喜欢把细节条例化，个性拘谨含蓄。

优点：天生就有爱找出事情真相的习性，因为他们有耐心仔细考察所有的细节并想出合乎逻辑的解决办法。

缺点：把事实和精确度置于感情之前，这会被认为是感情冷漠。在压力下，有时为了避免做出结论，他们会分析过度。

猫头鹰型工作风格的主要行为：很少有面部表情;动作缓慢;使用精确的语言、注意特殊细节;办公室里挂有图表、统计数字等。

架构稳定和制度健全的组织最好聘用猫头鹰型的人来当各级领导人，因为猫头鹰型领导人喜欢在安全架构的环境中工作，且其表现也会最好。其行事讲究制度化，事事求依据和规律的习性，极为适合事务机构的行事方式。然而，当企业需要进行目标重整、结构重组、流程变革时，猫头鹰型领导人就会产生迷失，不知如何处事，也不知如何自处。对改革行动，上者会先保持观望的态度，再慢慢适应新的局面;中者也会先保持观望的态度，然后呈辞求去;下者则会结集反对力量，公然表示反对或隐晦地从事反对等的行为。又由于猫头鹰型

人的行事决策风格，是以数据和规则为其主导思想，其直觉能力和应变能力都偏低，随而创造和创新能力也相对地弱，因而不宜担任需要创建或创新能力的任务。组织完善和发展安定的企业，宜用猫头鹰型企管人当家。

他们尊重传统、重视架构、事事求据喜爱工作安定的性格，是企业安定力量的来源。然而，由于他们行事讲究制度化，事事求依据和规律，故会将细节条例化，事事检查以求正确无误，甚至为了办事精确，不惜对人吹毛求疵或挑剔别人的错误，以显现自己一切照章办事的态度和求取完美的精神，不易维持团队内的团结精神和凝聚力。

工作风格的优点：善于在工作中调整自己的角色去适应环境，具有很好的沟通能力。

缺点：从别人眼中看变色龙族群，会觉得他们较无个性及原则。主要行为：综合老虎、孔雀、考拉、猫头鹰的特质，看似没有凸出个性，但擅长整合内外资;没有强烈的个人意识形态，是他们处事的价值观。变色龙科尔具有高度的应变能力。他性格善变，处事极具弹性，能为了适应环境的要求而调整其决定甚至信念。

变色龙型的领导人，是支配型、表达型、耐心型、精确型四种特质的综合体，没有突出的个性，擅长整合内外信息，兼容并蓄，不会与人为敌，以中庸之道处世。他们处事圆融，弹性极强，处事处处留有余地，行事绝对不会走偏锋极端，是一个办事让你放心的人物。然而，由于他们以善变为其专长，故做人不会有什么立场或原则，也不

会对任何人有效忠的意向，是个冯道式的人物。部属会难以忍受其善变和不讲原则的行为;当他们上司者，则会日夜担心不知何时会遭其「出卖」。

变色龙型的领导人既没有凸出的个性，对事也没有什么强烈的个人意识型态，事事求中立并倾向站在没有立场的位置，故在冲突的环境中，是个能游走折中的高手。由于他们能密切地融合于各种环境中，他们可以为企业进行对内对外的各种交涉，只要任务确实和目标清楚，他们都能恰如其分地完成其任务

1、关于人生观，我的内心其实是：

A、希望能有各种各样的人生体验，所以想法极其多样化。

B、在合理的基础上，谨慎确定目标，一旦确定会坚定不移地去做。 C、更加在乎取得一切有可能的成就。 D、毫不喜欢风险，喜欢享受稳定或现状。

2、如果爬山旅游，大多数状况下，在下山回来的路线我最可能： A、好玩有趣，所以宁愿新路线回巢。 B、安全稳妥，所以宁愿原路线返回。 C、挑战困难，所以宁愿新路线回巢。 D、方便省心，所以宁愿原路线返回。

A、感觉效果。有时可能会略显得夸张。 B、描述精确。有时可能略过冗长。

C、达成结果。有时可能过于直接让别人不高兴。 D、人际感受。有时可能会不愿讲真话。

4、在大多数时候，我的内心更想要：

A、刺激。经常冒出新点子，想做就做，喜欢与众不同。 B、安全。头脑冷静，不易冲动。

C、挑战。生命中竞赛随处可见，有强烈的“赢”的欲望。 D、稳定。满足自己所拥有的，很少羡慕别人。

5、我认为自己在情感上的基本特点是： A、情绪多变，经常波动。

B、外表自我抑制强，但内心感情起伏大，一旦挫伤难以平复。 C、感情不拖泥带水，只是一旦不稳定，容易发怒。 D、天性情绪四平八稳。

6、我认为自己除了工作外，在控制欲上面，我：

A、没有控制欲，只有感染带动他人的欲望，但自控能力不算强。 B、用规则来保持我对自己的控制和对他人的要求。 C、内心是有控制欲和希望别人服从我的。 D、没兴趣影响别人，也不愿别人来控制我。

7、当与情人交往时，我最希望对方：

A、经常赞美我，让我享受开心、被关怀且又有一定自由。 B、可随时默契到我内心所想，对我的需求极其敏丄感。 C、得到对方的认可，我是正确的并且我对其是有价值的。 D、尊重并且相处静谧的。

A、本质上还是认为与人交往比长时间独处是有乐趣的。B、非常审慎缓慢地进入，常会被人认为容易有距离感。C、希望在人际关系中占据主导地位。D、顺其自然，不温不火，相对被动。

二、什么是心理与教育测量

测量是依据一定的法则，使用量具对事物的特征进行定量描述的过程。

任何测量都必须具备两个基本要素，即测量的参照点和测量的单位。

（三）心理与教育测量的定义：P6—7

依据一定的心理学和教育学理论，使用测验对人的心理特征和教育成就进行定量描述的过程。

命名表、顺序量表、等距量表、比率量表

（二）心理测验的4个基本条件：P9—12

1、行为样本 2、标准化 3、难度或应答率 4、信度和效度

（三）心理测验的5种不用分类：P12—14

智力测验、能力倾向测验、成就测验、人格测验

3、按测验内容的形式所作的分类：

成就测验与预测测验、难度测验与速度测验、描述测验与诊断测验

常模参照测验、目标参照测验、潜力参照测验

第二章心理与教育测量的产生与发展

1、英国优生学的创始人。出版了《遗传的天才》一书，提出人的能力是由遗传而来的，其差异是可以测量的。

2、1884年，成立“人类测量实验室”，被视为第一个大规模系统测量人的个别差异的尝试。

3、发明了许多测量仪器；是应用评定量表、问卷法、自由联想法的先驱。

4、最重要的贡献之一是把统计方法应用到对个别差异资料的分析之中。

美国心理学家，1890年，首次提出“心理测验”这一术语，他的许多观点都已成为测量学上的重要观点。

法国心理学家，1904年，与其助手西蒙合作完成了世界上第一个智力测验量表——比内—西蒙量表。

西方心理学与教育测量的发展：P30

指在测量过程中由哪些与测量目的无关的变化因素所产生的一种不确定或不一致的测量效应。

由与测量目的无关的、偶然因素引起的又不易控制的误差。

是那种由与测量目的无关的变因引起的一种恒定而有规律的效应。

把反映被试某种心理特质真正水平的那个数值称为该特质的真分数，简称T分数。

如果两个题目不同的测验测的是同一特质，并且题目形式、数量、难度、区分度以及测查等值团体后所得分数的分布都是一致的，则这两个测验被称作平行测验。

（一）测量误差的三个主要来源：P41

（二）观察分数、真分数和随机误差之间的关系：P42—43

观察分数是指实测的分数，它们的关系是：

观察分数被假定等于真分数与误差分数之和，二者关系被假定为线性关系，随机误差服从均值为零的正态分布，它独立与真分数。

（一）信度的含义及测量学的定义：

1、信度的含义：P45指测量结果的稳定性程度，也测量的可靠性。

2、信度的测量学定义：P46乃是一个X（A卷）与它的任意一个平行测验X/（B卷）的相关系数。即RXX=PXX’

指用同一个量表对同一组被测试施测两次所得结果的一致性程度。

指两个平行的测验测量同一批被试所得结果的一致性程度。

指将一个测验分成对等的两半后，所有被试在这两半上所得分数的一致性程度。

指多个评分者给同一批人的答卷进行评分的一致性程度。

1、信度是测量过程中所存在的随机误差大小的反映。

2、信度可以用来解释个人测验分数的意义

3、信度可以帮助进行不同测验分数的比较。

（四）分半信度的使用条件：P50—51

被测、主试、施测情境、测量工具、两次施测的间隔时间

2、使测验中所有试题的难度接近正态分布，并控制在中等水平，

5、主试者严格执行实测规程，评分者严格按标准给分，减少无关因素的干扰。

（一）能用克龙巴赫系数计算项目的同质性信度

（二）能用肯德尔和谐系数计算评分这信度

（三）通过增加题目长度来提高测验的信度。

指一个测验或量表时间能测出其所要测的心理特质的程度。

在一系列测量中，与测量目的有关的真实变异数与总变异数（实得变异数）的比率。即

指一个测验时间测到的内容与所要测量的内容之间的吻合程度。

是指一个测验实际测到所要测量的理论结构和特质的程度。

指一个测验对处于特定情境中的个体的行为进行估计的有效性。

就是衡量一个测验是否有效的外在标准。

2、效度是测量的随机误差和系统误差的综合反映

3、判断一个测量是否有效要多个方面搜集证据。

1、信度是效度高的必要而非充分的条件

测验的构成、实施的过程、被试、所选效标的性质、测量信度

1、精心编制测验量表，避免出现较大的系统误差

3、创设标准的应试情境，让每个被试都能发挥正常的水平

是指测验项目对被试心理品质水平差异的区分能力。

（一）难度对测验分数的影响：P76

1、测验难度影响测验分数的分布形态

2、测验难度影响测验分数的离散程度

（二）项目鉴别指数评价题目性能的标准P79表6—1

1、不同的计算方法，所得区分值不同。

2、样本容量大小影响相关法区分值的大小

4、被试样本的同质性程度影响区分度值的大小

1、难度越接近0.50，项目潜在的区分越大

2、难度越接近1.00或0时，项目的潜在区分度越小

（一）计算不同形式题目（是非题、选择题、论述题）的难度。P72—74

1、二分法记分形式项目的难度计算P72—73

2、非二分法记分项目的难度计算P73—74

（二）用鉴别指数法计算测验题的区分度P78

（三）根据难度和区分度进行多重选择题的项目分析：P91表

（一）原始分数和导出分数的含义 P93

1、被试在接受测验后，根据测验的记分标准，对照被试的反应所计算出的测验分数称作原始分数。

2、在原始分数转换的基础上，按照一定的规则，经过统计处理后获得的具有一定参考点和单位，且可以相互比较的分数。

是应用最广的导出分数，是指在一个群体的测验分数中，得分低于这个分数的人数的百分比。就是说，如果将某一被试群体分为一百个等级，则每位被试所占的等级数就是百分等级。

（三）标准分数的含义和种类：P96

1、含义：又称公分数，是将原始分数与团体的平均数之差除以标准差所得的商数。公式。

2、种类：P97-100。T分数、其他形式、标准九分数。

是由具有某种共同特征的人所组成的一个群体，或是该群体的一个样本。

优点：P96，它是一个抽象值，不受原始测量单位的影响，并可接受进一步的统计处理。

缺点：公分数由于计算中经常出现负数和小数，且单位过大，因此使用起来不够方便。P97

（二）确定常模团体的注意事项P106-107：共六点

2、对常模团体进行施测，获得团体成员的测验分数和分数分布。

3、确定常模分数类型，制作常模量表，给出书面说明等。

（四）几种主要的常模参照分数P108-110

（一）比较几种导出分数的优缺点P94

（二）计算未分组资料的百分等级

第八章心理与教育测验的编制与实施

（一）心理测验编制的一般程序P117

（二）编辑测验项目的注意事项P120

（三）测验标准化应注意的问题：P122

（四）测验实施过程中应注意的问题：P125

（一）项目编排和制作复本的方法

（1）先将所有可用的项目按难度排列，其次序为1、2、3、4、5、6、……

（3）分成3个等值的没测验本方法

（二）解释测验分数意义时遵循的基本原则P129：共六点

（三）向受测者报告测验分数时的注意事项P131-132共九点

就是通过对考核同一种心理品质的多个测验形式作出测量分数系统的转换，进而使得这些不同测验形式的测验分数之间具有可比性。这样一套专门技术称为～

在测验等值设计中，有时会采用一组测验试题来关联两个待等值的测验形式，以便寻找两形式的等值关系，这些测验试题被称为锚测验。

1、同质性2、等信度3、公平性4、可递推性5、对称性6、样本不变性。

（二）测验等值结果的表示方法：P140

（一）等百分位等值的计算：P142例题

（二）线性等值的计算P143、公式P144例题

（一）目标参照测验的含义：P154

当一个测验是以某一明确界定的内容范围为基础编制而成，并且其分数是参照该内容范围所要求的绝对标准进行解释，我们便称这一测验为～

（二）分类一致性信度的含义：P161

对测验的分类一致性的度量指标，称作～

（一）双向细目表的构成要素：P154-155

3、在整个内容范围中每一类内容和每一种目标结合后，所占的比重（相对重要性）

（二）测验项目区分度的两类指标P159

（三）目标参照测验的效度及其估计P163

2、效标关联效度的估计——决策效度。

（四）目标参照测验分数分界点确定的几种方法P165

（一）根据测验项目的内容效度分析来决定项目的取舍P155-158

关键词：专家评定法、项目内容评定表、等级评定均值和中位数分析。

（二）测验项目难度差值的计算分析P158

2、计算——与常模参照测验相同，以通过率表示。P159，难度差值。

（三）比较目标参照测验和常模参照测验的异同。

是对个体在某一阶段的学习或训练之后知识、技能的发展水平的测定。

（二）标准化学绩测验的含义P173

在心理与教育测量学原理指导下，遵循一定的程序所编制的各方面质量都达到规定标准的学绩测验，称为～

属于综合性学绩考查测验，也是一种供团体使用的常模参照性测验，历史比较长。

（二）标准化学绩测验的基本条件P174

（三）标准化学绩测验的编制过程P175-177。共五点

（四）教师自编课堂测验的特点P182

1、测验形式灵活多样，与测验目的完全一致

（一）几种智力理论的名称、主要代表人物和观点

（二）三种常用的团体智力测验名称P206

（一）比内量表的发展阶段P198-199

2、斯坦福——比内量表的发展阶段

（二）韦氏成人智力量表修订本的构成P201

（三）斯比量表和韦氏量表的信度估计

（四）瑞文推理测验的三种水平及其优点P206

1、三种水平：标准推理测验，采图推理测验，高级推理测验

评价传统智力测验存在的若干问题P192-195

（一）能力倾向测验的特点：P211

（二）创造力测验的理论基础P222

（一）人格测量发展过程中出现几个重要人物P228

1、英国学者高尔顿1884年首倡用科学方法测量人格

2、1892年，克雷培林将联想测验用于临床诊断

3、1919年美国戴德沃斯发表第一个自陈人格量表

4、1920年，罗夏克墨迹测验问世，投射测验由此产生

就是根据要测量的人格特质，编制许多有关的问题，要求受测者根据自己的实际情况逐一回答这些问题，然后根据受测者的答案，去衡量受测者杂一这种人格特质上的表现程度。为完成自陈人格测量而编制的测量工具叫自陈量表。

指向受测者提供预先编制的一些未经组织的、意义模糊的标准化刺激情境，让受测者在不受任何限制的情况下，自由地对刺激情境作出他的反应，然后通过分析受测者的反应，推断受测者的人格特质。

（一）自陈量表的编制方法和特点：P230

1、编制方法：是否式、二择一式、是否折中式、文字等级式、数字等级式

①题量较大，多数用于测量人格的若干特质

③记分规则简单客观，施测手续简便，测量分数容易获得解释

（二）明尼苏达人格问卷概况P233

（三）卡特尔16种人格问卷概况P235

1、人们对外部事物的解释性反应都是有其心理原因的，同时也是可以给予说明和预测的。

2、反应者过去形成的人格特征，他当时的心理状态以及他对未来的期望会渗透在他对外部刺激的反应过程及结果中。

3、个人的人格会无意识地渗透在对刺激情境的解释性反应中，因此可以通过测验得以解释。

（六）罗夏克墨迹测验的四个阶段P243

（七）罗夏克墨迹测验概况：P243

是指由紧张、担忧、神经过敏和忧虑所引起的主观感觉和由主性神经系统的唤醒所引起的生理反应。

是一种比较稳定的人格物质，它存在着个体差异，是一种习得的行为倾向。

2、状态——物质焦虑量表（STAI）

（三）品德和态度测量的常用方法

1、态度测量方法：P260等距量表法、克利特量表法、哥特曼量表法

2、品德测量方法：P265情境测验法、问卷测量法等

论述心理测量在三个领域中的应用情况及需要补充完善的地方。

（一）心理测量在心理咨询中的应用：P271

1、在自我认识、人生规划咨询中的应用

2、在神经症、人格障碍等咨询中的应用

（二）心理测量在人事测评中的应用P275

（三）心理测量在教育评价中的应用P281

1、在测量学生的学习与发展状况中的应用

第十七章心理与教育测量理论的新发展

1、按测量方式所作的分类，心理测量可分为个别测量和。

2、首次提出“心理测验”这个术语的人是。

1、在EPQ量表中，反映被试的社会朴实或者幼稚水平的分量表是（）

A、P量表 B、E量表 C、N量表 D、L量表

2、某一项目上高分组和低分组的通过率分别为0.83和0.43，则该项目的难度是（）

A、0.43 B、0.40 C、0.59 D、0.75

2、简述投射测验的基本原理及其特点。

1、某人在一次由80人参加的成就测验中得76分，排名18，则该生成绩（76分）的百分等级是多少？

2、下表为一个由370人参加的测验中的4个题目的项目信息统计结果列表，请您对这4个题目进行项目分析和评价。

2高分组 58 10 15 16 1 A 0.42 0.33 0.32

4高分组 1 44 14 36 5 C 0.12 0.08 0.04

联系实际谈谈心理测验在实际工作中有哪些具体应用？

三、怎么测试自己的iq

比奈—西蒙量表。比奈-西蒙智力测量量表由法国心理学家A.比奈首创的一种测量人类智力的标准工具。包括30个测量一般智力的项目，其中既有对较低级的感知觉方面的测量，也有对较高级的判断、推理、理解等方面的测量。

斯坦福的比奈智商测试量表，有几个因素一定要考虑的：

时间性。45分钟做60道题。最好不要擅自修改题数，比如有些公司会觉得45分钟太长，然后用20分钟做30道题来测，这个会产生偏差，不准的。

年龄。一般比奈的量表分16岁以上和16以下，试卷是同一份卷子，但是分值的计算就截然不同了，它有专门的量表的。

韦氏量表，由韦克斯勒编成，适用对象是儿童和青少年。韦克斯勒认为智力是多种能力的综合；他的测验可以反映智力的各个方面。

常识；数字广度；词汇；算术；理解；类同

填图；图片排列；积木图案；物体拼凑；数字符号

丹麦的mensa官网可以免费测智商，这个比较权威。门萨智商俱乐部官方网站是世界顶级智商俱乐部的名称，于1946年成立于英国牛津，创始人是律师贝里尔和科学家韦尔，通过充满挑战性的社团活动而使参加者的高智商获得承认、肯定和不断提高，并分享彼此的成功。测试结束之后网站会告诉你属于什么样的level，以及你的分数。

similarminds测，两套测试，一套图形题，一套数字题。测完后还能告诉你超过了百分之多少的受试者。两份测试中数字题含金量更大一些，因为它是填空题，不像图形题是选择题可以猜。

谷歌SLSE-I、LS36、SLSE-II、LS24、SLSE48这几套测试。量程由低到高，是世界上最权威的智商测试。

智商，即智力商数，系个人智力测验成绩和同年龄被试成绩相比的指数，是衡量个人智力高低的标准。智商概念是美国斯坦福大学心理学家特曼教授提出的。

智商怎么测出来的，智商值是怎样测出来的?

提起智商怎么测出来的，大家都知道，有人问智商值是怎样测出来的?，另外，还有人想问智商是怎么测出来的，你知道这是怎么回事？其实的智商是怎么测出来的，下面就一起来看看智商值是怎样测出来的?，希望能够帮助到大家！

1、智商怎么测出来的:智商值是怎样测出来的?

通过在有限的时间内做完言语测试和操作测验一系列的测试问题得出孩子的智力，再运用计算公式得到智商值。千万不要给小孩做智力测试。

言语会涉及，例如知识，领悟、自述，相似图，数字广度和词汇等。而操作测验则含有，数字号，填图，木块图，图片排列和图片拼凑等。

然后运用计算公式：智商值=智力年龄÷生理年龄×进行计算。生理年龄指的是儿童出生后的实际年龄、智力年龄或心理年龄是根据智力测量测出的年龄。智力年龄只能表示智力的高低，不能表示不同生理年龄不同儿童的智商值高低。

例如：甲儿童生理年龄5岁，智力年龄6岁，而乙儿童年龄10岁，其智力年龄11岁，两个儿童的智力年龄都比自己的生理年龄大了1岁。采用智商计算公式，甲儿童的智商力5/6×=,乙儿童的智商等于11/10×=。从甲乙儿童的智商可以认为，甲儿童智商值比乙儿童的智商值高。

1、智商等级以上就是天才或近于天才，-为智商优异，-智商较高，90-普通智商，80-90迟钝偶为低能，70-80介乎迟钝与低能之间，70以下确定为低能。

2、孩子在不同的年龄段会有不同的测试内容，具体测试要去正规的机构检测，才会有可信度。怎么判断自己智商高不高。

2、智商怎么测出来的:智商是怎么测出来的

3、智商怎么测出来的:的智商是怎么测出来的

4、智商怎么测出来的:怎么测智商多少分？

人，总是会想知道自己聪明不聪明，可是遇到这种事的时候，如何才能确定自己的智商的高低呢？我们要用什么样的方式来发现自己的智商呢？如何测自己的智商呢？好的，没关系了，智商这种事儿，也只是一个相对的概念罢了。，我就给大家讲几种测试智商的法吧。

方法/步骤一张图测你情商高还是智商高。

智商，智商，在不能确定准备的数字的情况下，我们只能来一个对比式的，大概式的智商概念就可以了。这个时候，你要和你旁边的人进行对比了，例如，同时拿到一个

接下来的几个就是比较出名的智商的测试过程了，先讲一下韦氏的，这个大家会在网上查找到。这个测试包含有言语测试和操作测验两大类。言语会涉及，例如知识，领悟，自述，相似图，数字广度和词汇等。而操作测验则含有，数字号，填图，木块图，图片排列和图片拼凑等。这个的测试法大家也可以在网上的里找到。这里，因为不能多，所以不便写出来。

这个也是非文字的智力测验，一般会给你72幅图案构成的72个测试题，会分成六个单元，一个单元12个题，这个时候，你就要开始做了。一般情况下，涉及的有辨别力，图形比较，图形想象力，类同，比较，图形组合，图形对称，比较，推理，量化关系，比拟，，交错等信息的综合类的试题，你在有限的时间里做完后，就会给出相应的智商的高低数字了。

在玩游戏的过程中，就可以测出智商了。这个一般是美国采用的，他们会对刚入学的小孩子进行智商的测试，这个测试里包含例如有字母的认知，图形的比较，游戏的玩法等。所以，我们中国的孩子到了那里后，测试的智商就会很低，因为中国的孩子不会玩游戏。这样的测试方式，也是因为地域的不同，文化的不同而造成的智商高低的不同。智商低的孩子有哪些特征。

以上就是与智商值是怎样测出来的?相关内容，是

智商测验包括十一个项目，有常识、理解、算术、类同、记忆、字词、图像、积木、排列、拼图、符号分别测验，完成整个测验大约需要一小时，汇总分析，写出测验报告约需要一个小时。

智商测试一般分为几个等级：90-110之间是正常值，大部分儿童都在这个范围内。110-120属于中等偏上，120-130是优秀，而130以上就属于超常，这样的孩子极少。如果智商在80-90之间的属于中下，70-80是智能发育迟缓的边缘水平。

测试的众多儿童中，也有极少数人处于70-80的水平。但智力的高低并不能决定根本问题，更不能与学习能力、事业能力等同，后期的改善、培养更为重要。测试结果只能作为一种参考。

到现在为止，还没有哪一种测智商的方法真正能全面反映孩子整体智力发展水平。通过一张卷子来给孩子“定终身”“贴标签”，会对孩子造成不良心理影响，使他们背上沉重的心理包袱，在未来生活中缺乏自信，甚至放弃学习。

科学地说，绝大多数学生的智商都属正常。造成学生学习成绩高低的原因是多方面的，不应片面强调“智商”问题，还要分析学生的学习方法、学习习惯、学习兴趣等。因为学习方法不当而造成学习成绩下降，在成绩下降学生中具有普遍性，它是影响学习成绩的重要原因。

参考资料来源：人民网-对话基础教育专家：该不该给学龄儿童测智商？

如何测试一个人的智商到底有多高?

检验智商一般是要完成智商测试题。

智商测试是一种科学测试行为。智商测验包括十一个项目，有常识、理解、算术、类同、记忆、字词、图像、积木、排列、拼图、符号分别测验，完成整个测验大约需要一小时，汇总分析，写出测验报告约需要一个小时。

智力测验多数以言语推理测验为主要内容，如对词汇、词的异同及类比等项目进行测量，另外还包括一些测量一般常识、数值推理、记忆以及感知技能与组织技能的项目。

有两种对个体施测的IQ测验至今还在广泛应用：斯坦福-比奈测验和韦克斯勒测验。