大家好，美国有个著名的心理测试相信很多的网友都不是很明白，包括美国很著名的心理测试题也是一样，不过没有关系，接下来就来为大家分享关于美国有个著名的心理测试和美国很著名的心理测试题的一些知识点，大家可以关注收藏，免得下次来找不到哦，下面我们开始吧！
本文目录
一、美国著名心理学家巴赫测试 这样的测试有什么根据吗,,
1、美国著名心理学家巴赫测试依据一定公式估量测验内部的一致性，作为信度的指标。
2、克隆巴赫（信度）系数，是心理或教育测验中最常用的信度评估信度工具。其依据一定公式估量测验内部的一致性，作为信度的指标。克服部分折半法的缺点，是目前社会研究最常使用的信度指标，它是测量一组同义或平行测“总和”的信度。
3、克隆巴赫系数公式α﹦（n/+n-1）（1-∑Si2/St2)α为信度系数，n为测验题目数，S2i为每题各被试得分的方差，S2t为所有被试所得总分的方差。一般来说，该系数愈高，即工具的信度愈高。
4、克隆巴赫的研究不仅跨越测量和测验，同时也囊括评估和教育领域。在 70年代，他负责主持斯坦福评鉴会，这是由教育学院和心理系教职员所赞助的机构，主管研究、服务和训练；而此评鉴会也与加州教育局合作，共同检视并重新界定州政府与学区间的关系和其他计划。
5、他的评估研究影响许多领域中的计划评估，从健康计划到少年犯计划都有；而他在教育方面的贡献也颇负盛名，十九世纪 50年代，他就指出学习环境应当针对个人能力而设计。在他担任美国心理学会主席的期间，他试图以“环境和个体行为具等同重要性”的概念横跨不同心理学理论。
二、有哪些著名的心理学实验
"阿希实验"是研究从众现象的经典心理学实验，它是由美国心理学家所罗门•阿希在40多年前设计实施的。所谓从众，是指个体受到群体的影响而怀疑、改变自己的观点、判断和行为等，以和他人保持一致。阿希实验就是研究人们会在多大程度上受到他人的影响，而违心地进行明显错误的判断。
典型的实验材料是18套卡片，每套两张，一张画有标准线段，另一张画有比较线段。被试7人一组，其中6人是实验助手(即假被试)，第6人是真正的被试。被试的任务是在每呈现一套卡片时，判断a、b、c三条线段的哪一条与标准线段x等长。
实验开始前几次判断，大家都作出了正确的选择，从第7次开始，假被试(助手)故意作出错误的选择，实验者开始观察其被试的选择是独立还是从众。面对这一实验情境，真被试在作出反应前需要考虑以下三个问题：是自己的眼睛有问题，还是别人的眼睛有问题?是相信多数人的判断，还是相信自己的判断?在确信多数人的判断是错误时，能否坚持自己的独立性?阿希从1951年开始，1956、1958年又多次重复这项实验，结果发现：
•大约有四分之一到三分之一的被试始终保持独立性，无从众行为；
•约有15%的被试平均作了总数四分之三次的从众行为；
•所有被试平均作了总数三分之一的从众行为。
心理学家米尔格尔姆(S.Milgram,1963)所做的服从实验，是其一系列有影响的社会心理学研究中最有影响的一个研究。
实验的被试是通过广告招聘来的40名职业不同的男性，每次实验付酬4.5美元。实验主试告诉被试，实验是为了研究惩罚对学生学习的影响。实验时，两人一组，一人当学生，一人当老师，师生角色由抽签决定。教师的任务是朗读配对的关联词让学生记忆，然后教师呈现某个词时，学生在四个备选中选择其中之一。如果选错，教师就按电钮给学生施以电击作为惩罚。电击强度从15伏到450伏，分30个按钮，电钮下方对应标明“弱电击”、“中等电击”、“特强电击”、“剧烈电击”、“极剧烈电击”、“危险电击”，最后两个用“××”标记。
由于事先的安排，实际上每组只有一个是真的被试，另一个是实验者的助手，即假被试。抽签结果，真被试总是当教师，假被试总是当学生。另外，这些电击也是假的，但为了使作为“教师”的真被试深信不疑，实验前，首先让其接受一次强度为45伏的真电击，作为惩罚学生的体验。结果“教师”感觉虽然45伏电击微弱，但已感到难受。
实验开始，“教师”和“学生”分在两个房间，被墙隔开，相互看不见，可以用电讯传声的方式联系。然后在“学生”的胳膊上绑上电极，这是为了在学生发生错误选择时，可由教师施以电击惩罚。而且实验者把“学生”用带子捆在椅上，向“教师”解释说是为防止他逃走。在实验开始时，“学生”故意出错，教师给予电击，当学生多次出错，教师电击的电压升到75伏时，有人开始呻吟。随着“学生”错误不断，“教师”电击的电压值不断升高，而“学生”则叫喊怒骂，哀求讨饶，踢打墙壁，最后停止叫喊，似乎已昏厥，这些声音只是放录音而已，而教师并不清楚。作为被试的“教师”不忍心继续做下去，问主试怎么办?实验主试严厉督促“教师”坚持做下去，并表示一切后果由实验主试承担，与“教师”无关。这时，充当“教师”的被试既要执行实验主试的惩罚命令，又要承受被惩罚者“学生”反抗的压力，内心冲突很厉害，出现了出汗、颤抖等现象，但即使如此，仍有65%的被试服从了命令，直到给予答错的“学生”电击高达450伏。另有35%的被试，作了种种反抗，拒绝执行命令，他们认为这样做太伤天害理。实验后，主试公开了真实情况和实验目的，以消除被试的紧张、焦虑和内疚。
心理学家多伊奇等人(Deutsch,1960)曾做过一个经典的实验，该实验要求两两成对，两人分别充当两家运输公司的经理，两人的任务都是使自己的车辆以最快的速度从起点到达终点，如果速度越快，则赚钱越多，要求尽可能多赚钱。每人都有两条路线可选，一条是个人专用线，另一条是两人共同的近道线，但道近路窄，一次只能通行一辆车，因此使用这条近而窄的道路只有一种办法：双方合作交替使用。研究的设计明确告诉被试，即使交替使用单行线，也必须要有一点等待时间，但走单行道远比启用个人专线经济、有效。实验最后以被试起点至终点的运营速度记分，分数越高越好。实验的结果表明，双方都不愿意合作，狭路相逢，僵持不下的情况时有发生，虽然在实验中也会偶有合作，但大多数都是竞争的结果。当实验者要求被试阐明宁可投入竞争也不愿选择合作的理由时，大多数被试表示自己希望战胜其他竞争者，他们并不重视自己在实验中的得分多少，即使得分少也宁可去竞争，胜过他人，实现自我价值。这一实验证实了人们心理上倾向竞争的论断。
研究还表明个体之间的竞争与群体之间的竞争有很大区别。在群体竞争的条件下，群体内成员的工作是相互支持的，共同活动的目的指向性很强，彼此交流及时，相互理解和友好，提高单位时间内的效率。在个人竞争的条件下，多数人只关心自己的工作，相互不够支持。
1968年，美国心理学家罗森塔尔和吉布森(Rosenthal&L.Jacoboson)等人做了一个著名试验。他们在一所小学的一至六年级各选三个班的学生进行所谓“预测未来发展的测验”，然后通知教师说：“这些儿童将来大有发展前途”。实际上这些学生是随机抽取的。结果八个月后，对这些学生进行智能测验，发现名单上的学生成绩确实进步了，教师也给了他们好的品行评语，实验取得了奇迹般的效应。罗森塔尔认为这个结果是因为教师接受了“权威谎言的暗示”，对名单上的学生态度发生了变化，产生了偏爱心理和情感。从而对学生的心理与行为产生了直接影响，并促进了预期期望效果的达成。他借用希腊神话中主人公皮格马利翁(Pygemoliou)的名字，把这个效应命名为“皮格马利翁效应”。后来，人们也称之为“罗森塔尔效应”或“教师期望效应”。
瑞士心理学家皮亚杰(JeanPiaget,1896-1980)在研究儿童品德发展方面作出了突出的贡献。他关于儿童及青少年道德判断问题的研究，为品德发展的研究提供了一个理论框架和一套研究方法，初步奠定了品德心理研究的科学基础。
皮亚杰依据精神分析学派的投射原理，采用对偶故事研究儿童的道德认知发展。他设计了一些包含道德价值内容的对偶故事，要求儿童判断是非对错，从儿童对行为责任的道德判断中来探明他们所依据的道德规则，以及由此产生的公平观念发展的水平。下面就是皮亚杰在研究中所用的一个对偶故事。
A有一个小男孩叫朱利安。他的父亲出去了，朱利安觉得玩他爸爸的墨水瓶很有意思。开始时他拿着钢笔玩。后来，他在桌布上弄上了一小块墨水渍。
B.一次，一个叫奥古斯塔斯的小男孩发现他父亲的墨水瓶空了。在他父亲外出的那一天，他想把墨水瓶灌满以帮助他父亲。这样，在他父亲回家的时候，他将发现墨水瓶灌满了。但在打开墨水瓶时，他在桌布上弄上了一大块墨水渍。
皮亚杰对每一个对偶故事都提出了两个问题：(1)这两个孩子的过失是否相同?(2)这两个孩子中，哪一个更坏一些?为什么?通过大量的实证研究，皮亚杰发现儿童道德判断能力的发展与其认识能力的发展存在着互相对应、平衡发展的关系，这种认识能力是在与他人和社会的关系之中得到发展的。皮亚杰概括出一条儿童道德认知发展的总规律：儿童的道德发展大致分为两个阶段：在10岁之前，儿童对道德行为的思维判断主要是依据他人设定的外在标准，称为他律道德；在10岁之后儿童对道德行为的思维判断则多半能依据自己的内在标准，称为自律道德。
美国心理学家纽科姆(Newcomb,1961)曾在密执安大学作过一实验，实验对象是十七名大学生。实验者为他们免费提供住宿四个月，交换条件是要求他们定期接受谈话和测验。在被试进入宿舍前先测定她们关于政治、经济、审美、社会福利等方面的态度和价值观以及他们的人格特征。然后将那些态度、价值观和人格特征相似和不相似的学生混合安排在几个房间里一起生活四个月，四个月后定期测定他们对上述问题的看法和态度，让他们相互评定室内人，喜欢谁不喜欢谁。实验结果表明，在相处的初期，空间距离的邻近性决定人际之间的吸引，到了后期相互吸引发生了变化，彼此间的态度和价值观越相似的人，相互间的吸引力越强。心理学家的进一步研究还发现，只要对方和自己的态度相似，哪怕在其它方面有缺陷，同样也会对自己产生很大吸引力。
心理学家特里普利特(M.Triplett,1897)研究发现，别人在场或群体性的活动会明显促进人们的行为效率。他让被试在三种情境下，骑自行车完成25公里路程。第一种是单独骑行计时，结果表明，单独计时情境下，平均时速为24英里(1英时=1.61公里)；有人跑步陪同，平均时速为31英里；而与其他骑车人同时骑行，平均时速为32.5英里。特里普利特在实验室条件下，让被试完成计数和跳跃等工作，也发现了同样的社会助长现象。
发展心理学研究中有一个经典的实验，称为“迟延满足”实验。实验者发给4岁被试儿童每人一颗好吃的软糖，同时告诉孩子们：如果马上吃，只能吃一颗；如果等20分钟后再吃，就给吃两颗。有的孩子急不可待，把糖马上吃掉了；而另一些孩子则耐住性子、闭上眼睛或头枕双臂做睡觉状，也有的孩子用自言自语或唱歌来转移注意消磨时光以克制自己的欲望，从而获得了更丰厚的报酬。研究人员进行了跟踪观察，发现那些以坚韧的毅力获得两颗软糖的孩子，长到上中学时表现出较强的适应性、自信心和独立自主精神；而那些经不住软糖诱惑的孩子则往往屈服于压力而逃避挑战。在后来几十年的跟踪观察中，也证明那些有耐心等待吃两块糖果的孩子，事业上更容易获得成功。实验证明：自我控制能力是个体在没有外界监督的情况下，适当地控制、调节自己的行为，抑制冲动，抵制诱惑，延迟满足，坚持不懈地保证目标实现的一种综合能力。它是自我意识的重要成分，是一个人走向成功的重要心理素质.
1954年，加拿大麦克吉尔大学的心理学家首先进行了“感觉剥夺”实验：实验中给被试者戴上半透明的护目镜，使其难以产生视觉；用空气调节器发出的单调声音限制其听觉；手臂戴上纸筒套袖和手套，腿脚用夹板固定，限制其触觉。被试单独呆在实验室里，几小时后开始感到恐慌，进而产生幻觉……在实验室连续呆了三四天后，被试者会产生许多病理心理现象：出现错觉幻觉；注意力涣散，思维迟钝；紧张、焦虑、恐惧等，实验后需数日方能恢复正常。这个实验表明：大脑的发育，人的成长成熟是建立在与外界环境广泛接触基础之上的。只有通过社会化的接触，更多地感受到和外界的联系，人才可能更多地拥有力量，更好地发展。
古代阿拉伯学者阿维森纳，曾把一胎所生的两只羊羔置于不同的外界环境中生活：一只小羊羔随羊群在水草地快乐地生活；而在另一只羊羔旁拴了一只狼，它总是看到自己面前那只野兽的威胁，在极度惊恐的状态下，根本吃不下东西，不久就因恐慌而死去。医学心理学家还用狗作嫉妒情绪实验：把一只饥饿的狗关在一个铁笼子里，让笼子外面另一只狗当着它的面吃肉骨头，笼内的狗在急躁、气愤和嫉妒的负性情绪状态下，产生了神经症性的病态反应。实验告诉我们：恐惧、焦虑、抑郁、嫉妒、敌意、冲动等负性情绪，是一种破坏性的情感，长期被这些心理问题困扰就会导致身心疾病的发生。一个人在生活中对自己的认识与评价和本人的实际情况越符合，他的社会适应能力就越强，越能把压力变成动力。
三、美国很著名的心理测试题
爱美是人的天性，世界上只有懒女人没有丑女人，男生也是一样，以下是我为您准备的，希望对您有所帮助。
一个悠闲的下午，自己独自走到附近一家咖啡屋，走了进去想喝个下午茶，向服务生点了一杯招牌咖啡后心里突然想.........等会服务生送来的招牌咖啡将会是用什么颜色杯子盛装呢?
回答A的你，是心情时起时落不按牌理出牌的人.......
通常这样心情阴情圆缺不定的人，标准是个爱写诗的艺术家，他们之所以会选择咖啡色可能连他们自己都不清楚，这样的人年轻时比较轻浮一点。
你的朋友在你心情好的时后总会聚在你的身旁，听你说一些人生大道理，有的～是自愿，有的～可能是被逼，但不管怎么样，对他们来说听完后总有鼓学到什么的感觉，虽然嘴里还是嘀咕著罗嗦..........
现在你的心情谁都说不准，你选的时后可能心情是极好也可能是极坏，但看完解析后可能跟刚刚心情恰相反，心情极好的人可能会把这封电子报马上删掉，再也不订～麦啦
编者的爱人说，这种人就是～”极端”啦心情不是极好就是极坏，做事嘛，不做就是不做，要做嘛就做到最好的喔
我劝你，有时后不能太靠个性判事，这种人通常太有自信，你会觉得自己实在太聪明了，但不小心被问个脑筋急转弯的问题骗到，你就会大夸～这种问题哪准呀.要问就问有点深度的好不好真受不了耶还是收殓一点比较好，你扪心不会自问，对别人要求不要太高就好。
回答B的你，是个玩心重的乐天派人类
玩心重的人大多是非常年轻一代的新新人类，但你们可能不曾想过，如果有一天***打过来、天塌下来等问题吧拥有乐天派的个性，你一定拥有许多朋友，这些朋友绝非都是知己，大多数可能只是因为交际手挽好才捞到的朋友。
你的朋友不能说是相当死忠的，但是它们绝对不会害你，因为即使曾经想过，最后也会因常与你相处的关系变得与世无争，因此只要你真心待人，他们也会对你很好现在你的心情也一定是不错的，有时后我们的心情会引响我们的决定，就好比其实你喜欢白色胜过粉红色咖啡杯，但是因为你的心情太好了，所以最后你选择了粉红色咖啡杯，这代表你是个乐天偏严肃个性的人。
像你如此乐天，是没什么好说的，但是有时后面对某些问题时，尽量不要嘻皮笑脸，偶尔严肃一点，解决的问题别人也会比较信认你喔!
回答C的你，是个成熟坦然面对自己情绪的人
很高兴你是个会坦然面对自己现在情绪的人，你很容易疏发自己的情绪，但因为坦然，所以很容易让脾气暴燥起来，你不见得会对身边的朋友出气，但你绝对会因为心情的关系引响自己，你的心情如何自己也非常了解。
你的朋友也相当了解你的个性，所以当你生气或不开心时，你的朋友就会看得出来，也因此会尽量不做出惹你烦恼的事，但是这样却反到容易让打从心中想做不利你事的敌人有机可乘喔
你现在的心情也绝不是相当开心的，谁说只有蓝色才代表忧郁呢，成熟的人总是想得比别人多，因此忧郁的成份也会比别人高出一些。
我劝你，成熟当然是件好事～但是想得过份多带给自己的不便也会更多，如在下达决定之前会因为你自己带给自己的烦恼，进而对事情的决定方向望而怯步，会少做更多事情........
某天你在沙漠旅行，突然发现沙漠中有个会发光的东西，那东西是什么做的?
这个测验可以得知你背叛朋友的可能度。
选择A：你很少会有背叛之心，但有时为了保护自己，可能会背叛朋友;
选择B：你真的是宁愿自己吃亏也不会背叛朋友;
选择C：你虽无恶意，却可以轻易地背叛朋友，说不定已经有人在恨你了。
1、你是一个非常喜欢吃水果的人?
3、你是个不喜欢在休息日出门的人吗?
4、你会去看自己偶像的演唱会吗?
6、对于你来说恋人比朋友更重要吗?
9、你已经可以自己赚钱养活自己了吗?
11、你喜欢看电影比电视剧多吗?
13、你非常注重自己的面板质量吗?
15、工作几乎占据了你生活的全部吗?
A型、活力十足的老头：你是一个在人群中非常活跃的人，你喜欢和很多人一起工作，这样才让你有真切的活着的感觉。这样的你即使成为了老年人，也没有办法让自己的生活安静下来，你希望自己可以利用所有的时间让自己过的开心且开朗。你的活泼和向上将会影响你周围的其他人,让他们也可以活跃在你欢快的生活气氛中。无论什么年龄，你都会成为人群的中心活跃人物。
B型、修身养性的老头：生活的忙碌让你经常感觉身心疲惫，这样你为了一个安详且美好的晚年生活而奔波著。你相信自己只要现在努力，今后就可以过自己想要的日子。这样的你在成为老头的时候，是一定不会再让自己劳累且忙活下去的。你会把自己安置在一个非常舒心的地方，有空的时候看看书，品品茶，在和陪了自己一辈子的爱人好好的聊聊天，回忆一生走过的时光。
C型、精通电动的老头：现在就已经非常喜欢电器的你，在成为老头子的时候也依然不会放松。你喜欢游戏，喜欢玩，喜欢那种总是没有束缚且随心所欲的生活。你是那种省下的时间越少，就越会尽量珍惜生活的人。当每个人进入老年时代的时候，都会有一种自己已经不会活太多年的感觉，那种时候的你更会用心的去享受自己的爱好。那样的你会成为一个和孩子没有代沟的老头哦!
D型、耐心陪伴孙子的老头：现在的你并不是一个有耐心的人，你专心于自己热忠的事情，乐此不疲。随着年龄的增长，你对人的耐心和为人处世的方式也会随之改变。尤其是到了你成为一个绝对的长辈的时候，你就会开始喜欢小孩子。毕竟你是一个在哪个年龄段就会做适合这个年龄段做的事情。到了该喜欢孩子的年龄，你就会特殊的喜欢身边的小孩子了。所以你会成为很有耐心的老人。
E型、经常觉得孤独的老头：多愁善感是你现在就拥有的性格，你经常为了自己生活中很多的琐碎的事情而发愁，你是一个完全不愿意面对挫折和挑战的人。对于你来说，越平静的生活越美好，可是生活平静下来以后就会变得无聊，最后升级为寂寞和孤独。老年阶段的生活本来就需要自己来调整心情，而天生容易觉得孤独的你，就更容易觉得孤独。到了那个年龄的你，情绪有些低沉。
关于美国有个著名的心理测试到此分享完毕，希望能帮助到您。
发表评论 取消回复