学生心理辅导章节测试(一次团体心理辅导活动的基本结构主要有哪几个部分)

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本文目录

一次团体心理辅导活动的基本结构主要有哪几个部分
怎么克服我的厌烦心理
全校心理辅导教师评职称怎么填写

一次团体心理辅导活动的基本结构主要有哪几个部分

团体心理咨询要经过哪些发展阶段,每一个阶段有什么特点呢?许多学者都曾作过系统的分析,提出过自己的见解。由于学者们在研究团体发展过程时,可能各注重在某一个层面的现象描述和特征说明,导致对团体发展有不同的观点,而产生不同的理论。

一、罗杰斯的团体发展阶段

卡尔·罗杰斯对团体咨询发展的重大贡献,在前面的章节中已有介绍。他曾根据自己多年来领导团体的经验和观察将团体的发展过程分为14个阶段,并用很自然的语言来概括:

1.第一阶段:自由活动

在几乎没有结构的情形下,成员随意走动去接触和认识别人。在这个阶段中成员有很大的混乱和沮丧感。有些人很安静,亦有人进行断断续续的交谈。大家倾向要求领导者作出指引提示。

2.第二阶段:抗拒作个人的表达和探索

成员很局促不安,往往不愿意表达自己,纵使有对话,亦是很表面的。

3.第三阶段:叙述以往的经验

在团体中,成员不会对当前的感受作出描述。通常只会将过去的经历作为讲述的话题,话中更绝不会涉及团体中的人。

4.第四阶段:表现消极的情感

成员开始讲到自己在团体中消极的情绪。而负面取向的感受往往首先指向领导者,然后是其他的成员。这些行动背后的原因是因为个人感到焦虑和受威胁,故此作出防御。同时,以此测试团体的安全度。

5.第五阶段:表达和探索与个人有关的资料

当成员讲了负面的感受,而不被人批评和否定时,有些就会因此开始提及个人的事。而团体中彼此的信任也因此逐渐出现。

6.第六阶段:表达与其他成员相处的即时感受

成员开始表达对其他人的感受和态度。除了正面的之外,也包括负面的。不过,虽然会有负面的表达,但不会很极端,更不会带有攻击性,纯属一些个人的反应和感受。结果大家因此而共同摸索和发展出一种珍贵的信任。

7.第七阶段:团体发展出治疗的能力

成员彼此表示关心,对他人亦有了解和体谅。面且,大家尝试用自己的方法来为他人提供帮助。

8.第八阶段=达到个人的自我接纳,亦开始改变

由于大家都很坦诚、信任地表达和互助,成员已安心地放下个人的防御与伪装,亦开始逐渐对自己有更大的接纳,随之而来的,就是个人态度和行为的改变。在这个阶段,成员感到团体中每个人都很实在,都是真实的个体。各人虽然有软弱和限制,但亦各有所长。

9.第九阶段=打破伪装

由于对自己的接纳和确认,成员会抛掉种种的伪装面具,大家开始享受一种充满了关爱、诚实和开放的深挚关系。大家亦因此会彼此支援和鼓励对方,保持真诚。

10.′第十阶段:提供与接受反馈

由于成员彼此关心,故此,当有需要时,他们会面质别人,协助别人澄清和处理矛盾,积极面对问题,效果往往很有建设性。

ll.第十一阶段:面质

由于成员彼此关心,所以必要时他们会面质别人,提出问题,协助别人澄清和处理矛盾,枫极面对问题。效果往往很有建设性。

12.第十二阶段;将帮助延伸到团体之外

成员间的关系密切,除了在团体内彼此帮助外,在团体之外,他们亦有交往和支援。这种行动,对正在经历一种可能很痛苦的自省和改变的成员,往往很有意义,帮助很大。

13.第十三阶段:发展出基本的真实关系

成员可以具体感受到大家之间的亲密和高度的共情。结果,一种很深厚的人际关系得以发蜃。那是一种人与人的真实接触,一种难能可贵的“我一你”关系。

14.第十四阶段:在团体内外作出行为改变

成员逐渐改变。他们变得很体谅人,很有同感,对人接纳、温暖、诚挚且真实。具体来说,大家已踏上自我实现之路。不但他们个人的问题得到解决,在人际关系上也得到改善。

小学生团体心理辅导活动计划

以班主任为主开展班级团体心理辅导，可以有效地使思想道德、行为习惯教育，科学侧重在小学生中开展如品德践行，社会实践、献爱心送温暖等活动，让学生在相互

团体心理辅导中良好启动的意义

良好的启动技术可以使团体避免惊惶失措，丧失方向。该技术包括调动成员聚焦于有意义的活动，懂得运用各种技术促进成员进行深人的自我探索，将活动中的不同主题很好地衔接起来。适当的指导可以使团体活动目的明确、进展顺利，而过多的指导则会使团体成员产生被动性。

团体心理辅导爱在指间活动体会作文400字

融洽的人际关系是心理健康的一种表现，也是心理健康的促进剂。懂得感恩、懂得付出是形成良好的人际关系的前提。一些人之所以人际关系不良究其根本原因都是他不懂得感恩、付出，不体谅别人；有的人总是在抱怨自己得到的太少，可是自己又不愿付出。

团体心理辅导(加高分捣乱著滚蛋)

有。事实上团体治疗是治疗社交焦虑的一种主要方法。应该说是第一重要的方法，在专业上我们称之为（CBGT），即cognitive-behavioralgrouptherapy。

这种方法是通过组织具有社交焦虑障碍的人在一起，让他们进行角色的扮演，比如进行团体内的演讲，从而慢慢消除社交恐惧。

团体心理辅导中保护的意义

虽然不需要承担监护人的义务，但指导者还是要在团体咨询中，防止团体成员遭受不必要的心理和生理伤害。参加团体咨询会面对一定的风险，如果觉得某些团体互动可能会导致心理伤害，指导者就要及时帮助。例如，如果某个成员遭受了不公正待遇，或者团体的某种强烈的悄绪直接指向了某一成员，就需要指导者及时地实施干预。

班主任团体心理辅导活动设计《怎样面对挫折》

挫折是石，敲碎你的想象；挫折是火，烧净你的心灵；挫折是水，洗涤你的思想。

——题记

小草因挫折而更加坚强；小花因挫折而更加娇艳；小鸟因挫折而更加自由；小树因挫折而更加挺拔。

在那没有水，没有土壤的石缝里，长出了一根小苗儿，它所经历的挫折正是与这种恶劣的环境相抗争。它坚忍不拔，每天都在与挫折抗争。终于，在挫折面前，它不但没有低下头，反而把头抬得更高。把根扎得更深，长成了一棵参天大树。

挫折使它坚强！

在寒冷的冬天里，大雪纷飞，只有那梅还傲然挺立。又一次挫折在袭击它——白雪。它没有倒下，而是又一次与挫折抗争到底！终于，雪停了，在万物的衬托下，梅变得更加娇艳。在它的骨子里，坚韧战胜了挫折。

挫折使它娇艳！

人生如一条漫长的道路，有平坦的大道，也有崎岖的小路，有美丽的鲜花，也有布满荆棘的陷阱。在这段路中，你跌倒了，不要指望别人将你扶起；你失去了，不要指望别人帮你寻回；你只有在挫折中不断进取，才能让生命更加美丽。

人生如瀑布，没有断崖，就冲不成雄伟的壮观。

人生如海，没有暗礁，就激不起美丽的浪花。

所以，挫折也美丽。

团体心理辅导的相关专业术语

（1）建立开放式的课堂，提供材料、实验的结果，让学生自己来分析，得出结论；

（2）现场活动的操作严密性；

（3）对于来自学生观点的引申和总结。

汇入：友情是人生很重要的情感体验，它陪伴着人成长。但是朋友相处时，却难免会有一些小矛盾，冲突——误解、流言蜚语和争吵。本节课就是去分析、讨论这些矛盾、冲突的原因，进而就讨论如何去处理这些情况。

沟通的原则

双向性的原则

设身处地的原则，要考虑交往物件的心境

真诚的原则

朋友相处是培养和巩固友谊的过程，它的实质是通过朋友双方的相互作用达到精神上的满足。

活动——画图（20分钟）

1.规则及画图（6分钟）

小组讨论：

游戏——流言的传播

争辩——电影片断

团体心理辅导中建议的作用

建议是一种干预技术，它可以帮助团体成员建立一套可选择的思维或行动模式。建议有多种形式，比如说提供资讯和意见、布置课后作业、让成员考虑如何在团体内部或在团体之外开展一个试验、鼓励成员换个角度看问题。对可供选择的行为方案提供相关的资讯和适当的建议，可级加速团体成员活动的程序。建议不一定要由指导者来提出，团体成员之间也可以相互提出建议。过多的说服、建议或忠告可能会产生某些危害。一方面可能会使团体成员认为复杂的问题存在简单灵活的解决途径，另一方面是在将来面对问题时，成员可能就会更多地依赖他人的建议而不去独立地解决问题。建议和指示之间有一条清晰的界限，技巧在于要使用建议去促进发展个体独立处理同题的能力。

适合小学生的团体心理辅导？

应该是有的，不过这样的话还不如买个小学生版的团体心理辅导活动工具箱来的实际呢，也方便的多，博仁就有，看看呗！

怎么克服我的厌烦心理

人的一切活动都贯穿着注意。俗话说：“注意是心灵的窗户”。心理学研究表明，学生在学习中的个别差异，并不因所具的天资不同，而更主要的是由于他们在学习时所发生的注意不一。可见，高度集中注意力是保证高效率学习的必要条件。

集中注意力包括两个方面：一是宏观的集中，即在校园学习生活期间始终以学习为目标，全身心投入各科的学习，不为各种干扰或挫折所动摇；另一方面是微观的集中，即在一段时间内，将注意力集中到当前的学习、复习内容上，不分心，不偷懒，保持长时间注意。那么，如何才能集中注意力？

1、明确目标学习时应时时刻坚持明确的学习目标，即为自己定一个并不遥远、模糊而且具体、明确的能很快实现的学习目标。例如，这次考试要取得什么样的成绩，打算怎样安排复习等。只要自己心中有目标，当你转移注意力时，一想到这些即将实现的目标，你就会为之产生意志力，克服分心。

2、座右铭效应格言和警句的助推作用是十分强大的，事实上，自己的一些“手笔”也具有独特的动力作用。例如，在情绪低落、心灰意冷、注意力难以集中时，看一眼床头前的“搏”你会信心再起；当你自我放松，不想吃苦和多做努力时，看一眼墙上的“恒”，你会重新振奋精神，信心百倍，全力以赴投入学习。

3、转移调节就高中学生而言，你们对于学习基本上能够自觉、主动地去学习。但是学习本身是艰苦的，许多知识又是十分抽象和枯燥的，对这些内容的学习往往易分散注意力。因此，在学习过程中，应当把感兴趣或不感兴趣的内容穿插开来学，当你感到厌烦或疲劳时，把感兴趣的学科内容作为坚持学习、集中注意力的转移调节对象。平时就应把有关的学科或章节等列一个单子，以作备用。

4、此外，制定时间表与从众效应等手段也能帮助你维持对当前学习或复习过程中的注意力集中。

很多学生看上去很用功，可成绩总是不理想。原因之一是，学习效率太低。同样的时间内，只能掌握别人学到知识的一半，这样怎么能学好？学习要讲究效率，提高效率，途径大致有以下几点：

一、每天保证8小时睡眠。

晚上不要熬夜，定时就寝。中午坚持午睡。充足的睡眠、饱满的精神是提高效率的基本要求。

二、学习时要全神贯注。

玩的时候痛快玩，学的时候认真学。一天到晚伏案苦读，不是良策。学习到一定程度就得休息、补充能量。学习之余，一定要注意休息。但学习时，一定要全身心地投入，手脑并用。我学习的时侯常有陶渊明的"虽处闹市，而无车马喧嚣"的境界，只有我的手和脑与课本交流。

三、坚持体育锻炼。

身体是"学习"的本钱。没有一个好的身体，再大的能耐也无法发挥。因而，再繁忙的学习，也不可忽视放松锻炼。有的同学为了学习而忽视锻炼，身体越来越弱，学习越来越感到力不从心。这样怎么能提高学习效率呢？

四、学习要主动。

只有积极主动地学习，才能感受到其中的乐趣，才能对学习越发有兴趣。有了兴趣，效率就会在不知不觉中得到提高。有的同学基础不好，学习过程中老是有不懂的问题，又羞于向人请教，结果是郁郁寡欢，心不在焉，从何谈起提高学习效率。这时，唯一的方法是，向人请教，不懂的地方一定要弄懂，一点一滴地积累，才能进步。如此，才能逐步地提高效率。

五、保持愉快的心情，和同学融洽相处。

每天有个好心情，做事干净利落，学习积极投入，效率自然高。另一方面，把个人和集体结合起来，和同学保持互助关系，团结进取，也能提高学习效率。

六、注意整理。

学习过程中，把各科课本、作业和资料有规律地放在一起。待用时，一看便知在哪。而有的学生查阅某本书时，东找西翻，不见踪影。时间就在忙碌而焦急的寻找中逝去。我认为，没有条理的学生不会学得很好。

全校心理辅导教师评职称怎么填写

教师职称评审表填写范本单位：XXXXXXX小学姓名：XXX

{^{现任专业}}\mkern-13mu{^{技术职务}}

现任专业

技术职务

：小学一级教师

{^{拟评审}}\mkern-13mu{^{任职资格}}

拟评审

任职资格

：小学高级教师填表时间：201X年10月8日中华人民共和国人事部制

填表说明1、本表供评审专业技术职务任职资格使用。1—7页由被评审者填写，8—11页由人事组织部门填写，填写内容应经人事组织部门审核认可。2、一律用钢笔或毛笔填写，内容要具体、真实，字迹要端正、清楚。3、“最高学历”的“毕（肄、结）业时间”，应将非选择项目用笔划去；“懂何种外语，达到何种程度”，应写明掌握外语的读、写、听、说及笔、口译能力。4、如填写的内容较多，可另加附页。

基本情况

姓名现名张钰性别女民族汉族相片

曾用名无出生日期 1959.04.19

出生地四川广元元坝标准工资

参加工作时间 1977.07. 参加工作时学历初中身体状况健康

最高学历毕业时间学校专业学制学历学位

2004年7月绵阳师范学院小学艺术教育二年专科

现任专业技术职务及任职时间小学一级教师（1996年12月）现从事何种专业技术工作小学数学教学

专业技术职务任职资格（取得时间及审批机关）小学一级教师（1996年12月广元市元坝区职改工作领导小组）

现（兼）任行政职务及任职时间无

何时加入中国共产党（共青团）任何职务无

何时何地参加何种民主党派任何职务无

参加何种学术团体，任何种职务有何社会兼职无

懂何种外语，达到何种程度无

学习培训经历（包括参加专业学习、培训、国内外进修等）

起止时间专业或主要内容学习地点证明人

1978.8—1978.12 新教材培训广元教师进修校陈友能

2000.9—2002.7 中师学习广元教师进修校王鹏生

2002.9—2004.7 小学艺术教育专科学习绵阳师范学院广元教师进修校王鹏生

2003.8 小学课改教材培训元坝教育局王振兴

2011.7 心理辅导培训四川师范大学游永恒

工作经历

起止时间单位从事何专业技术工作职务

1977年9月—1984年7月元坝区丁家乡小学校从事小学教学工作

1984年9月—2012年10月元坝区太公镇小学校从事小学教学工作

年月—年月

任现职前主要专业技术工作业绩登记

起止时间专业技术工作名称（项目、课题、成果等）工作内容，本人起何作用（主持、参加、独立）完成情况及效果（获何种奖励效益或专利）

1977年9月——1984年7月1984年9月——1996年12月在丁家乡小学进行包班教学，担任班主任，周课时42节。在太公镇场埃小学进行包班教学，担任班主任和学校少队工作，周课时42节。村小包班教学，担任班主任工作。在完成学校教学工作的同时，探讨如何培养孩子的良好的行为习惯。村小包班教学，担任班主任工作和学校少队工作。积极参加各种学习，努力钻研教材，提高自己的业务水平，在教学研究中，承担多种教研活动。本人所教学班级的各科成绩均在本乡同级同科考试中位居第一或第二。学生的行为习习惯得到了很好的养成。通过我的努力工作，所教年级在学校同年级中名列前茅。

任现职后主要专业技术工作业绩登记(一)

起止时间专业技术工作名称（项目、课题、成果等）工作内容，本人起何作用（主持、参加、独立）完成情况及效果（获何奖励效益或专利）

1997年1月——2003年7月2003年9月——2012年10月在太公镇玄真小学进行包班教学，担任班主任和学校少队工作，周课时42节。在太公镇中心小学担任班主任及语文、美术教学工作。村小包班教学，担任班主任和学校少队工作。本人一边努力工作，提高教学质量，一边参加函授学习，提高自己的教学水平。本人认真钻研教材，认真备课、上课，顺利完成教学任务，受到学校领导和学生家长一致好评。在完成教学任务的同时，我参加函授学习，努力提高自身的业务水平。积极参加区教育局组织的各项竟教活动，并多次获奖。本人所教学班级的各科成绩均在本乡同级同科考试中名列前茅。少队活动效果良好。本人所教学科教学成绩在学校同年级中名列前茅。多次被学校评为优秀教师、先进教育工作者。在区教育局组织的竟教活动中多次获奖。

任现职后主要专业技术工作业绩登记(二)

起止时间专业技术工作名称（项目、课题、成果等）工作内容，本人起何作用（主持、参加、独立）完成情况及效果（获何奖励效益或专利）

任现职以来公开课、观摩课、研究课情况

{开课日期}\mkern-13mu{}

开课日期

课程内容(年级、科目、章节、课题) 目的要求开课范围(市、县、校)听课人数效果

任现职以来组织指导课外活动情况

起止时期组织名称参加人数一学期活动次数活动内容成绩及效果

2001年9月——2003年7月美术兴趣小组 60人 15次简笔画、手工制作等良好

2004年9月——2006年7月美术兴趣小组 40人 10次简笔画、手工制作等良好

任现职以来组织指导教育、教学研究情况

起止日期所任职务

{教(科)研内容}\mkern-13mu{}

教(科)研内容

参加人数成绩及效果

2004年-2006年主研人员之一阅读教学探究全校教师效果良好

2009年-现在主研人员之一有效教育全校教师效果良好

任现职以来指导、培养教师情况

起止日期指导何校何人指导内容指导形式成绩及效果

2005年9月——2006年7月指导我校胡珊老师小学语文教学示范,听课,评论，讲解成绩突出,效果良好

2009年9月——2010年7月指导我校小杨老师小学语文教学示范,听课,评论，讲解成绩突出,效果良好

著作、论文及重要技术报告登记

日期名称及内容提要出版、登载获奖或在学术会议上交流情况合（独）著、译

2004.42005.82007.52009.52009.52011.62011.6 论文《教育之深思》《蜜蜂引路》说课稿论文《关于小学生作文训练探索与实践》论文《浅谈小学数学教学兴趣的培养》论文《情商教育应从五岁开始》论文《教师师德锤炼重在言传身教》论文《为幼儿语言教育创造良好阅读环境》发表在级刊物《》发表在发表在发表在发表在发表在发表在独著独著独著独著独著独著独著

考试成绩答辩情况

日期考试种类考试科目考试成绩组织考试单位

答辩情况公章负责人：年月日

年度及任职期满考核结果

张钰同志坚持四项基本原则,拥护党的领导,遵纪守法,积极参加各项政治业务学习,具有良好的道德品质和师德修养,同时还具有系统全面的教学理论基础知识和良好的业务水平。对工作认真负责,爱岗敬业,教学成绩优异。从教36年以来,一直扎根山村，无怨无悔，默默奉献，为山村教育事业做出了贡献，所教班级的成绩一直名列全校乃至全区前列,真正做到了“学高为师，身正为范。”该同志任小学一级教师以来，一直担任班主任工作，从未发生任何安全事故。在教育教学工作中，能做好教学“六认真”工作，抓纲务本，努力提高课堂效益。为了使每位学生都能健康成长，该同志经常与家长沟通，多次家访，得到了家长的支持，受到家长和学校领导的一致好评。该同志在教研教改工作中，加强理论学习，能以身作则，能大胆尝试教改，多次在校内上公开课，并参加元坝区教育局组织的新教材培训，积极参加课题研究，承担“小学生自主学习能力培养的实践与探研”课题，担任从研人员，工作成绩显著。多次被太公镇人民政府评为“先进教师”。积极参加优质课竞教活动，并取得好的名次。2000年在元坝区小学语文公开课竞教活动中荣获二等奖；2005年在元坝区小学教学研讨会中荣获二等奖；2010年在元坝区小学教师幼儿健康教学中荣获优秀奖；2011年在元坝区教师大比武获三等奖。在工作之余，还撰写了大量教育教学论文，并在国家级、省、市级教育类刊物上发表。普通话水平达到二级甲等，三笔字、简笔画等基本技能均达到三等级。每年都超额完成继续教育学时。近五年年度考核结论分别为：2007--2008学年度考核结论为合格；2008--2009学年度考核结论为合格；2009--2010学年度考核结论为合格；2010——2011学年度考核结论为合格；2011--2012学年度考核结果为合格。综上所述：该同志具有良好的政治方向和业务水平，具有丰富的教学经验，出色地完成了各项工作。鉴于该同志的突出表现，按文件要求，经学校职评组评审，一致认为该同志符合小学高级教师职务任职资格条件，职评组同志一致同意推荐该同志晋升为小学高级教师职务。公章负责人：年月日

单位推荐意见

基层推荐意见

张钰同志任职以来，能认真履行职责。工作勤勤恳恳、任劳任怨。积极配合学校开展好各项工作。能固结同志，平易近人，为人师表。热爱学校、热爱学生。能主动关心和培养年轻教师，积极参加学校的课题实验和教研活动。所教学科成绩在全校同年级学科评比中名列前茅。根据本人的申请和相关文件的精神，结合教学初中实际，经我校行政研究决定，一致同意该同志晋升为小学高级教师的职务。公章负责人：年月日

呈报单位意见

主管部门或县人事职改部门意见负责人：公章年月日市、地、州或省级部门意见负责人：公章年月日

评审审批意见

专家评议组意见总人数参加人数表决结果备注

赞成反对弃权

组长签字:年月日

评审组织意见总人数参加人数表决结果备注

赞成反对弃权

公章主任签字:年月日

人事或职改部门审批意见公章负责人:年月日

￥

5.9