很多朋友对于幼儿心理学测试题和幼儿心理学测试题库不太懂，今天就由小编来为大家分享，希望可以帮助到大家，下面一起来看看吧！
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本文目录
心理测试题和答案
心理测试题和答案
一、单选题
1.使注意对象的映像或内容维持在意识中，得到清晰、准确地反映，这是注意（）功能的体现。
A.选择
B.监督
C.保持
D.调节
2.聊天、辩论、讨论等言语活动是（）
A.独自言语
B.书面言语
C.内部言语
D.对话言语
3.盲目的轻信别人属于（）
A.意志的果断性差
B.意志的自制性差
C.意志的坚韧性差
D.意志的自觉性差
4.“三因素”学说认为（）
A.情绪是“外界刺激、机体生理变化、认知”三因素共同作用的结果
B.情绪是“情境、认知、想像”三因素共同作用的结果
C.情绪是“外界刺激、生理、回忆”三因素共同作用的结果
D.情绪是“外界刺激、认知、回忆”三因素共同作用的结果
5.一位演员刚发生了不愉快的事情，但上台演喜剧时仍能谈笑风生，反映了其意志的（）品质。（）
A.果断性
B.坚韧性
C.自制性
D.自觉性
6.形象思维中的“基本材料”是（）
A.词
B.概念
C.表象
D.后像
7.将一个动物关在装置中，通过此装置可以给这个动物的一条前腿一个轻微的电击。在此电击之前会出现铃声，铃声停止后便施行电击，几次这样的事件发生后，这个动物在铃声响的时候就把它的腿躲开了。铃声响把腿躲开是一个（）
A.条件刺激
B.无条件刺激
C.条件反射
D.无条件反射
8.医生通过观察、号脉、听诊能诊断病情属下列哪种思维特性?（）
A.直接性
B.间接性
C.广阔性
D.概括性
9.人能觉察到某些内部状态，如疲劳、焦虑、饥饿等，这说明人具有（）
A.意识
B.知觉
C.思维
D.想像
10.“潜移默化”是（）
A.情景记忆
B.语义记忆
C.外显记忆
D.内隐记忆
11.一篇文章读完后，往往最前面一段内容的印象深刻，即出现首因效应，这是因为（）
A.没有前摄抑制
B.没有倒摄抑制
C.仍在短时记忆
D.进入长时记忆
12.看两可图形时，知觉的对象和背景可以发生变化，这是（）
A.知觉的整体性
B.知觉的恒常性
C.知觉的选择性
D.知觉的理解性
13.胜任、公正、条理、尽职、成就、自律、谨慎、克制等是人格五因素模型中的（）因素的表现。
A.宜人性
B.外倾性
C.开放性
D.责任心
14.张三属多血质气质类型，李四属抑郁质气质类型，张三和李四的气质是（）
A.张三好
B.李四好
C.一样好
D.无好坏之分
15.传统的对抑郁质的人的典型特点的描述是（）
A.精力旺盛、勇敢果断、热情直率，但鲁莽、易感情用事
B.活泼好动、善于交往、行动敏捷，但稳定性差、易见异思迁
C.安静稳重、喜欢沉思、自制力强，但行为主动眭较差、行动迟缓
D.情绪体验深刻、多愁善感、不善于交际、行为举止缓慢、胆小优柔
16.在总人群中，智力呈（）状态分布。
A.正态
B.偏态
C.正偏态
D.负偏态
17.一般认为，创造思维经历四个阶段，它们是（）
A.发现问题、分析问题、提出假设、验证假设
B.准备、酝酿、豁朗、验证
C.掌握感性材料、运用变式、提出假设、验证假设
D.发现问题、准备、酝酿、豁朗
18.高级神经活动的基本过程是（）
A.兴奋过程
B.强、平衡
C.兴奋与抑制过程
D.弱
19.明适应、暗适应变化的规律是（）
A.感受性都降低
B.感受性都提高
C.明适应使感受性提高，暗适应使感受降低
D.明适应使感受性降低，暗适应使感受性提高
20.幼儿提问类型的变化模式是（）
A.从“是什么”转向“为什么”
B.从“为什么”转向“是什么”
C.从“是什么”转向“怎么样”
D.从“为什么”转向“怎么样”
21.精神分析论认为儿童游戏是（）
A.儿童的认知水平的反映
B.通过游戏主动控制情境，以调节情绪、释放焦虑、补偿愿望
D.通过游戏获得愉快
22.童年期儿童的主导活动是（）
A.交往
B.学习
C.游戏
D.想象
23.第二反抗期的独立自主要求主要在于（）
A.争取人格的独立
B.争取自我主张和活动与行为动作的自主性与自由权
C.争取行动和人格的独立
D.对外部需求的争取
24.“外部特异性假设”理论认为儿童的欺负行为是（）
A.由欺负人格造成的
B.由于其自身具有一些外部异常特征
C.由儿童早期形成的不安全依恋造成的
D.是对在学校受到挫折和失败的一种反应
25.迟缓型婴儿教养的关键在于（）
A.需要父母具有特别的热情、耐心和爱心
B.让这些孩子按照自己的速度和特点去适应环境
C.理智地克制自己的烦躁
D.采用奖惩相结合的办法
26.根据动作技能能力倾向测验的原理，测量手指的灵活性可以较准确地预测下述技能的学习（）
A.编织
B.射箭
C.铅球
D.画画
27.工具型攻击是指（）
A.以人为指向的，采用嘲笑、骂人等言语指责，其根本目的是打击、伤害他人
B.用器物对别人进行伤害
C.儿童为了获得某个物品而做出抢夺、推搡等动作
D.为获得某种工具而对别人采用嘲笑、骂人等言语指责
28.按动作进行过程中情境是否变化，体操属于（）的动作技能。
A.连贯
B.封闭
C.不连贯
D.开放
29.美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于（）
A.构造一种完形
B.主动地构建认知结构
C.形成刺激与反应间的联结
D.对环境条件的认知
30.根据迁移发生的方式，迁移又可分为（）
A.正迁移和负迁移
B.积极迁移和消极迁移
C.顺向迁移和逆向迁移
D.特殊迁移和非特殊迁移
31.学生认知结构的不断分化所依靠的学习形式是（）
A.上位学习
B.下位学习
C.并列结合学习
D.发现学习
32.关于某种特殊条件可能产生某种特定结果的可检测的预测叫做（）
A.推论
B.数据
C.外化解释
D.假设
33.各种可以操纵量和质变化的刺激，一般称为（）
A.课题变量
B.环境变量
C.被试变量
D.暂时的被试变量
34.霍桑效应和实验者效应会影响实验结果，最佳的办法是采用双盲实验(doubleblindexperiment)，这种控制额外变量的方法属于（）
A.排除法
B.恒定法
C.匹配法
D.随机化法
35.一个2×3的多因素设计可以得到（）
A.一个交互作用
B.两个交互作用
C.三个交互作用
D.六个交互作用
二、多选题
1.一般把心理现象分为（）
A.心理过程和人格
B.知、情、意和能力、气质、性格
C.知、情、意和个性
D.心理过程、个性心理特征和个性心理倾向性
2.经典条件反射是（）
A.将某种无关刺激物与非条件刺激物多次结合后形成的暂时性神经联结
B.用奖励性手段强化有机体的某种反应行为使其出现的概率增加的现象
C.某种情景刺激下出现的行为能得到强化而被保留下来的现象
D.条件刺激与无条件刺激在时间上建立联结关系而形成的
3.瞬时记忆是以（）的形式保持信息的。
A.语义
B.感觉后象
C.语音
D.刺激物的形象
4.问题空间就是（）。
A.对问题解决情景的认识
B.对所要解决的问题的初始状态和目标状态的认识
C.对如何从初始状态过渡到目标状态的认识
D.对问题的数量的认识
5.概而言之，皮亚杰关于心理发展的基本观点是（）
A.心理发展的实质是主体对客体环境的适应
B.适应的本质在于主体与环境的平衡
C.动作是认识的源泉，是主客体相互作用的中介
D.心理发展过程是主体自我选择、自我调节的主动建构过程
三、简答题
1.简述性格与气质的区别和联系。
2.请简述叶克斯一多德森定律的主要内容。
3.什么是速度测验和难度测验?两者的区别是什么?
四、综合题
论述个体性格形成的影响因素。
答案
一、单项选择题
1~5CDDAC6~10CCBAD11~15ACDDD16~20ABCDA
21~25BBCBB26~30ACBBD31~35BDAAA
二、多项选择题
1ACD2AD3BD4ABC5ABCD
三、简答题
1【答案要点】
性格和气质关系十分密切，二者都是在人的生活实践中形成和发展的，都是人脑的活动。一般认为，气质和性格既有区别又有联系。
(1)气质和性格的区别
①从起源上看，气质是先天的，一般产生在个体发生的早期阶段；而性格是后天的，它是人在活动中与社会环境相互作用的产物，反映了人的社会性。
②从可塑性上看，气质的变化较慢，可塑性较小；而性格的可塑性较大，环境对性格的塑造是明显的，即使是已经形成的性格改变也要容易些。
③气质是行为的动力特征，与行为的内容无关，因此气质无好坏善恶之分；性格涉及行为的内容，表现个体与社会的关系，因而有好坏善恶之分。
(2)气质和性格的联系性格和气质相互渗透、彼此制约。
①气质影响性格的状态，使性格特征涂上一种独特的色彩。比较明显地表现在性格的情绪性和表现的速度方面。例如：具有勤劳性格特征的人，多血质的人表现为情绪饱满、情绪充沛；黏液质的人表现为操作精细，踏实肯干等等。
②气质还影响性格形成和发展的速度和状态。例如，黏液质和抑郁质的人比多血质和胆汁质的人更容易形成自制力这种性格特征。
③性格可以在一定程度上掩盖或改造气质。使之符合社会实践的要求。例如，从事精细操作的科学实验人员应该具有冷静沉着的性格特征，这种要求在职业训练中有可能掩盖或改造他原来具有的容易冲动和不可遏止的胆汁质的气质特征。
2【答案要点】
叶克斯一多德森定律是动机心理学规律。它反映激动水平与工作效率之间的关系。叶克斯和多德森通过动物实验发现，随着课题难度的增加，动机最佳水平有逐渐下降的趋势。在一定限度内，工作效率将随着激动水平的提高而提高，但若超过该限度，工作效率将随之逐步降低，即各种活动都存在一个最佳的动机水平。动机不足或过分强烈，都会使工作效率下降。研究还表明，动机的最佳水平随任务性质的不同而不同。在比较容易的任务中，工作效率随动机的提高而上升；随着任务难度的增加，动机的最佳水平有逐渐下降的趋势，也就是说，在难度较大的任务中，较低的动机水平有利于任务的完成。研究发现，动机与工作效率的关系并不是线性的，而可描绘成倒U形曲线，即焦虑水平过低、动机过弱不能激起工作或学习积极性，而过强的动机可表现为高度焦虑和紧张，因而引起工作或学习效率的降低。叶克斯一多德森定律也用来描述不同唤醒水平的正性情绪对手工操作的不同效应。情绪能影响认知操作的效果，其影响效应取决于情绪的性质与强度。中等唤醒水平的愉快和兴趣为认知活动提供最佳的情绪背景。愉快强度与操作效果曲线呈倒“U”型，过低或过高的愉快唤醒均不利于认知操作。而对于负性情绪来说，则不符合叶克斯一多德森定律。
3【答案要点】
速度测验和难度测验是按测验的难度和时限划分的。
(1)速度测验是指在测验过程中限定时间，看在特定时间段里完成任务的速度，因而题目并没有超过被试的能力水平，测的是反应速度。难度测验则是指在测验过程中不限时间，即一般每一题目都有时间去做，但有些题目不见得能做出来，测的是解题的最高能力。
(2)两者的区别
①测量目标不同
速度测验测的是被试的反应速度，而难度测验测的是被试解题的最高能力。
②测验限定不同
速度测验在于测量被试作业的快慢，它的测题难度相等，但严格限制时间，看规定时间内所完成的`题目数量。一般题目都很容易，只要给够时间，每个人都能做完。但是它就是在题目数量多，时间短的情况下，来检测被试的反应速度。测验分数的高低，完全依赖反应速度。在这类测验里，几乎没有人能全部做完所有的题目。难度测验是不限时间，即一般每一题目都有时间去做，难度测验包含不同难度的题目，由易到难的排列，有最难的题目，几乎所有的被试都解答不了，但给充裕的时间，让被试有机会做所有的题目，并在规定的时间里做完会做的题目。所以这类测验就是检测解答难题的最高能力。但有些题目不见得能做出来，它的时间限制的标准通常是使95％的被试都有做完测验的机会。
四、综合题
【答案要点】
个体性格形成的影响因素主要有以下几个方面。
(1)生物遗传因素。现有研究认为，遗传是性格不可缺少的影响因素，但遗传因素对性格的作用程度随人格特质的不同而异，性格的发展是遗传与环境两种因素交互作用的结果。例如在双生子研究中，同卵双生子的相关要高于异卵双生子，但同卵双生子在不同特质上的相关不同，而且相关并不是接近于1，一般为中等相关。
(2)社会文化。社会文化对性格具有塑造功能，这表现在不同文化的民族有其固有的民族性格。例如在美国文化背景下的个体更具独立性、民主性、强调个人，而在中国环境下的人们更谦虚、强调集体和地位的等级性等等。
(3)家庭环境。不同的家庭教养方式对孩子的人格特征具有不同的影响。教养方式可分为三类。权威型教养方式的父母在子女教育中表现得过于支配，孩子的一切都由父母来控制。放纵型教养方式的父母对孩子过于溺爱，让孩子随心所欲，有时会失控。民主型教养方式的父母与孩子处于一种平等和谐的氛围中，父母尊重孩子，给孩子一定的自主权和积极正确的引导。民主型的教养方式更有可能培养出人格健全的孩子。
(4)早期童年经验。早期童年经验影响人格的发展，幸福的童年有利于儿童发展健康的人格。不幸的童年也会使儿童形成不良的人格。
(5)学校教育。教师对学生人格的发展具有指导定向的作用。不同的教师领导风格对学生人格发展的影响不同。学生在专制型、放任型和民主型的教师领导风格下，表现出不同的人格特点。教师的公正性对学生有非常重要的影响。学生非常看重教师对他们的态度是否公正和公平。学生需要老师的关爱，在教师的关爱下，他们会朝着老师期望的方向发展。这种由教师期望引起的效应叫“皮格马利翁效应”。同伴群体对学生的人格也具有巨大的影响，对人格发展具有“弃恶扬善”的作用。此外自然物理因素、自我调控因素等也对性格的形成有一定影响。
;教育心理学期末考试
大一学前教育心理学期末考试题及答案专科
学前儿童发展心理学试题一、名词解释题（每小题4分，共20分）1.个体心理发展2.知觉3.自传体记忆4.自我中心5.社会性游戏二、填空题（每空1分，共20分）1.学前儿童心理学是研究---------学前儿童心理年龄特征和发展规律的科学。
2.---------是生命的最基本特征之一，是生物界的普遍现象。3.新生儿视觉调节机能较差，---------很难随客体远近的变化而变化。
4.8个月以后的婴儿主要采用两种方式开展交流活动，一种是----------，另一种是------------。5.皮亚杰将儿童的道德水平分为------、----------、-----------6.学前儿童的----------是学前儿童音乐表现能力、欣赏能力的基础和前提。
7.随着年龄的递增，儿童的社会性游戏不断向更高层次发展，从---------到平行游戏，从平行游戏再到--------------，最后发展到------。8.儿童的性别概念主要包括三方面的内容：-----------、一--------和---------。
9.华生强调-----------对塑造儿童行为的决定性作用，进而发展为---------，强调对____。10.格塞尔认为，个体的发展取决于---------，而成熟的顺序取决于------决定的时间表。
三、简答题（每小题8分，共24分）1.简述个体心理发展的基本规律。2.简述儿童思维发展的一般趋势。
3.简述依恋的特征。四、论述题（16分）试述母亲对胎儿发育的影响及如何做好优生。
五、案例分析题（20分）材料：她易于察觉别人不易察觉的事情。在实验中，两根铁丝本应是等长的，但实际上有极细微的差异。
先后参加实验的10个同龄小朋友，只有她一人注意到这个差异。她不喜欢说话，喜欢一个人玩。
有时其他小朋友凑过来玩，她也不说话，只是厌烦地把他们推开，更不易与陌生人接触。她情绪不易外露，受到表扬时，也没有什么表示。
在幼儿园里遇到不高兴的事，可以毫无表情，但回家后对着妈妈哭。她上课时很安静，总是一个姿势坐着。
吃饭时，不管饭菜多么好，从不见她大口吃。午睡时，她总是把衣服一件件叠好放在椅子上。
如果椅子稍歪一点，她要把它放正，还要看上几眼，然后才躺下。起床时，穿衣动作也很慢。
根据材料描述请指出孩子的气质类型，并谈谈如何根据此类气质进行教育。
大一学前教育心理学期末考试题及答案专科
学前儿童发展心理学试题
一、名词解释题（每小题4分，共20分）1.个体心理发展2.知觉
3.自传体记忆4.自我中心5.社会性游戏
二、填空题（每空1分，共20分）
1.学前儿童心理学是研究---------学前儿童心理年龄特征和发展规律的科学。2.---------是生命的最基本特征之一，是生物界的普遍现象。
3.新生儿视觉调节机能较差，---------很难随客体远近的变化而变化。
4.8个月以后的婴儿主要采用两种方式开展交流活动，一种是----------，另一种是------------。
5.皮亚杰将儿童的道德水平分为------、----------、-----------
6.学前儿童的----------是学前儿童音乐表现能力、欣赏能力的基础和前提。7.随着年龄的递增，儿童的社会性游戏不断向更高层次发展，从---------到平行游戏，从平行游戏再到--------------，最后发展到------。
8.儿童的性别概念主要包括三方面的内容：-----------、一--------和---------。9.华生强调-----------对塑造儿童行为的决定性作用，进而发展为---------，强调对____。
10.格塞尔认为，个体的发展取决于---------，而成熟的顺序取决于------决定的时间表。
三、简答题（每小题8分，共24分）1.简述个体心理发展的基本规律。2.简述儿童思维发展的一般趋势。3.简述依恋的特征。四、论述题（16分）
试述母亲对胎儿发育的影响及如何做好优生。五、案例分析题（20分）
材料：她易于察觉别人不易察觉的事情。在实验中，两根铁丝本应是等长的，但实际上有极细微的差异。先后参加实验的10个同龄小朋友，只有她一人注意到这个差异。
她不喜欢说话，喜欢一个人玩。有时其他小朋友凑过来玩，她也不说话，只是厌烦地把他们推开，更不易与陌生人接触。
她情绪不易外露，受到表扬时，也没有什么表示。在幼儿园里遇到不高兴的事，可以毫无表情，但回家后对着妈妈哭。
她上课时很安静，总是一个姿势坐着。吃饭时，不管饭菜多么好，从不见她大口吃。午睡时，她总是把衣服一件件叠好放在椅子上。如果椅子稍歪一点，她要把它放正，还要看上几眼，然后才躺下。起床时，穿衣动作也很慢。
根据材料描述请指出孩子的气质类型，并谈谈如何根据此类气质进行教育。
心理学期末考核
信度效度测验的标准化人格具有四个基本特性，它们是人格的稳定性、整体性、独特性和社会性。
①与需要相对应，可以把动机分为生理性动机和社会性动机②根据动机在活动中所起的作用不同，可将动机分为主导性动机与辅助性动机③根据动机的起源，可将动机分为生理性动机和社会性动机④根据动机行为与目标远近的关系，可将动机划分为近景动机和远景动机期待价值理论动机的归因理论自我功效论成就耳目理论阐述现代特质理论1.首要特质所谓首要特质（cardinaltrait），是一个人最典型、最具概括性的特质。小说或戏剧的中心人物，往往被作者以夸张的笔法，特别突显其首要特质。
如林黛玉的多愁善感。2.中心特质所谓中心特质（centraltrait），是构成个体独特性的几个重要特质，在每个人身上大约有5-10个中心特质。
如林黛玉的清高、聪明、孤僻、抑郁、敏感等，都属于中心特质。3.次要特质所谓次要特质（secondarytrait），是个体不太重要的特质，往往只有在特殊情境下才表现出来。
如有些人虽然喜欢高谈阔论，但在陌生人面前则沉默寡言。二、卡特尔的人格特质论雷蒙德.卡特尔对人格特质理论的主要贡献在于提出了根源特质。
1949年，卡特尔用因素分析法提出了16种相互独立的根源特质，并编制了《卡特尔16种人格因素测验》（16PF）。这16种人格特质是：乐群性、聪慧性、情绪稳定性、恃强性、兴奋性、有恒性、敢为性、敏感性、怀疑性、幻想性、世故性、忧虑性、激进性、独立性、自律性、紧张性。
卡特尔认为在每个人身上都具备这16种特质，只是在不同人身上的表现有程度上的差异。三、现代五因素特质理论20世纪80年代以来，人格研究者们在人格描述模式上达成了比较一致的共识，提出了人格五因素模式，被称为“大五人格”。
这五种人格特质是：情绪稳定性：焦虑、敌对、压抑、自我意识、冲动、脆弱外向性：热情、社交、果断、活跃、冒险、乐观开放性：想象、审美、情感丰富、求异、智能随和性：信任、直率、利他、依从、谦虚、移情谨慎性：胜任、条理、尽职、成就、自律、谨慎四、艾森克的人格三因素模型艾森克（Eysenck,1947--1967）依据因素分析方法提出了人格的三因素模型（threefactormodel）。这三个因素是：①外倾性（extraversion）：它表现为内、外倾的差异；②神经质（neurotici***）：它表现为情绪稳定性的差异；③精神质（psychotici***），它表现为孤独、冷酷、敌视、怪异等偏于负面的人格特征，艾森克依据这一模型编制了艾森克人格问卷（EysenckPersonalityQuestionnaire，简称EPQ,1986）。
试分析日常生活中，有哪些心理因素影响着问题的解决？（1）问题解决的策略；策略不同，问题解决的效率不同。（2）已有知识的数量和组织方式等；如专家和新手解决问题的效率差异。
（3）知识表征的方式；可能影响问题的解决。（4）心理定势；影响有积极也有消极的。
（5）功能固着；（6）动机；动机强度不同，影响大小也不同。（7）情绪；（8）人际关系；团体协助会使问题得以迅速解决，反之，则会妨碍问题的解决。
心理学有哪些主要的研究方法？学过之后，你对“心理学是一门实验科学”有什么新的认识？答：从探究事物的关系上看，心理学的研究方法主要包括实验研究和描述研究。从操作和控制变量的程度上看，心理学研究方法分为真实验法、准实验法和非实验法。
心理学研究方法有很多种，但其基本的方法主要有四种，即观察法、实验法、调查法和测验法。一、观察法观察法是在自然情境中或预先设置的情境中，有系统地观察记录并分析人的行为，以期获得其心理活动产生和发展规律的方法。
运用观察法时，观察者和被观察者之间的关系有两种方式：1.参与观察者：观察者是被观察者活动中的一个成员。2.非参与观察者：观察者不参与被观察者的活动。
无论采取哪种方式，原则上是不使被观察者发现自己的活动被他人观察，否则就会影响他们的行为表现。观察法是对被观察者行为的直接了解，因而能收集到第一手资料。
这些收集到的资料必须具有准确性和代表性，因此如何避免观察者的主观臆测与偏颇是观察法使用的关键。观察应该是有目的、有计划地观察和记录人在活动中表现的心理特点，以利科学地解释行为产生的原因。
观察法的优点是保持被观察对象的自然流露和客观性，获得的资料比较真实。观察法的缺点是观察者处于被动地位，只能消极等待被观察者的某些行为表现，是一种较缓慢的进程。
二、实验法实验法在科学研究中的应用最广泛，也是心理学研究的主要方法。实验法是指人为地、有目的地控制和改变某些条件，使被试产生所要研究的某种心理现象，然后进行分析研究，以得出心理现象发生的原因或起作用的规律性的结果。
在进行实验研究时，必须考虑三项变量：1.自变量：实验者安排的刺***境或实验情境。2.因变量：实验者预定要观察、记录的变量，是实验者要研究的真正对象。
3.控制变量：实验变量之外的其他可能影响实验结果的变量。实验法的主要目的是，在控制的情境下探究自变量和因变。
教育心理学的考试题,复习题
总得说说是哪本教材吧教育心理学模拟试题（A）参考答案一、单项选择题：在每小题给出的四个选项中，请选出一项最符合题目要求的。
（每题2分）1.20世纪60年代初期，提出了“以学生为中心”的主张，认为教师只是一个“方便学习的人”的人本主义心理学家是（B）A马斯洛B罗杰斯C布鲁纳D班杜拉2.教师经常变化每周小测验的时间，这属于（B）强化。A.定时距式B.变时距式C.定比率式D.变比率式3.关于成就动机的研究表明，与避免失败者相比，追求成功者倾向于选择（D）。
A.比较难的任务B.非常难的任务C.非常容易的任务D.难度适中的任务4.从榜样中所观察到的行为，产生动作再现是观察学习的（C）A注意过程B保持过程C复制过程D动机过程5.学习形成两个或多个的***与反应的联结，即形成一系列的***与反应的联结是（A）A连锁学习B信号学习C辨别学习D概念学习6.由海德提出，并由韦纳进行系统探讨的动机理论是（A）A归因理论B强化理论C自我实现理论D成就动机理论7.在学习迁移的经典理论中，以官能心理学为基础的理论是（B）A共同要素说B形式训练说C概括化理论D关系转换说8.下列哪种情形不利于顿悟（D）A一段时间的大量准备B一定时期的放弃C不同的环境D功能固着9.“最近发展区”和“教育要走在发展的前面”是（C）学派所倡导的A精神分析论B行为学习论C社会文化历史论D认知发展论10.下面哪种情况发生了学习？（D）A.小李从亮处走进暗室，视力显著提高B.小明喝酒后脾气变得暴躁C.小张服用兴奋剂后百米赛跑夺冠D.大猩猩模仿游人吃饼干11.如果看到他人的成功和赞扬的行为，就会增强产生同样行为倾向的强化属于（C）A直接强化B自我强化C替代强化D以上答案都不对12.掌握了哺乳动物概念之后再学习鲸鱼概念，这种学习属于（C）A、上位学习B、并列结合学习C、下位学习D、组合学习二、多项选择题：在每小题给出的多个选项中，至少有两个选项是符合题目要求的，请选出所有符合题目要求的答案，多选、少选均不得分。（每题3分）1.根据斯金纳的观点，属于操作性行为的是（BD）A、望梅止渴B、海豚顶球C、谈虎色变D、鹦鹉算题2.属于奥苏贝尔命题学习形式的是（BD）A、三角形英语单词学习B、三角形面积公式学习C、三角形定义学习D、直角三角形勾股弦定理学习三、简答题（每小题10分）1.如何利用操作性条件作用理论帮助学生习得一个新行为？【答题提示】先回答根据斯金纳的行为塑造理论，将新行为分解为一系列的小步子，采用连续逼近的方式，使学生获得新行为。
再具体说明行为塑造的五个步骤：终点行为，起点行为，步调划分，确定强化物，即时反馈。还可以具体说出顺向连锁和逆向连锁的技术。
最好能够举例加以说明。2.如何帮助学生克服习得性无助感。
【答题提示】先回答什么是习得性无助感。然后分析其原因，如持能力实体观、能力归因倾向、自我效能感低、成功体验缺乏以及错误利用先前的失败经验。
再根据这些原因采用相应的错误，如制定适合的目标，予以学习指导，使学生不断体验成功；转变学生对先前失败的错误的利用；转变能力观和归因方式；给以积极的反馈、评价和鼓励；提供替代的成功榜样等。四、综合题（30分）1.试论当前基础教育课程改革中倡导的“自主、合作、探究学习”心理学理论基础。
【答题提示】可以分项分析自主、合作和探究学习的理论基础。自主学习的理路基础有人本主义、建构主义、自我调节学习（元认知）等，合作学习的理论基础有人本主义、社会建构主义、维果斯基理论等。
探究学习的理论基础有人本主义、建构主义（尤其是皮亚杰、个人建构主义）、布鲁纳的发现学习等。教育心理学模拟试题（B）参考答案一、单项选择题：在每小题给出的四个选项中，请选出一项最符合题目要求的。
（每题2分）1.建构主义学习理论的经典代表人物是（D）A布鲁纳B奥苏伯尔C加涅D皮亚杰2.奥苏伯尔用来解释有意义学习过程的是（C）A强化说B试误说C同化论D发现说3.下列哪项属于元认知监控的实例（C）A学生在考试之后能准确的预测自己的分数B学生在学习中能举一反三C学生在阅读时遇到难点停下来思考，或回到前面重新阅读D利用复述策略记忆4.当学生安静下来时就允许他离开禁闭室，这属于（B）A正强化B负强化C消退D惩罚5.回答“心理学有什么作用”这一问题，主要运用的是（A）知识。A陈述性B程序性C策略性D常识性5.根据奥苏贝尔对命题学习的分类，已经学习了“挂国旗是爱国行动”，再学习“保护能源是爱国行动”，这两者之间构成的是（B）。
A派生类属学习B相关类属学习C上位学习D并列结合学习6.最近发展区是指（D）。A心理发展所达到的解决问题的最小可能水平B近期个体心理发展所能达到的解决问题的水平C个体不依赖外界帮助，独立解决问题的能力D在指导下解决问题的水平与独立解决问题的水平之间的差异7.“举一反三”从迁移的观点看，它属于（B）。
A顺向负迁移B顺向正迁移C逆向负迁移D斯金纳8.按照加涅的累积学习。
教师考试教育学心理学试题？
教师招聘教育学心理学试题及答案（共六份试卷）（第一卷）一、单选题1.杜威所主张的教育思想被称作是（）。
A.存在主义教育思想B.要素主义教育思想C.实用主义教育思想D.永恒主义教育思想2.在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是（）。A.北欧的尼德兰B.捷克的夸美纽斯C.法国的斯图谟D.德国的福禄培尔3.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为（）。
A.学生只有机械记忆的能力B.教师的知识、能力是不一样的C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约4.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是（）。A.观察法B.读书法C.文献法D.行动研究法5.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持（）。
A.劳动起源论B.生物起源论C.心理起源论D.生物进化论6.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的（）。A.十五大B.十四大C.十三大D.十二大7.反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指（）。
A.教育制度B.学校教育制度C.教育体制D.学校领导制度8.《中华人民共和国义务教育法》颁布于（）。A.1985年B.1986年C.1987年D.1988年9.北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是（）。
A.六三制B.双轨制C.分支型D.五四制10.马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是（）。A.教育与生产劳动相结合B.加强现代科学教育C.开展网络教育D.高等学校扩招11.教学从本质上说，是一种（）。
A.认识活动B.教师教的活动C.学生学的活动D.课堂活动12.师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，（）。A.是同时的B.师范学校出现得早C.教师成为一种独立的社会职业的时间早D.说不清楚13.在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说（）。
A.学生在教育活动中是被动的客体B.教师在教育活动中是被动的客体C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用D.教师在教育活动中是不能起到主导作用14.小学阶段是发展学生个性（）。A.并不重要的时期B.非常重要的奠基时期C.没有效果的时期D.最不会受外界影响的时期15.德国教育家赫尔巴特是（）。
A.儿童中心论的代表B.教师中心论的代表C.劳动教育中心论的代表D.活动中心论的代表16.在1951年提出“范例教学”主张的是（）。A.赫尔巴特B.瓦•根舍因C.怀特海D.克伯屈17.在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持的是（）。
A.坚持人文教育为主B.坚持科学教育为主C.坚持人文教育与科学教育的携手并进D.要看情况而定18.教育内容是教育者与受教育者共同认识的（）。A.主体B.客体C.教的主体D.学的主体19.美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物—医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”
这是（）。A.遗传决定论的观点B.环境决定论的观点C.家庭决定论的观点D.儿童决定论的观点20.结构主义课程理论的代表是（）。
A.杜威B.怀特海C.布鲁纳D.克伯屈下载地址ggdoc/shitixiazai/1983。
急寻历年来江苏省小学教师心理学,教育学考试试题及答案
isud/down?cat_id=13&class_id=50『教师职称考试』小学儿童教育心理学试题答案·小学儿童教育心理学试题答案及评分标准（供参考）2006年9月一，名词解释（每小题5分，共20分）儿童的社会化：是指儿童在特定的人类物质文化生活中，通过与社会环境的相互。
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。软件大小：未知授权方式：免费软件下载：0推荐程度：『教师职称考试』《公共教育学》试题·一，单项选择题（每小题1分，共10分）1，学校教育产生于_______.A，原始社会B，奴隶社会C，封建社会D，资本主义社会2，《大教学论》的作者为_______。
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。软件大小：未知授权方式：免费软件下载：0推荐程度：『教师职称考试』公共教育学试题库·一，填空1，教育学是研究（）和（），揭示（）的一门科学.2，（)是我国也是世界上最早的一部教育专著.3，古罗马教育家（）的名著（）.该书集希腊罗马教育思想和。
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如何理解学校教育对儿童心理发展的主导作用《小学儿童。
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运城幼专学前心理学精品课程习题测试学前心理试题(1)
时间：120分钟形式：开卷一、选择题（每题3分，共27分）题号123456789答案1、学前儿童注意的发展最早表现出来的注意是一种。A、选择性注意B、定向性注意C、有意注意D、无意注意2、月的儿童能拾起一个物体，除非这个物体被盖，但他不能理解一个被盖的物体仍然存在。A、0-2个月B、2-4个月C、4-6个月D、6-12个月3、“一目十行”体现了注意具有品质。A、注意的广度B、注意的转移C、注意的分配D、注意的稳定4、新生儿最爱听的声音是的声音。A、人B、母亲C、父亲5、“月晕而风，础润而雨”体现了思维具有特征。A、间接性B、概括性C、思维总是与解决问题相联系6、学前儿童的记忆在1岁左右才开始出现。A、运动记忆B、情绪记忆C、形象记忆D、逻辑记忆7、学前儿童想象发展的趋势表现为A、从无意到有意B、从再造到创造C、从夸张到符合逻辑8、学前儿童在纸上作画时画了一样又一样，直到把一张纸全都画满为止，说明学前儿童的想象具有特点。A、没有预定目的B、内容零散C、主题不稳定D、以过程为满足9、在看电视时，孩子总喜欢问“谁是好人，谁是坏人”，说明学前儿童的思维具有特点。A、片面性B、经验性C、固定性D、近视性二、问答题（23分）1、说明1-3岁儿童记忆发展的特点。2、学前儿童时间知觉的发展所依赖的条件是什么？3、在组织幼儿教学活动中，为了让幼儿能感知酒精的刺鼻气味，说明为什么不能让儿童长时间去闻的原因。4、为什么学前儿童明知男孩不能穿裙子，但仍然要穿裙子的原因，作为成人，如何正确处理这种现象。三、名词解释（9分）1、抽象逻辑思维2、再造想象3、客体永久性观念四、事例分析（21分）1、用本学期所学知识，说明幼儿为什么喜欢看动画片。2、学前儿童常把“pq”“bd”相混淆，把“5”写成“”，作为成人如何正确处理这种现象。五、写一篇关于如何培养学前儿童记忆或想象发展的小论文（20分）要求：1、题目自拟2、字数1000-1500字左右3、论点明确4、格式规范
OK，关于幼儿心理学测试题和幼儿心理学测试题库的内容到此结束了，希望对大家有所帮助。
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