心理测试应用(心理测试应用题)

大家好,今天小编来为大家解答以下的问题，关于心理测试应用，心理测试应用题这个很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！

本文目录

1. 心理测验的学校应用
2. 人格测验的应用在哪些方面
3. 心理测评系统的作用和应用

心理测验的学校应用

心理测验主要是为学校心理健康教育的开展提供信息与服务，它侧重于描述学生心理发展的现有状况，了解在咨询、辅导、教育之后学生心理发展出现的变化与改善。此外，心理测验可为实际的学校管理工作提供有益的帮助。中小学生处在心理发展的特殊阶段，往往不能正确地认识自己。真实记录他们的心理特征及变化不仅有助于教师教学，更主要的是帮助学生们了解自己、发现和把握自己，能根据自身情况适时调整学习状态，从而学会学习和生活，形成良好的个性心理特征，积极向上，健康成长。通过科学规范的心理测验，可建立健全学生心理档案，对学生遇到的各种心理问题，加强跟踪辅导。比如通过测量，发现学生适应不良的原因和学习困难之所在，搞清是缺乏某种特殊能力，还是某方面的知识没有掌握，抑或是性格不良，以便采取必要的帮助及补救措施。

各种学业、能力、兴趣、性格测验既可服务于升学、就业指导，又可考察学生的情绪困扰和人格障碍。从学生的个性档案材料中，一般可以找出以下一些问题：智力是否正常？意志是否坚强？兴趣是否广泛而稳定？性格是否受人欢迎？是否对未来丧失信心？是否喜欢学习？是否善于与人交往？是否有焦虑、恐怖症、抑郁症等情况？可以针对学生的具体情况进行个别教育，及时跟踪。着重对心理健康状况不良的学生进行教育和疏导，使全体学生始终保持良好的学习心态。除采用个别教育方法外，还可以开展心理健康教育的讲座、讨论等活动，让学生在活动中了解心理健康方面的一些知识，能剖析自己的心态，有效地促进自身心理的健康发展。

在建立学生心理档案时要注意一些问题，以便使学生心理档案客观有效，避免产生不良的副作用。首先，心理测验的结果只是衡量学生的一个因素，而不是充分条件，学生心理档案在心理健康教育和人才选拔中只能起辅助作用。反映学生综合素质的某一方面，切不可以偏概全。其次，学生的心理并不是一成不变的，常随其年龄、环境的改变而改变。我们要从过去的心理档案材料中提取有用的部分，切不可对学生产生偏见和成见。再次，严格的心理测验是客观的，但由于教育管理人员知识能力的不同，在施测、评分、解释过程中可能存在着这样那样的偏差，所以，建立心理档案要努力克服主观因素的影响，要吸纳多方面的意见，不断学习心理学知识，提高自己的知识素养与智能品质，切不可武断下结论。此外，在学生心理档案中，涉及到学生隐私等方面的内容，要严格保密。建立心理档案本是一件好事，但如果管理人员不严格遵守职业道德，不为咨询者严守个人隐私，而把它作为曝光台，随意传播，就会把好事办砸，甚至给学生带来灾难性的后果。目前很多学校都设立了学生心理辅导机构，心理测量在这里扮演着重要的角色。对学生而言，他的成长历程始终伴随着心理活动，常常表现为喜怒哀乐的情绪和日常的语言行为，而某些心理活动发生具有很强的随机性和偶然性。然而，即使这样，仍然可以对学生进行种种心理测验。心理测验是一种对人的心理和行为进行标准化测定的技术。在心理辅导过程中，使用心理测验的目的是为心理辅导提供所需要的信息资料。首先是诊断，对于智力落后者的鉴别是促进心理测验发展的原动力之一。直到今天，在临床上对各种智能缺陷、精神疾病和脑功能障碍的诊断仍是心理测验的主要应用和发展方向。然而，测验的诊断功能不仅限于临床，还可用于学校心理辅导工作中，可鉴定来访同学的智力、人格、心身疾病等状况。其次是评价，测验可以评价学生在学习和能力上的差异、人格特点以及相对的长处和弱点，评价学生已达到的心理发展水平、心理健康状况及心理特点。

有了测验的结果作参照，心理辅导和咨询就变得有据可依，辅导人员不再以主观的臆想去分析、以简单的经验作判断，而是科学地进行心理疏导，因材施教。例如，对有自卑心理的学生，就要引导他们学会看事物的本质，用积极的进取态度来看待不足，驱除自我暗示所带来的消极影响，有一个乐观、进取、充实的奋斗的目标。对于上课精力分散的学生，指导他们养成良好的睡眠习惯，树立明确的学习目标，在课堂上充分发挥感官的作用：用眼睛去看黑板，用手去记笔记，用耳朵去听讲课，用口去默念老师的讲话，从而使学生的学习心理活动处于兴奋紧张状态。引导学生学会回避、幽默、补偿、升华、宣泄、转移等心理自救的方法，使他们始终保持乐观进取的心态。建立学生心理档案，可以使教师了解学生的心理变化，从而把握各年龄段学生的不同心理特征，在教学过程中有的放矢、因材施教，把握教育规律科学育人，为学校进行有效的心理辅导提供科学依据；可以使学校的整个管理流程更具现代意识，更具人性化和科学化，使教学辅助手段得到更高层次的丰富。

学校的心理指导机构担负着调查学生心理发展状况，制定教育、教学计划，普及心理知识，开展心理咨询、讲座的任务。它从宏观上进行运作，并协助教师帮助有心理问题的学生，为家庭、教师和学生提供咨询服务。学校通过建立学生心理档案和进行学生心理测评，掌握学生的情况，并及时将资料处理结果通报给班主任，为班主任实施教育提供第一手的资料。班主任和有关任课教师则将教育的结果和学生中存在的具有普遍性质的问题反馈给心理指导机构，或请求提供服务和指导。同时，心理指导机构也对班主任进行知识与实务的培训，提高他们的工作技巧和质量。另外，在各项教育教学改革实验中，始终不偏离促进学生健康成长的宗旨，以学生的真实心理记录材料为依据，有助于作好科学的个案分析，在教育教学研究中及时提供第一手的科研素材，也可以使学校的教科研水平得到极大提高。

对学生进行学习评定是学校管理的一个重要内容，每个学期对学生都要进行若干测试。我们国家近年来把测量理论应用于教学管理工作，在大规模的考试工作中推行标准化考试，取得了良好的效果。值得注意的是：管理者应当考虑到一切重要的教学目标，全面地对学生进行测试，否则，就有可能促使学生去追求那些测试的目标，偏离其他同样重要但未测试的目标。就学生而言，有对认知和理解方面的要求，有对技能和能力方面的要求，也有对学生态度和兴趣等心理方面的要求，因此，应将各种测试同评定结合起来，以便对学生做出全面评价。

人格测验的应用在哪些方面

目前人格测验的应用非常普及。比如在学校中，建立学生的心理档案；在大学中与职业培训相结合；在医院中用于人格障碍的诊断与排查；于就业中，用于就业前的人格测试筛选适合的求职者；再有就是一般普罗大众用于增加自我认识的一种方法。以上为目前的大致应用范畴。

心理测评系统的作用和应用

“心理测评”一词很容易让人联想到我们日常一般看到的趣味性心理测试题，但它并非真正意义上的心理测评，带有一定的娱乐性。心理测评是一种比较先进的测试方法，它是指通过一系列手段，将人的某些心理特征数量化，来衡量个体心理因素水平和个体心理差异差异的一种科学测量方法。按测评的内容、对象特点、表现形式、目的、时间、要求等分为若干种类。主要是各机关、企业、组织等用来选拔人才、安置岗位，以及对一个人进行诊断、评价、辅助咨询的一种手段，它包含能力测试、人格测试和兴趣测试等。

心理学中的心理测评是很重要的，可以综合评价人的各个素质，可以对自己有一个全面的认识。现在心理测评正发挥着越来越重要的作用：

（1）选拔人才：职业测验在国外的应用非常广泛。在专业性较强的领域，要有特殊才能的人才能胜任，需要通过心理测量来选拔专业人才。

（2）人员安置：主要在教育、职业选择方面的应用。如对已入学的学生要因材施教，对部队的战士要按特长分配兵种，按工人的能力分配不同的工作，均需要心理测量来辅助，让人才更好地得到利用和发挥作用。

（3）诊断疾病：在医学上，对各种疾病，尤其是慢性疾病的预防和治疗；精神疾病的诊断和治疗；儿童发育状况的评定等。

（4）预测和评估：包括心理健康状况的预测和评估，创造能力的评估和预测，专业成就的预测、新环境的适应能力预测和评估等。

（5）心理咨询和治疗：探讨来咨询者的心理特点及潜在的心理困扰，以便作针对性的心理辅导和治疗。

（6）科学研究：搜集资料，建立或检验假说。

心理测评可以从个体的智力、能力倾向、创造力、人格、心理健康等各方面对个体进行全面的描述，说明个体的心理特性和行为。同时可以对同一个人的不同心理特征间的差异进行比较，从而确定其相对优势和不足，发现行为变化的原因，为决策提供信息。

心理测评可以确定个体间的差异，并由此来预测不同个体在将来活动中可能出现的差别，或推测个体在某个领域未来成功的可能性。

心理测评可以评价个体在学习或能力上的差异，人格的特点以及相对长处和弱点，评价儿童已达到的发展阶段等。

心理测评的结果可以为客观、全面、科学、定量化地选拔人才提供依据。因为它可以预测个体从事某种活动的适宜性，进而提高人才选拔的效率与准确性。心理测评可以了解个体的能力、人格和心理健康等心理特征，从而为因材施教或人尽其才提供依据。

心理测评的作用是广泛的，那这些作用对我们有什么意义呢？

1、心理测评在社会生活中的意义:

描述心理测评可以从个体的智力、能力倾向、创造力、人格、心理健康等各方面对个体进行全面的描述，说明个体的心理特性和行为。

诊断心理测评可以对同一个人的不同心理特征间的差异进行比较，从而确定其相对优势和不足，发现行为变化的原因，为决策提供信息。

预测心理测评可以确定个体间的差异，并由此来预测不同的个体在将来的活动中可能出现的差别，或推测个体在某个领域未来成功的可能性。

评价心理测评可以评价个体在学习或能力上的差异，人格的特点以及相对长处和弱点，评价儿童已达到的发展阶段等。

选拔心理测评的结果可以为客观、全面、科学、定量化地选拔人才提供依据。因为它可以预测个体从事某种活动的适宜性，进而提高人才选拔的效率与准确性。如美国自从1942年制定了飞行员的选拔量表以后，使飞行员的淘汰率由65%下降到36%。

安置心理测评可以了解个体的能力、人格和心理健康等心理特征，从而为因材施教或人尽其才提供依据。如学校可以依据学生的能力水平分班分组，部队可以依据每个人的特长分配兵种，企业可以将职员安置到与其能力、人格相匹配的部门等。

咨询心理测评可以为学校的升学就业咨询提供参考，帮助学生了解自己的能力倾向和人格特征，确定最有可能成功的专业或职业，进而作出最佳选择。心理测评可以为心理咨询或治疗提供参考，帮助人们查明心理问题、障碍或疾病的表现及其原因，进而有针对性地给予心理辅导、咨询或治疗。

2、心理测评在理论研究中的意义:

搜集资料心理测评是搜集有关心理学资料的一个简便易行而又较为可靠的方法。例如对智力的个体差异、影响智力发展的因素等问题的研究资料大多是由心理测量获得的。

建立和检验假设从心理测评的资料中可以发现问题，建立理论假设，并且可通过测量结果进一步来检验这些假设，进而推动心理科学的发展。例如智力结构理论的提出和发展，智力测验就起了重要作用。

实验分组在心理学研究中，常用测验来对被试进行实验分组，以达到等组化的要求。

3、心理测评在教育领域中的意义:

（1）心理测评是科学教学和学习的良好工具

心理测评可以帮助教师或学生更准确、更客观、更迅速、更全面地了解学生或自己的心理特点，教师便可因材施教，学生也可选择适合自己心理特点的学习方式;心理测评既可评价教师的教学效果，又可评价学生的学习效果，从而为教育过程提供及时有效的反馈信息，一方面可使教师总结自己的经验与教训，改进教学，提高教育质量，另一方面可使学生省思和优化学习方式，提高学习效率。

（2）心理测评是教育研究和改革的重要手段

心理测评是教育领域中定量化研究的主要方法之一。通过心理测评可以迅速而大量地搜集学生的信息，从中可以归纳出学生心理发展的普遍规律和特点，从而深化心理学理论研究，进而据此制定出教育目标、内容和方法。此外，任何一种新的教育理论、新的教材、新的教学方法和教育实验的价值，在没有通过测量检验其教育效果之前，都无法科学地评定其价值，而心理测评的结果可以用来评价教育效果，提供客观的精确的依据，进而衡量它们的价值。因此心理测评是进行教育研究和改革的重要手段和工具之一。

心理测评在教育领域中得到了越来越广泛的应用，为使其作用得到充分而有效地发挥，建立学生心理档案是最好的方式之一。

心理测评也让人们知道并了解自己的心理等各方面状况，这样使人们不会有各种担心。

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