大家好，关于社区矫正心理测试很多朋友都还不太明白，不过没关系，因为今天小编就来为大家分享关于社区矫正心理测试题目的知识点，相信应该可以解决大家的一些困惑和问题，如果碰巧可以解决您的问题，还望关注下本站哦，希望对各位有所帮助！
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监狱心理咨询师走进司法所为社区矫正人员心理辅导
为充分发挥监狱教育改造资源，协助司法所限度地降低社区矫正人员的重新犯罪率，有效提高社区矫正效果，从2009年开始，合肥监狱就与合肥市司法局以“双向联系工作”平台为依托，积极探索新形势下社区矫正工作的新路子，通过引进心理矫正这一科学的矫正方式，由合肥监狱派出专业的心理咨询师协助司法所对社区矫正人员进行心理健康辅导，启发矫正对象自觉调整心理状态，增强其社会适应能力，逐步达到恢复或重塑健康心理的目的。日前，合肥监狱组织的3名国家二级心理咨询师应邀来到合肥市五里墩司法所，为该司法所的所有社区矫正人员举行了一次别开生面、生动有趣的团体心理辅导活动。
团体心理辅导是一种在团体情境中提供心理学帮助与指导的重要方式，通过团体内人际交互作用，促使个体在交往中通过观察、学习、体验，认识自我、探讨自我、接纳自我，调整和改善与他人的关系，学习新的态度和行为方式，以发展良好的生活适应的助人过程。当天的团体心理辅导活动就是以暖身游戏“手撕纸”为开场白，陆续开展了“说出来传下去”、“热身活动”、“下雨了，我在路上走”、“五指交叉活动”等多个心理游戏，不仅让社区矫正人员在快乐的体验过程中分享体验，感悟生活，思考情绪控制与健康生活的关系，还让他们切实地感受到与他人沟通协作的真谛，有效提升了他们的情绪控制能力。
近二个小时的团体心理辅导活动结束后，大家意犹未尽，久久不愿离开。问到对这次心理辅导的感受时，社区服刑人员张某感言：“今天的心理辅导，使我受益匪浅，今后我将用一种积极上进的心态面对未来、面对生活，遵守矫正纪律，多为社会做有益的事情”。另一社区服刑人员祁某连说：“三个‘想不到’，一是想不到今天过来参加的是一次生动的心理辅导活动；二是想不到监狱的心理咨询师讲得真好，分析得真对，学到了很多东西；三是想不到经过心理辅导治疗后，感觉心身确实轻松了很多，感觉生活有了新的目标，希望今后能多组织类似的活动。”
社区矫正对象是特殊的群体，是心理危机高发人群之一。此次对矫正对象团体心理辅导活动的开展标志着合肥监狱与合肥市司法局依托“双向联系工作”，利用监狱的教育改造资源在共同开展社区矫正工作，探索人性化、科学化矫正方式、矫正手段上迈出了行为矫正与心理矫正相结合的重要一步，这同时也是合肥监狱与合肥市司法局全面贯彻落实“首要标准”，充分发挥心理矫治的治疗功能和作用，切实提高社区矫正质量的重要举措。
据了解，今后合肥监狱还将尽可能的创造条件，利用丰富的心理咨询师资源，帮助司法所对社区矫正人员进一步开展心理健康教育、心理测试、心理咨询、心理危机干预等不同层次的个别咨询或团体辅导，进一步促进社区矫正人员的心理健康，切实提高社区矫正工作的质量。(刘方平)
社区矫正对象一般做什么心理测试
心理检测采用全国统一的预征对象心理检测较软件，该软件分为高中、初中两个版本，采用微机机上检测，操作只使用小键盘0-9十个数字键，对计算机基础无要求。检测内容分为智力检测和心理检测两大类，主要测试预征对象的快速运算能力、观察判断能力、分析归纳能力、逻辑思维能力和是否存在心理障碍几个方面。检测分为机检和人工访谈两部分，机检结果分1、2、3三个，结果为1为机检合格，2为智力缺陷，3为心理缺陷，机检合格既为检测合格，结果为2或者3，或者2、3两项者为机检不合格，机检不合格者需要接受人工访谈，人工访谈仍不合格者为心理检测不合格，不得应征入伍。
以初中版为例，测试试题包括以下几大类：
快速运算能力。快速计算一位数加法，结果取尾数，如8+7，结果为5。
观察判断能力。快速查找给出的数组中缺少的数字。如：数组5、8、6、4、9、0、2、1、7，在0-9十个数中缺少3，结果为3。
分析归纳能力。给你四个词语，其中有找出与其它三个词语不属同一类的词语。如，桌子、椅子、凳子、梳子，前三个为家俱，最后一个为洗漱用具，结果为4。
逻辑思维能力。给你一句话和四个答案，四选一选正确的答案。这个不好举例，并不复杂。
心理障碍检测。给你出一堆似是而非的问题，回答“是”与“否”二选一。
高中版还有图形判断，难度要比初中版大一些。
在心理检测中特别强调速度，所答试题题量非常重要，务必以快为主，千万不要因追求正确率而影响完成的题量，正确率高但答题量小同样不合格。
社区矫正人员的心理服务思考
社区司法矫正是根据我国现行法律的规定，将被判处管制、宣告缓刑、裁定假释、剥夺政治权利并在社会上服刑、暂予监外执行的罪犯置于社区内，其目的是为通过政府、社会以及爱心人士的帮助，使矫正对象改正恶习，并帮助他们重新回归社会。社区矫正其非监禁刑罚的性质，可以使其在不脱离社会、不脱离生活的情况下，借助政府、社区、社会爱心人士以及亲人的帮助下能更好的适应社会并且回归社会，实现再社会化的过程。
最高人民法院最高人民检察院公安部司法部关于印发《社区矫正实施办法》的通知第十七条明确提出：根据社区矫正人员的心理状态、行为特点等具体情况,应当采取有针对性的措施进行个别教育和心理辅导,矫正其违法犯罪心理,提高其适应社会能力。
社区矫正的宗旨就是帮助矫正人员重新认识自我、他人与社会，培养与人交往的技巧，预防心理疾病，提高社会心理适应能力。关爱社区矫正人员心理健康，努力提升社区矫正效果，不断提高社区矫正工作的针对性和实效性，已经成为我们社会治理的一个重要方面。很多地方是通过政府购买渠道来完成这项工作的，但是在具体实施操作中会有走过场，缺少针对性，效果不明显等问题。
如何让矫正人员打开“心墙”，更好地融入社会？下面结合我的工作实际，运用在网校学到的知识来探讨如何对社区矫正人员进行心理服务。
我是一名警察心理教官，在网校学习4年多，有2年是在社会心理服务与治理专业学习。因为这个专业的课程与我从事的工作非常相关，在网校学习过程中，打开了思路，做了大量的民警心理服务工作。很多时候也会被领导指派做社区矫正的工作，也多次被邀请在拘留所、看守所做在押人员、负刑人员的心理服务工作，效果还是不错的。同时我也指导过网校的许多伙伴做监狱服刑人员的团体辅导。
我们对这样一些特殊群体做心理服务，需要有一个整体观，以目标为导向。我们的目的是增强社区矫正人员对自我定位的认识，进一步丰富心理学知识，开阔视野，更新自我矫正的心态，为今后顺利的回归社会打下坚实的基础，实现心理矫治工作，助力社区矫正，让他们即遵纪守法，又能融入社会和家庭。这里就强调我们作为心理服务人员，最重要的是相信人性向善，人心向上，相信他们内心里有向好的、积极的一面，我们就是要找到他们心中的真善美，把人性中的闪光点挖掘出来，并不断擦亮这些闪光点。
所以我们在做工作的过程中，要有一个颗助人的心，不能戴有色眼镜看人。国家社会都不放弃他们，我们更要给到他们温暖和支持，运用心理学的理论、知识与方法，通过一系列的团体心理辅导，激发他们面对生活的勇气和力量。
具体的服务方式也是借鉴韦老师《社区心理学》这门课中的社会支持性团体“254”模式，即以积极心理学为导向，以中国传统心理学思想为背景，以现代心理技术作为载体，以团体动力作为过程，利用社区心理健康服务工作室这个载体和平台服务于社区矫正人员。除了定期开展心理知识普及讲座、材料发放、健全心理档案等工作外，重点组织有针对性社区矫正人员团体心理辅导，以支持性心理辅导团体社区“254”模式的形式开展互助活动。每个周期包括33期，11个主题（每个主题3期），涵盖自我认识、家庭关系处理、邻里关系处理等11个主题，运用成熟的支持性心理技术，让社区矫正人员在轻松温暖的团体中学习到心身健康知识，体验到人际沟通的快乐，提升自身心理资本，增强悔过自新、重新做人的信心，提高夫妻相处、亲子教育、孝养老人的技能，从而创建幸福家庭、平安社区、和谐社区。
首先可以做心理健康知识的科普讲座，社区矫正人员在回归和适应社会的过程中，将面对许多心理上的困扰:焦虑、自卑、抑郁……，也会因此产生生理、行为方面的不适和困难。针对以上情况，引导社区矫正人员树立心理健康理念，学会管理自己的情绪，调节自己的心理平衡。就是我们心理科普的主要任务。鼓励他们告别昨天，走向新岸，树立正确的人生观、价值观，争做有益于社会的好居民。
其次是心理评估。通过心理测试，了解他们的心理健康水平和普遍存在的问题。如果条件有限，可以通过房树人等绘画方式进行初步心理测评，在全面了解矫正人员心理状况之后，结合实际情况，制定出有针对性的心理矫正方案。有的可能需要做个案，有的可能通过团体心理辅导来解决。个案不详细解释，因为每个人的情况不同，心理咨询师的受训背景不同，采取的咨询方法、技术也不同。下面重点来说团体心理辅导。
我们运用的就是韦老师团体心理辅导的“254”模式。从社区矫正人员的现状来看，需要的是自我内部的和谐及外部的人际关系的和谐。“2”--自我与重要他人，着重于服务对象当下的状态以及与重要他人关系的解读与呈现，实现社会心理教育和家庭心理教育的目标。从自我和重要他人这两个最关键的维度，来阐述问题解决模式，服务于社区矫正人员的具体操作。自我是心理学中的重要概念，指一个人对自己所有方面的认知，是一个独特的，持久的统一身份的我，通过了解物质自我、心理自我、社会自我、理想自我和反思自我，从而找到与社会、自我、环境相适应的方法，
关于社区矫正心理测试到此分享完毕，希望能帮助到您。
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