大家好，感谢邀请，今天来为大家分享一下丹佛儿童心理测试的问题，以及和儿童心理测试方法的一些困惑，大家要是还不太明白的话，也没有关系，因为接下来将为大家分享，希望可以帮助到大家，解决大家的问题，下面就开始吧！
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一、幼儿智力如何测试
智力测验就是对智力的科学测试，它主要测验一个人的思维能力、学习能力和适应环境的能力。现代心理学界对智力有不同的看法。所谓智力就是指人类学习和适应环境的能力。智力包括观察能力、记忆能力、想象能力、思维能力等等。
宝宝出生后，家长除了为宝宝的健康成长担心，还有一个就是宝宝的智力问题。揪心的家长们会想尽办法来测试宝宝的智力水平，害怕宝宝智力有问题，也期待着宝宝是个智力超群的小神童。不过对于婴儿期的宝宝来说，新生儿在医院中的智力筛查也只是对于宝宝正常的发育水平以及能力而言。
婴幼儿的心理发育是以脑和神经系统的发育为物质基础的，因为脑是心理的器官，没有脑也不会产生心理，心理是人脑对客观事物主动积极的反应，若只有脑而无客观事物对人脑的刺激，也不会产生心理。
对于关心宝宝智力的家长们来说，也迫切想了解如何测试幼儿智力。
宝宝的智力发育牵动着每个家长的心，也是家长十分关心的问题，在关心的同时又很困惑，不知道用什么样的测试游戏来知道宝宝的发育情况，那么，宝宝智力发育测试游戏究竟有哪些呢？筛选测评又有哪些呢？下面我们来给家长介绍一些1岁左右宝宝智能发育的测试供大家参考。
心理发育不像体格发育那样有数字标准来衡量，主要的测试方法是通过观察孩子的行为，表示在心理发育上成熟的过程和程度。目前我国普遍采用丹佛智能筛选测验，其测验的范围主要包括以下几个方面：
应物能：是对外界刺激物的反应能力，如对物体和环境的感知能力，调节能力以及解决实际问题的能力等。
应人能：对人和现实社会的反应能力。
语言能：言语是在环境中从成人那里学得并受到强化的理解能力和表达能力。
动作能：包括大肌肉动作和小肌肉动作的动作发育。
父母要了解自己孩子的心理发育是否正常，可以从以上几个方面对孩子进行观察，并可去儿童保健部门为孩子进行智能筛选检查，但筛查的目的不是为了了解孩子是否聪明伶俐，而是为了通过调查孩子的智能发育情况，为今后教育孩子提供参考，以下根据1左右岁婴儿心理发育的成熟过程和程度，按月龄提出几项主要的智能测试项目，供年轻父母按月对婴儿进行测试，以及早掌握婴儿心理发育的情况。
新生儿出生一周。生下会哭，哭时手脚伸开，动作强有力；眼睛见光后会眨眼，对外界事物不注意；耳朵听见嘈杂声会停止活动，转动头部；鼻会呼吸，但浅而无规律，能分辨不同气味；嘴会吮吸咽吞，但不能很好的配合吮奶。
味觉敏感，尝到酸、苦会皱眉闭眼；四肢呈屈曲状，双臂紧抱胸前，遇刺激会乱动；皮肤嫩而红，触觉发达，手掌遇刺激物很灵敏，会立即发生抓握反射；神经系统对外界的'刺激能作出生来就有的无条件反射。如吸吮、搜寻、眨眼、抓握、搂抱、转头等动作；心脏收缩次数多，跳动快、脉搏不稳，受刺激后易加快。
大运动：拉着手腕可以坐起，头可竖直片刻（2秒）。
精细动作：触碰手掌，他会紧握拳头。
适应能力：眼球会跟红球过中线（稍有移动即可）、听到声音有反应。
大运动：拉着手腕可以坐起、头可竖直短时（5秒）精细动作：俯卧时头可抬离床面、拨浪鼓在手中留握片刻适应能力：立刻注意大玩具语言：能发出a、o、e等元音社交行为：逗引时有反应3个月
大运动：俯卧时可抬头45度、抱直时头稳
精细动作：两手可握在一起、拨浪鼓在手中留握0.5秒适应能力：眼睛跟红球可转180度语言：笑出声社交行为：模样灵敏、见人会笑4个月
大运动：俯卧时可抬头90度、扶腋可站片刻
适应能力：偶然注意小丸、找到声源
大运动：轻拉腕部即可坐起、独坐头身向前倾
适应能力：拿住一积木注视另一积木
精细动作：会撕纸、把弄到桌上一积木
适应能力：两手同时拿住两块积木、玩具失落会找
社交行为：自喂饼干、如会找躲猫猫（手绢挡脸）的人的脸以上是关于宝宝智力发育测试游戏与筛选测评的一些介绍，我想家长通过这些介绍对自己宝宝智力发育测试会有所了解，了解宝宝宝宝的智力发育是一个很重要的环节，每一个宝宝体质都有所不同，所以智力发育的时间也有所不同，只要不是明显的缓慢家长们也不用去太担心，宝宝的智力发育都有一个顺其自然的过程，宝宝在成长过程中接受力是非常强的，只要家长每天对宝宝做认真的观察，一定会发现宝宝新奇的表现。
宝宝的智力发育是否正常关系到每个家庭，家长不要生搬硬套按照以上的每条介绍去衡量自己的宝宝，有的宝宝在智力发育上只是先后顺序有所不同，宝宝的智力发育都有一个循序渐进的过程，除了以上介绍家长还可以每天给宝宝做一些简单的按摩，帮助宝宝活动一下肢体，当然用力要适当，时间要适度，这些都是提高宝宝智力发育有效方法，也是促进宝宝身体健康的有力措施。
有些家长发现自己的小孩比较难带或爱哭闹或不哭或声音无力、喂养很难、身体过软等，家长往往会认为这是因为小孩不乖、不听话，因此忽略了小孩的这些表现。其实，这些症状往往是怀疑小孩是否有脑损伤的外在表现形式。如果需要确诊有何不正常的话，则需进行神经心理发育测试，测试的结果就是“发育商”。发育商也称为DQ，是用来衡量婴幼儿心智发展水平的核心指标之一。
专家提醒广大家长，当小孩出现以下几点异常情况时，说明小孩的神经心理发育可能有问题，需要引起高度注意。
1、喂养困难，如小孩不会吮吸、吮吸无力，或边吃边哭，容易呛奶，体重增长缓慢等。
2、哭声弱，如十分安静或无原因的持续哭闹。
3、自发运动少，如小孩不动，或整天呈现出没有力气的状态。
4、全身松软，肌肉松弛等一些肌张力低下症状。
5、全身发硬，喜欢打挺，头明显后仰，有时头偏向一侧，双下肢硬性伸展等肌张力增高的症状。
6、新生儿痉挛，如容易受惊，容易抽搐，尖叫或烦躁不安。
7、上肢内收、内旋、手握拳等等。
如何测试幼儿智力？可参照上面的介绍进行粗略的测试，亦可到专业医院进行评测，以获得科学正确的评价。
二、儿童智力测试仪采用的什么原理
（一）智能测试的原理是通过测试智商来确定的，也就是说智商是衡量个体智力水平高低的量化单位。
为了能对人的智力水平有一个量的评定，心理学家发明了智力测验，通过抽查调查，拟定若干测验题，在一定区域内制定常模，这样每一级测验题就代表一定的年龄水平，然后根据公式计算出智商。
1.儿童图片词汇测试（PPVT）每张图片代表了一个词汇。其原理是通过听觉词汇(语言)来测试儿童的智力水平。
2.儿童联合型瑞文测试（CRT）根据英国心理学家瑞文（J.C.Raven）创制的一种非文字智力测验。20世纪80年代以来，结合我国具体情况，经卫生、教育、科研等部门的专业人员共同制定了中国修订版，共6组72张图片。
3.绘人智能测验（MOD）经我国修订后，归纳为17项记分标准。其研究结论是绘人智商与韦氏及斯坦福比奈量表所得智商的相关系数为0.55~0.08，相关较为密切。
4.身高体重测试（BMI），男孩:（父亲身高+母亲身高）×0.54;女孩：（父亲身高×0.932+母亲身高）÷2。此公式为国际通用公式，具体身高和后期营养和锻炼有关。本预测仅供参考！
5.感觉统合能力测试主要测试儿童的感觉统合能力，包括眼睛的视觉、耳朵的听觉、鼻子的嗅觉、嘴舌的味觉、皮肤接触及肢体活动的触觉、平衡觉和运动觉。
6.儿童气质测评气质是个性心理特征之一，是构成一个人个性的主要生物学因素，不同气质的儿童可能会出现不同的心理卫生问题，及早发现问题，家长可针对孩子的气质特点，有的放矢的进行家教和培养。儿童气质测试软件是在美国Carry编制的儿童气质评价系列问卷的基础上，以中国儿童气质常模为蓝本设计制作。
7.儿童个体营养分析具有营养分析、体格分析、喂养小常识及各年龄段儿童的推荐食谱等功能，除了对儿童日常饮食进行分析提出合理的建议，了解小常识，还能更进一步为儿童提供合理的食谱。
8.小儿神经心理发育检测系统采用简便快速的方法于短时间内粗筛和判断小儿正常还是异常，主要用于了解小儿的神经心理发育是否合乎正常发育规律，有无发育迟缓或异常障碍，以便及早发现，追查原因，给予恰当的处理。
9.儿童注意力测试儿童注意力测试是将儿童在一定时间内对仪器生成数字按规则进行正确划销，根据被测儿童的答题速度、答题准确率，按定量分析方法来确定儿童注意力集中的程度和自控力的强弱，从而达到对多动－注意力缺陷综合征（ADHD）的辅助诊断。
10.儿童身高（长）、体重采用距阵测量法用先进的超声波测量技术和高精度电子传感器研制而成。自动测量、测量结果直接由高亮度的液晶显示和语音报数，并与电脑对接，随时存储打印输出测量结果。
11.儿童焦虑性情绪障碍筛查该系统最大的特点是可以把焦虑和抑郁分离开来，避免了焦虑和抑郁的混淆，为临床诊断提供参考，也可用于在初级卫生保健机构和社区的父母/儿童筛查焦虑障碍。
12.孤独症儿童行为评定主要评定孤独症儿童的感觉、行为、情绪、语言等方面的异常表现，包括五个因子：感觉、交往、躯体运动、语言、生活自理，从而可帮助临床医师进一步分析患儿的发育障碍和病理心理特征，为诊断、治疗和预后提供支持。
13.儿童注意缺陷多动障碍测评情绪综合症候群，多发生在发育早期，是儿童期常见的心理障碍之一。该系统依据DSM-IV设计制作，适合6岁以上儿童使用，能够对ADHD进行分型，并可以根据症状条目对ADHD的严重程度进行划分，应用于临床评价初诊。
14.丹佛发育筛查（Denver Devetopmental Screening Test简称DDST)丹佛发育筛查是由美国丹佛学者弗兰肯堡（W.K.Frankenburg)与多兹（J.D.Dodds)编制的，是目前托儿所、医疗机构对婴幼儿进行检查的常规测验，可在较短时间内筛查出生长发育或智力方面有问题的小孩，此量表适应于0岁到6岁儿童。
15.脑瘫儿童精细能力测试（FMFM)量表分为五个方面，包括视觉追踪、上肢关节活动能力、抓握能力、操作能力、手眼协调能力，它可以反映脑瘫儿童精细运动功能发育水平，指导制定作业治疗计划，评价康复疗效。合理地判断脑瘫儿童的精细运动功能水平，此软件适用于3个月以上儿童。
16.婴儿—初中生社会生活能力检查（S—M)三木安正教授修订了文兰社会成熟量表，称为S—M社会生活能力检查表。量表包括为六大方面，即：（1）独立生活能力；（2）交往能力；（3）运动能力；（4）参加集体活动；（5）作业操作；（6）自身管理。此量表适用于出生6个月至12岁儿童。
17.学前50项儿童智能筛查入学前50项筛查是为了测验学前儿童综合能力的项目表。目前是使儿科医师能籍以初步衡量准备入学的儿童是否具备足够的智能及是否可能潜在着学习困难及情绪障碍。涵盖自我认识能力、运动能力、记忆能力、观察能力、思维能力和常识六个方面，可以评定4—7岁儿童的智能发展水平。
18.儿童体格发育评定儿童经过定期或不定期的体格检查后，通过成长曲线图来正确和客观的评估儿童的生长情况，才能够及早的发现问题，并及时给予指导，从而促进儿童的健康成长。因此体格评估是儿科和儿保科临床工作中重要的检查内容。
19.抽动症诊断标准与量表（YGTSS）（采用耶鲁综合抽动严重量表）耶鲁综合抽动严重量表评价测试是一个评价多发性抽动症状和社会功能的多维量表。它分别评估运动性抽动和发声性抽动，且对每类抽动进行5个方面的评价：次数、频率、强度、复杂性、干扰，对症状范围、严重性范围及总的严重程度分别作出评定，也涉及了部分心理内容。通过对耶鲁综合抽动严重程度量表的评定，加强了患儿家长对多发性抽动症的认识，让患儿及时就诊治疗。
20.中国比内测试该测验共有51个项目，从易到难排列，每项代表四个月智龄，每岁三个项目，可测验2-18岁被试。在评定成绩的方式上，放弃了比率智商，而采用离差智商的计算方法来求IQ。中国比内测验必须个别施测，并且要求主试必须受过专门训练，对量表相当熟悉且有一定经验，能够严格按照测验手册中的指导语进行施测。
21.韦氏儿童智力测验评价韦氏儿童智力量表用来测查6—16岁儿童的智力状况，最初由美国韦克斯勒（D.Wechsler）教授制定，后来由我国北京师范大学的林传鼎和张厚粲教授对该测验进行了修订，使之更适合于我国儿童。整个智力量表包括言语测验和操作测验各六个，其中，言语测验主要测查儿童的言语表达、理解及计算等能力，操作测验主要测查儿童的动手、空间等能力。言语测验中的《背数》和操作测验中的《迷津》属于备用测验，在同一类测验中，若有某个测验失效，这两个测验可以作为替代测验。在施测过程中，两类测验交叉进行。按照实施顺序，十二个测验分别为：常识、填图、类同、图片排列、算术、积木、词汇、拼图、理解、译码、背数、迷津。
22.韦氏幼儿智力测验评价韦氏幼儿智力量表用来测查4—6岁半幼儿的智力状况，最初由美国韦克斯勒（D.Wechsler)教授制定，后来由我国研究者对该测验进行了修订，使之更适合于我国幼儿。该量表经过多年系统得科学研究，是世界上应用最为广泛的智力量表之一。整个智力量表包括言语测验和操作测验各五个，其中，言语测验主要测查幼儿的言语表达、理解及计算等能力，操作测验主要测查幼儿的动手、空间等能力。施测过程中，两类测验交叉进行。按照实施顺序，十个测验分别为：常识、动物房、词汇、填图、算术、迷津、类同、画图、理解、拼图
三、儿童心理测试方法
1、用于儿童心理测验的方法很多，可根据儿童的状况选用相应的不同测验。先简单介绍一些常用的心理测验。
2、智力测验及量表最初由法国人比奈和西蒙提出的，后人又编制了许多量表。由于编制智力量表的工作量非常大，许多国家都引进一些比较好的量表加以修订。我国也主要运用修订的量表，同时也编制自己的量表。常用的儿童智力量表有以下几种。
3、(一)《中国比奈测验》，是1924年和1936年陆志韦等修订比奈西蒙智力测验的基础上，由吴天敏主持再修订，于1982年正式出版的智力测验量表，适用范围是2～18岁。
4、(二)修订的韦克斯勒学前和小学智力量表，是通用自的量表之一。学前和小学量表适用于4．5岁-6．5岁，儿童量表适用于6～16岁。
5、(三)瑞文推理能力测验，是纯粹的非文字智力测验，适用年龄范围非常广泛，6岁以上任何年龄都可使用。后来又编制了瑞文彩色推理能力测验，适用于5～11岁儿童和心理有障碍的成人。
6、(四)修订的《丹佛小儿智能筛选测验》，可以初步区分儿童智力是否正常。
7、(五)修订的《格塞尔发展程序量表》，是对4个星期至6岁婴幼儿神经心理发展的评定量表。
8、(六)由首都儿科研究所编制的《0～4岁幼儿神经、心理发育诊断量表》和《五十项儿童智能筛查量表》，测验学前儿童的综合能力，且操作方法简单。
9、主要测定儿童感知觉和(或)运动能力，包括两者的协调能力。这方面的测验内容很多，包括本德-格式塔测验，贝瑞视——运动测验，轨迹测验，形板测验及钉板测验等。
10、包括划字测验，编码测验等，主要考察注意力及工作耐力的情况。
11、包括文字记忆及图形记忆，近记忆及远记忆等，可采用韦克斯勒记忆量表，本德视觉保持测验等。
12、“心理”对常人来说是个很抽象的概念，它是指人的内心活动，包括人的感觉、知觉、记忆、思维、想像、注意、情感、智力、气质、性格等心理现象的总称。一般人总认为，人的心理活动是难以捉摸的。其实，心理活动与人的生理活动一样，是可以测量的，也有一定的规律可循。长期以来，科学家们已经研究出了许多测量心理的方法，这些方法也叫心理测验。
13、提起心理测验，很多人认为很神秘。其实，心理测验只是借助一些设计好的表格（专业的称呼叫量表或问卷），或一些道具（如韦氏儿童智力测试工具包等），对测试者进行调查或测试，收集、记录各种心理活动现象，然后通过统计分析得出结论，结果用于评定被测试者的心理健康状况。说得简单一点，心理测验也就是把人的心理活动进行量化处理后得出某些数据，来判断测试者的'心理问题。儿童心理测验是一门科学。
14、在儿童和青少年心理研究和临床咨询中，心理测验的应用已相当广泛，目前主要用于分析和评估儿童的心理行为发育和各种心理问题的筛查，也是儿童心理疾病诊断时的一种重要的辅助检查方法。儿童的许多心理行为发育问题，一般都可以通过心理测验的方法进行量化分析，并得出相应的客观数据，如智商、发育商、多动指数等等。
15、心理医生在收集儿童的信息时，除了倾听家长对儿童行为的描述外，通常还需借助一些心理测验的方法，更加客观地分析儿童的心理品质、个性特征，并对相应的心理问题做出筛查或诊断。如对一个智能发育落后的孩子，在下诊断之前，医生必须做智商和社会适应能力的测量。如怀疑一个孩子是否有多动症，可以做多动症量表测量。因此，可以说心理测验是临床心理医生不可缺少的工具。
16、根据测量目的的不同，儿童心理测验大致可分为七大类：
17、一、发育商测量（dq）主要用于评价6岁以下儿童心理行为发育水平。
18、二、智力测量（iq）适用于4岁以上儿童或青少年的智能水平评估。
19、三、适应行为评定评定儿童的社会生活适应能力水平。
20、四、个性测量包括气质测量、人格测量等。在成人中应用也较多，如现在有的单位在招聘员工时，要对应聘者先做个性测量，因为不同个性的人适合做不同的工作。
21、五、成绩测量用于测量各方面学习成就程度的差异。
22、六、筛查测量用于筛查儿童是否具备接受某一特殊学习、训练或治疗的前提条件，根据某一特定的临界标准，进行筛选或淘汰。
23、七、疾病评定量表用于不同心理或精神疾病的诊断或程度的评估,如症状自评量表、抑郁症评定量表等。
24、就心理测验的数目而言，在我国已经过标准化的测验达200余种，其中可用于儿童的也有数十种之多。
本篇丹佛儿童心理测试，儿童心理测试方法的分享就到这里了，后续我们还会有更多详细的内容，喜欢的朋友多多关注本站。
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