这篇文章给大家介绍一下心理测试rsc90量表和如何专业的总结心理测评量表对应的知识点，小编带大家一起来看看吧！希望这篇文章对你有所帮助。
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一、why通过心理测试可以知道人的性格
why通过心理测试可以知道人的性格?
心理测试是通过编写测试题来反映人的各种性格，人的性格可以通过外显行为来间接测量．
心理测试是通过编写测试题来反映人的各种性格，人的性格可以通过外显行为来间接测量．
书籍有＜＜心理测量学＞＞郑日昌著
艾森克人格问卷是测量人的个性的量表，你试试。
艾森克人格问卷简式量表中国版（EPQ-RSC）计分方式及常模
2当你看到小孩（或动物）受折磨时是否感到难受？
4如果你说了要做什么事，是否不论此事可能如果不顺利你都总能遵守诺言？
5你是否会无言无故地感到“很惨”？
8你是否曾贪图过超过你应得的分外之物？
10你会服用能产生奇异或危险效果的药物吗？
12你是否曾经有过明知自己做错了事却责备别人的情况？
14你是否愿意按照自己的方式行事，而不愿意按照规则办事？
15在热闹的聚会中你能使自己放得开，使自己玩得开心吗？
17你是否时常感到“极其厌倦”？
18良好的举止和整洁对你来说很重要吗？
19在结交新朋友时，你经常是积极主动的吗？
21你认为自己是一个胆怯不安的人吗？
22你是否认为婚姻是不合时宜的，应该废除？
23你能否很容易地给一个沉闷的聚会注入活力？
24你曾毁坏或丢失过别人的东西吗？
27(反)在社交场合你是否倾向于呆在不显眼的地方？
28如果在你的工作中出现了错误，你知道后会感到忧虑吗？
30你认为自己是个神经紧张或“弦绷得过紧”的人吗？
31你是否觉得人们为了未来有保障，而在储蓄和保险方面花费的时间太多了？
32你是否喜欢和人们相处在一起？
33当你还是个小孩子的时候，你是否曾有过对父母耍赖或不听话的行为？
34在经历了一次令人难堪的事之后，你是否会为此烦恼很长时间？
35你是否努力是自己对人不粗鲁？
36你是否喜欢在自己周围有许多热闹和令人兴奋的事情？
38你是否因自己的“神经过敏”而感到痛苦？
41你是否喜欢说笑话和谈论有趣的事？
43你是否认为遵循社会规范比按照个人方式行事更好一些？
44在别人眼里你总是充满活力的吗？
47你有时将今天该做的事情拖到明天去做吗？
48你能使一个聚会顺利进行下去吗？
P精神质量表（ Psychotici***，P）
正向记分：10、14、22、31、39、
反向记分：2、6、18、26、28、35、43
E外向（extrovi－sion，E，或称外倾）
正向记分：3、7、11、15、19、23、32、36、41、44、48
正向记分：1、5、9、13、17、21、25、30、34、38、42、46
反向记分：8、12、20、24、29、33、
备注：正向计分答“是”得1分，反向计分答“否”得1分。
E量表大概以15分为标准；N量表14分；P量表8分；L量表18分
（l）P量表：P分高的人表现为不关心人，独身者，常有麻烦，在哪里都感不合适，有的可能残忍、缺乏同情心、感觉迟钝，常抱有敌意，进攻，对同伴和动物缺乏人类感情。如为儿童，常对人仇视、缺乏是非感、无社会化概念，多恶作剧，是一种麻烦的儿童。P分低的无上述情况。
（2）E量表：E分高为外向：爱社交，广交朋友，渴望兴奋，喜欢冒险，行动常受冲动影响，反应快，乐观，好谈笑，情绪倾向失控，作事欠踏实。
E分低为内向：安静、离群、保守、交友不广、但有挚友。喜瞻前顾后，行为不易受冲动影响，不爱兴奋的事，作事有计划，生活有规律，作事严谨，倾向悲观，踏实可靠。
（3）N量表：N分高，情绪不稳定，焦虑、紧张、易怒，往往又有抑郁。睡眠不好，往往有几种心身障碍。情绪过分，对各种***的反应都过于强烈，动情绪后难以平复，如与外向结合时，这种人容易冒火，以至进攻。概括的说，是一种紧张的人，好抱偏见，以致错误。
N分低，情绪过于稳定，反应很缓慢，很弱，又容易平复，通常是平静的，很难生气，在一般人难以忍耐的***下也有所反应，但不强烈。
（4）L量表：掩饰量表，原来作为分别答卷有效或无效的效度量表。L分高，表示答的不真实，答卷无效。但后来的经验（包括MMPI的使用经验）说明，它的分数高低与许多因素有关，而不只是真实与否一个因素。例如年龄（中国常模表明，年小儿童和老年人均偏高）、性别（女性偏高）因素。
每一维度除单独解释外，还可与其他维度相结合作解释。例如，E量表与N量表结合，以E为横轴，N为纵轴，便构成四相，即外向-不稳定，Eysenck认为它相当于古代气质分型的胆汁质；外向-稳定，相当于多血质；内向-稳定，相当于粘液汁；内向-不稳定，相当于抑郁质。各型之间有移行型，因此他以维度为直径，在四相限外画成一圆，在圆上可排列四个基本型的各过渡型
你好，心理测试包括很多种，有SCL-90抑郁心理量表，明尼苏达人格检测量表等，需要根据具体的病情选择不同的量表来测试。
只是参考而已。预测性格还有生肖血型手相面相头发眼神等等等等…
mmpi，16pf，等都是很专业的问卷。
你多和他接触，好好了解他才是好方法
房子表示个体出生、成长的家庭，也是指个体对一般家庭、家族关系的想法、感情、态度。通过对屋顶、窗户、门和地面线等构成部分的分析，可以了解到个体在家庭中的自我形象，空想与现实之间的关系，家庭亲子关系，安全感，家庭与环境之间的关系等。
房顶：显示一种幻想空间，与现实之间的距离。
墙壁：表示一种自我的坚强性，抵抗和防御外界攻击的能力，保护自我的能力。（铁臂铜墙）
门：显示家庭与环境直接的积极的通道，反映出潜意识中的人际交往关系。
窗：这象征人的眼睛，象征著美和与人被动接触的方式，内在的防御状态。
烟囱：性的适应问题，***焦虑，同一性。
各种附加物：与环境关系和象征化意义。
树表现的是个体自己几乎无意识感到的自我形象、姿态，表示其内心的平衡状态，由此可显示出个体的精神及性的成熟性；当然树还具有的直接含义是个体与环境的关系，具有生命意义的象征，所以可称为生命树，表现出个体生命成长的历程。
树的型别：象征生活态度，人格倾向。
树干：生命的活力，有关冲动的表达，个体与环境之间的协调性，人格的完整性。
树皮：这意味着个体与外界或他人接触的部分。
树干的伤痕：提示心理创伤的体验和不安。
树枝：表示追求环境的满足，与他人的交际，象征着实现目标的力量、能力，适应性。
树冠：象征个体性格方面的内容，也说明一个人是否怀旧。
根：表示个体与现实关系，对自己支配现实能力的一种认识。
地面线：与安全、现实相关的内容。
果实：反映个人内心体验，是感觉有所成就还是别的怎样。
树叶：茂密与否也说明他目前的状况，事业，学业和身体各方方面的情况。
疤痕：代表着个人幼年时期受过的创伤。
其他附加物：从各种象征化的意义上去理解。
最明显地反映人的形象，所以画人时，会自发动用心理防御机制。人反映的是自我现实像，心理上的和躯体上的自我，当然还表现著个体的理想像，印证著自我的人格内容。
人物性别：提示著性取向的问题。
头部：智力之源泉，自我存在的关键器官，是幻想和对人关系的象征。
面部：表示对外界现实世界的接触、交往。
上肢：个体自我与环境、事物的关系，控制的还是被动的，力量的表达。
躯干：身体自我形象的表达，原始和成熟心理的区别。
下肢：与人格的安定性和性的态度有关。
躯体是否协调，各个部分是否齐全，都是有含义的。
附加物品：从象征化的意义上去分析、理解。
A型.....你是非常注意整洁的人，不是一味追求流行，也不会不关心，对于流行有自已的见解，很能选择适合自已的衣物。
B型.....你是非常自已个性的人，行动很敏捷，对于自己喜爱的服饰能快速决定，对于流行有自已的个调，讨厌模仿他人。
C型.....你是非常喜欢时髦的人，家中的衣物大概已无处放了，对于流行有品很好的品味，但有时也会配出不搭配的妆扮，小心自己的购物欲。
D型.....你是一个常常因为不知如何选购衣物的人，对流行很注意却不知如何下手。
E型.....你是个有独特品味，常常穿着很大胆的衣服，对于流行永远跟的上，也很擅长依自己的个性做出出色的搭配。
情绪稳定确实被看做是一个人心理成熟的重要标志，如果现在你已经能够积极地调节和控制,请说出你自己测试恋爱性格......
孩子更像父母谁，就说明谁的性格更强势，谁的“遗传力”更强。这种说法听起来貌似很科学的样子，可这是真的吗？科学家研究显示，遗传力就是某一性状受遗传因素影响的程度，它是一个介于0到1之间的数值，口才的遗传力是0.86，“天生嘴笨”还是有科学道理的，但是性格强势的说法，似乎在研究中未能说得通，“遗传学可没这么坏，孩子更像谁，这主要是由等位基因决定的。”
二、如何专业的总结心理测评量表
心理量表介绍（一）一、心理健康... 3症状自评量表（SCL90）... 3儿童行为量表（CBCL）... 3中学生心理健康量表... 4康奈尔医学指数量表（CMI）... 4贝克抑郁量表（BDI）... 4自评抑郁量表（SDS）... 5老年抑郁量表（GDS）... 5贝克焦虑量表（BAI）... 5状态－特质焦虑问卷（STAI）... 6焦虑自评量表（SAS）... 6老年幸福度量表（MUNSH）... 6二、人格特点... 7艾森克人格问卷少年式（EPQ）... 7艾森克人格问卷成人式（EPQA）... 7艾森克人格问卷简版（EPQRSC）... 8卡特尔16种人格因素问卷（16PF）... 8爱德华个人偏好量表（EPPS）... 8青年人格问卷（CPI）... 9中国少年非智力个性心理特征问卷（CANPI）... 10中学生个性测验（SPT）... 10气质量表... 113－7岁儿童气质量表（PTQ）... 11A型行为类型问卷（TABP）... 12三、能力兴趣... 12瑞文推理测验标准型（SPM）... 12联合型瑞文测验（CRT）... 13中小学生团体智力筛选测验（SGIT）... 13职业兴趣测查表（VIS）... 14威廉斯创造力量表... 14四、临床诊断... 14阴性症状量表（SANS）... 15阳性症状量表（SAPS）... 15社会功能缺陷筛选量表（SDSS）... 15贝克躁狂量表（BRMS）... 16汉密顿焦虑量表（HAMA）... 16汉密顿抑郁量表（HRSD）... 16Conners多动指数（CIH）... 17五学习能力... 17学习价值怀疑量表（SVL）... 17学业成就责任问卷（IAR）... 17成就目标取向量表（ADG）... 18成就动机量表（AMS）... 18考试焦虑量表（TAS）... 18自我效能感综合量表（SEIS）... 19
学业求助量表（HSS）... 19自我妨碍量表（SHS）... 19六、社交能力... 20UCLA孤独量表... 20儿童孤独量表（CLS）... 20亲和动机量表（AMS）... 21负面评价恐惧量表（FNE）... 21七、自我... 21自尊调查表（SEI）... 21自卑感量表（FIS）... 22儿童自我意识量表（CSCS）... 22八、生活应激... 22生活事件量表（LES）... 22社会支持评定量表（SSRS）... 23婚姻质量问卷（ENRICH）... 23家庭环境量表（FES）... 23父母养育方式问卷（EMBU）... 24九、其他... 24期待性回答平衡量表（BIDR）... 24内在－外在心理控制源量表（IELCS）... 25自杀态度问卷（QSA）... 25明尼苏达MMPI——399. 25明尼苏达MMPI——566. 26一、心理健康心理健康水平会影响个体的学习、生活、人际关系等诸多方面。此类量表可用于鉴别心理处于边缘或异常状态的个体，以及早发现问题，及时进行帮助和治疗。测评项目：1\症状自评量表（SCL90） SCL90有90个项目，包括较广泛的精神症状学内容，从感觉、情感、思维、意识、行为直到生活习惯、人际关系、饮食睡眠等，要求受试者根据自己的实际情况就有无该症状做评定。它主要应用于临床研究、心理咨询、精神科门诊，对有心理症状（即有可能处于心理障碍或心理障碍边缘）的人有良好的区分能力。适用于测查某人群中哪些人可能有心理障碍、某人可能有何种心理障碍及其严重程度如何。该量表测的是个人某段时间内的症状水平，往往易受生活事件的影响。该量表测得受试者在9个方面的分数，称为因子分。因子名称为：(1)躯体化：反映主观的躯体不适感。(2)强迫症状：反映临床上的强迫症状群。(3)人际关系敏感：反映个人的不自在感和自卑感。
(4)抑郁：反映与临床上的抑郁症状群相联系的行为表现。(5)焦虑：反映与临床上焦虑症状相联系的精神症状及体验。(6)敌对：从思维、情感及行为三个方面反应受试者的敌对表现。(7)恐怖：反映传统的恐怖状态或恐怖症的内容。(8)偏执：指猜疑和关系妄想等。(9)精神病性：反映精神分裂样症状项目。该量表使用简便，测查角度全面。它对有可能处于心理障碍边缘的人有良好的区分能力，适用于测查人群中哪些人可能有心理障碍、有何种心理障碍及其严重程度如何。在临床上常常作为诊断参考，也可以用作初级的筛查工具。2\儿童行为量表（CBCL）儿童行为量表（家长用）最初由美国心理学家Achenbach T. M.等在1970年编制，后来得到了更大的发展。该量表用于测查4～16岁儿童的社会能力和行为问题，由家长根据孩子半年内的情况作出分级评定。该表所测查的社会能力主要包含儿童的体育运动能力、社会交往情况和在校学习状况；行为问题包括的因子范围较广，有抑郁、交往不良、强迫倾向、社会交往退缩、多动等等。不同年龄和性别的儿童在因子的数量和名称上有所不同。湖南医科大学精神卫生系儿童精神医学教研室的苏林雁、李雪荣、万国斌、杨志伟、罗学荣对该量表进行了标准化，制定了湖南常模。其信度效度检测的结果认为6岁～16岁儿童的的常模适于我国儿童，4～5岁儿童常模的信度效度不够理想，应该慎用，且本系统不提供该年龄段儿童常模。本系统采用上海精神卫生中心儿童行为研究室的忻仁娥、唐慧琴等人在1992年联合全国22个省市26个单位对24013名城市儿童做调查的数据作为主要常模。3\中学生心理健康量表中学生心理健康量表由我国著名心理学家王极盛教授编制，可以用做评估中学生的心理健康状况。该量表有10个分量表，分别测查：（1）强迫症状，如害怕考试、作业反复修改等强迫行为；（2）偏执，如认为别人对自己有不良意图和评价不正当的偏执想法；
（3）敌对，如脾气坏，常有与人争辩和摔东西等冲动行为；（4）人际关系紧张与敏感，如缺乏人际关系中的友好感受和满意度，或感到无法在人际关系中获得理解和支持；（5）抑郁，如对未来丧失信心、兴趣索然；（6）焦虑，如紧张、心神不定、烦躁；（7）学习压力，如感到学习负担重、存在厌学、害怕考试等问题；（8）适应不良，如不适应学校生活；（9）情绪不平衡，如对学习的兴趣、对老师和同学的情绪忽高忽低；（10）心理不平衡，如感到自己受到不公正的待遇，常不服气。该量表共有60个项目。由应试者就自己近来心理状态的真实情况进行自评。评分为5级评分，每个项目为一个陈述句。一次评定约需20分钟。4\康奈尔医学指数量表（CMI）康奈尔医学指数量表（Cornell Medical Index，CMI）是作为临床检查辅助手段之一的自填式健康问卷，最初是为临床设计的。利用该量表的测查可以在短时间内收集到大量有关医学以及心理学的资料信息，还能起到标准化病史检查及问诊指南的效用。后来精神病学家发现将CMI应用于精神障碍的筛查和健康水平的测定也有较好的效度。该量表所反映的医学症状和心理学资料丰富，医学症状涉及多个系统。另外它将精神症状作为问卷的一个重要组成部分。同时考虑到了精神状况和躯体症状，以及全面的躯体症状与精神症状的关系，突出了症状和功能在健康评价中的作用。该量表分成18个部分，共有195个问题。涉及四方面的内容：躯体症状；家族史和既往史；一般健康和习惯；精神症状。男女量表除生殖系统的有关问题不同外，其它内容完全相同。前三部分的内容共有144个项目，关于与精神活动有关的情绪、情感和行为方面的问题共有51个项目。5\贝克抑郁量表（BDI）贝克抑郁量表（BDI）由美国心理学家A. T. Beck于1967年编制，是最常用的抑郁自评量表，其目的是评价抑郁的严重程度。它适用于成年之各年龄段，但在用于老年人时会有些困难，因为BDI涉及许多躯体症状，而这些症状在老年人可以是与抑郁无关的其它病态甚或衰老的表现。
该量表有两个版本：21条版和13条版。在此本系统选用了较为简便的13条版。内容源自临床，包括：抑郁、悲观、失败感、不满、自罪感、自我失望感、消极倾向、社交退缩、犹豫不决、体象歪曲、工作困难、疲劳、食欲下降。对每个条目有四句描述，总分范围为0-39分。病人当时的心理状态对该测验很关键。如果让病人按当天的情况回答，BDI评价的就是状态抑郁，回答的稳定性不好；如果让病人按过去一周的情况回答，稳定性就好得多。对该测验的回答还可能会受社会期望的影响。6\自评抑郁量表（SDS）该量表由20个陈述句和相应问题条目组成，每一条目相当于一个有关症状，均按四级评分。20个条目反映抑郁状态四组特异性症状：（1）精神性－情感症状，包含抑郁心境和哭泣，两个条目；（2）躯体性障碍，包含情绪的日间差异、睡眠障碍、食欲减退、性欲减退、体重减轻、便秘、心动过速、易疲劳，八个条目；（3）精神运动性障碍，包含精神运动性迟滞和激越，两个条目；（4）抑郁的心理障碍，包含思维混乱、无望感、易激惹、犹豫不决、自我贬值、空虚感、反复思考自杀和不满足，八个条目。该量表的评分不受年龄、性别、经济状况等因素影响，但如受试者文化程度较低或智力水平稍差则不能进行自评。该量表与Beck抑郁问卷(BDl)、Hamilton抑郁量表(HRSD)、MMPI的D分量表的评分之间具有高和中度的相关性。7\老年抑郁量表（GDS）老年抑郁量表（the Geriatric Depression Scale，GDS）由Brink等（1982）创制，是专用于老年人的抑郁筛查表。该量表以30个条目代表了老年抑郁的核心，包含以下症状：情绪低落、活动减少、易激惹、退缩、痛苦的想法，对过去、现在与将来的消极评价。每个条目都是一句问话，要求受试者以“是”或“否”作答。20个条目正向计分，10个条目反向计分。Brink等（1982）、Yesavage等（1983）、Hyer和Blount（1984）分别对该量表进行检验，结果表明该量表有较好信效度，并与SDS、HRSD、BDI等常用抑郁量表有较高的相关。特别地，该量表是专为老年人创制并在老年人中标准化了的抑郁量表，在对老年人的临床评定上，比其它抑郁量表有更高的符合率，在年纪较大的老人中这种优势更加明显。
8\贝克焦虑量表（BAI）贝克焦虑量表（BAI）由Beck等人于1988年编制，用于评定多种焦虑症状的严重程度。BAI共有21个自评项目，每个项目都是一种焦虑症状。被试根据最近一周内自己被这些症状烦扰的程度作4级评分，其中1表示“无”，2表示“轻度，无多大烦扰”，3表示“中度，感到不适但尚能忍受”，4表示“重度，只能勉强忍受”。使用BAI进行测查时需要注意以下几点：1、量表应由被试自行填写。2、评定的时间范围应为“最近一周内”（包括当天）。3、不要漏项或重复评定某个项目。4、两次测查之间至少间隔一周。BAI具有良好的信效度，项目内容简明，操作分析方便，是目前最常用的焦虑自评量表之一。BAI主要适用于17岁以上的成人，在心理门诊、精神科门诊或住院病人中均可使用9\状态－特质焦虑问卷（STAI）状态－特质焦虑问卷，由Charles D．Spielberger等人编制，首版于1970年问世，1980年完成修订，1981年译成中文。该量表为自评量表，由40项描述题组成，分为两个分量表：(1)状态焦虑量表(简称S-AI)，包括第1-20题。状态焦虑描述一种通常为短暂性的不愉快的情绪体验，(2)如紧张、恐惧、忧虑和神经质，伴有植物神经系统的功能亢进。（2）特质焦虑量表(简称T-AI)，包括第21-40题。特质焦虑描述相对稳定的，作为一种人格特质且具有个体差异的焦虑倾向。该量表用于个人或集体测试，受试者一般需具有初中文化水平。测查无时间限制，一般10－20分钟可完成整个量表条目的回答。该量表可应用于评定内科、外科、心身疾病及精神病人的焦虑情绪；也可用来筛查高校学生、军人，和其他职业人群的有关焦虑问题；以及评价心理治疗、药物治疗的效果。该量表有如下特点：一、可以分别评定状态焦虑与特质焦虑，优于其他焦虑量表。二、该量表为自评，内容简明，操作方便，易被受试者接受和掌握。三、中译本信、效度满意，适用于我国。四、该量表应用性广泛。
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康奈尔医学指数量表（CMI）... 4
状态－特质焦虑问卷（STAI）... 6
OK，关于心理测试rsc90量表和如何专业的总结心理测评量表的内容到此结束了，希望对大家有所帮助。
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