大家好，如果您还对国际标准心理疾病测试不太了解，没有关系，今天就由本站为大家分享国际标准心理疾病测试的知识，包括国际标准心理疾病测试题的问题都会给大家分析到，还望可以解决大家的问题，下面我们就开始吧！
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国际标准抑郁症测试题
抑郁症是一种常见的精神疾病，长久抑郁的话，会对身心健康造成很大危害。这里有权威的国际标准抑郁症测试题及答案，看看你自己是否有抑郁的潜在危害！
国际标准抑郁症测试题及答案：抑郁症心理测试题使用方法：建议您选择一处安静、不易受打扰的环境，回想近两周的情绪状态，然后对下列每题符合您情绪的项目上打分：没有0，轻度1，中度2，严重3。
1、你是否感到食欲不振？或情不自禁地暴饮暴食？
2、你是否患有失眠症？或整天感到体力不支，昏昏欲睡？
3、你是否丧失了对性的兴趣？
4、你是否经常担心自己的健康？
5、你是否认为生存没有价值，或生不如死？
6、你是否一直感到伤心或悲哀？
7、你是否感到前景渺茫？
8、你是否觉得自己没有价值或自以为是一个失败者？
9、你是否觉得力不从心或自叹比不上别人？
10、你是否对任何事都自责？
11、你是否在做决定时犹豫不决？
12、这段时间你是否一直处于愤怒和不满状态？
13、你对事业、家庭、爱好或朋友是否丧失了兴趣？
14、你是否感到一蹶不振，做事情毫无动力？
15、你是否以为自己已衰老或失去魅力？
抑郁症心理测试题评分标准：
0～4分：没有抑郁
5～10分：偶尔有抑郁情绪
11～20分：有轻度抑郁症
21～30分：有中度抑郁症
31～45分：有严重抑郁症并需要立即治疗
通过上文这份专业抑郁症心理测试题，大家是否对自身身心健康有了一点了解？当然，抑郁症心理测试题只能作为参考使用，并不能够代替专业的医院诊断，因此，如果大家对自己的抑郁情况还需进一步确认，请及时前往正规医疗机构。
发现自己有抑郁症怎么办？
1、坚持锻炼
俗话说，一日之计在于晨，早晨的空气是一天当中最清新的时刻，它可以充分调动人体潜能活化身体细胞，当身体放松了，内心也慢慢就会放松下来，负面情绪自然就会有一定的缓解。
2、外出交际
多接触朋友，参加社会活动或出去旅游可以改善负面心理，尽管开始内心会很痛苦，但是只要坚持一段时间后，负面的情绪就会被外部环境慢慢消融，你的自信心就会重燃起来。
3、观息法
观息法是心灵重塑疗法其中的一种净化内心的方法。心理学上讲，专注于呼吸是身心一体的练习，可以让分离已久的身心开始融合，消除内在思想的对抗，回归本真的自我。从医学上讲，呼吸、心跳、肠胃蠕动是受自律神经也就是植物神经的控制，专注于呼吸的训练可以修复高级神经系统，这是其他任何医学手段、药品或补品所不能达到的。
4、音乐疗法
音乐是人们日常生活中的润滑剂，它可以奏出动人的旋律，产生奇妙的效应，可以帮助调节人的心情。
静进医生:孤独症儿童的诊断有“金标准”吗
勿过分解读金标准
在医学上，所谓“金标准”一般指诊断疾病的最可靠方法，用它大致可区分受检人是否患有某种疾病。较为常用的“金标准”有活检、手术发现、微生物培养、尸检、特殊检查和影像诊断，以及长期随访的结果等。这种概念用于儿童精神心理问题则容易受到质疑。因为，很多种儿童神经发育障碍疾病缺乏生物学“金标准”，尤其是孤独症谱系障碍（ASD）。
如今，随着医学诊疗技术提高，ASD儿童的早发现、早诊断，还是有所改善，但并非完满。ASD孩子的就诊延迟、误诊和漏诊率仍很高。这是由多种因素造成的，如家长的认识与重视程度不足、向医生提供的信息不足、专业医生短缺、家长不愿承认孩子患ASD、社会和教育资源不足等等。
ASD的诊断目前仍靠行为症状来甄别判断，医生的诊疗经验与风格也会影响到ASD诊断的准确性，且看诊儿童年龄越小，越难诊断。不得已，医学界研发了很多ASD筛查和诊断工具用于临床实践。目前，较为著名的ASD评定量表和工具有：儿童孤独症评定量表（CARS）、改良版婴幼儿孤独症筛查与后续访谈量表（MCHAT-R/F）、孤独症行为评定量表（ABC）、孤独症诊断访谈量表修订版（ADI-R）、孤独症心理教育评定量表第三版（PEP-3）、以及被称为ASD诊断用“金标准”的孤独症观察诊断量表第二版（ADOS-2）。
据我所知，上述量表均为国外研制版，国内获得授权和版权使用的只有MCHAT-R/F。ADOS-2作为诊断ASD的“金标准”，目前在国内作为研究工具，在多家医疗机构有限和授权下使用中，但未获得中国版权。
ADOS-2真的可以作为诊断ASD的“金标准”吗？我看未必。我的学生，现留学美国的徐桂凤博士曾提到过：“ADOS-2测评结果并不是最后的诊断标准，只知道做ADOS-2测评，而缺乏诊断资质，其结果不足以下ASD的诊断“。我十分赞同她的观点，ADOS-2充其量是个诊断孩子是否为ASD的辅助工具，测评分数只是医生做诊断的参考而已。拿ADOS-2测得的分数给孩子盖棺定论非但不靠谱，且容易贴错ASD“标签”。
ADOS是由美国人CatherineLord等于1989年研发的ASD诊断用工具。2001年通过美国西方心理学服务（WPS）公司开始做商业销售。该工具通过半结构化测评和观察儿童的互动行为来判断和赋分，侧重于孩子的沟通、社交以及想象力予以评估。每测一个孩子大约耗时30分钟至1个小时。WPS公司于2012年5月修订了第二版，即ADOS-2。修订版更新了部分操作规范，改进了模块1至3的计分法，增加了12月龄至30月龄儿童的评估模块。
ADOS-2的局限性
之所以说，不宜将ADOS-2视为“金标准”来给孩子贴上ASD的标签，是因为这个工具本身存在着一些局限。
首先，它的施测资质需要经过严格的培训和实操。并且需要父母根据孩子情况向施测者提供他们的发育和行为诸多细节。因此施测者的专业水平、技巧、态度、父母提供信息的准确度、信息量等均会影响测试分数及其结果。
其次，ADOS-2试图判别的社交与沟通障碍并非ASD孩子所独有，其他心理行为疾病儿童也会出现语言、社交、想象力障碍，如智力低下、语言发育落后、儿童精神分裂症等。有证据表明，与普通人群相比，精神分裂症患者表现孤独症特质非常凸显，从而会得更高的ADOS评分。同理，很多具有孤独特质的人士，也会在ADOS上呈阳性，但他们是正常普通人。若干研究陆续报道，ADOS-2阳性结果可显示在很多儿童期精神分裂症身上，而后者并不是孤独症。2016年的一项研究还发现，诊断为注意缺陷多动障碍（ADHD）而非孤独症的孩子中，竟有21%的被试，在ADOS测试上落到ASD分值范畴。若非专业医师甄别，他们很可能被扣上孤独症的帽子。
其三，Cochrane是一家英国国际慈善组织，专门对卫生保健干预措施和诊断测试进行系统审查和公示。该组织2018年对ADOS做了循证研究，针对学龄前儿童ADOS模块1和2诊断准确性进行分析，结果其敏感度和特异度大约在0.89至0.97之间，个别条目敏感度和特异度更低（在0.76至0.80间）。在其纳入的12项指标分析中，有8项被视为有偏倚的高风险，而其余4项尚缺乏足够依据避免偏倚风险。
静老师说
鉴于上述情况和个人经验，我以为，家长千万别过分解读ADOS-2的得分结果，勿视它为诊断ASD的“金标准”，要结合医生的综合评价与诊断意见。而且，ADOS-2也不适合用于感知觉障碍、脑瘫、肌营养不良、运动发育障碍儿童，更不适于盲聋哑儿童。他们当中也有ASD。
我查到过一篇Cochrane权威文献（2018），作者将ADI-R与ADOS联合使用，以确定其信度和效度，结果发现ADOS的特异性（效度）提高了11%，但其灵敏度（信度）却降低了14%。另外，BrennaB.Maddox（2017）等发现，在患有精神病的成年人中，ADOS-2的误判率竟高达30%。这些研究提醒我们，ADOS-2衡量的社交沟通困难，并非独见于ASD孩子，尤其将它应用于各类发育行为障碍儿童评价时，医生特别要慎重解释得分结果。
就是说，ADOS和ADOS-2，并非百分百能预测和诊断ASD。到头来，ASD的诊断还得靠有经验医生的观察、与孩子互动、行为判断，并要耐心听取父母提供关于孩子生长发育的充分信息。作为医生，没必要过分追捧和信赖ADOS或是ADOS-2在ASD儿童诊断上的效价。当然，必要时也得靠其它医学检查来辅佐。
#孤独症#
心理健康的标准有哪些
王登峰、张伯源提出的心理健康标准
1．了解自我、悦纳自我
一个心理健康的人能体验到自己的存在价值，既能了解自己，又能接受自己，有自知之明，对自己的能力、性格和长短处都能作出恰当的、客观的评价；对自己不会提出苛刻的、非分的期望与要求；对自己的生活目标和理想也能定得切合实际，因而对自己总是满意的；努力发展自身的潜能，即使对自己无法补救的缺陷，也能泰然处之。一个心理不健康的人则缺乏自知之明，并且总是对自己不满意；由于所定的目标和理想不切实际，主观和客观的距离相差太远而总是自责、自怨、自卑；由于总是要求自己十全十美，而自己却又总是无法做到完美无缺，于是总跟自己过不去，结果心理状态永远无法平衡，无法摆脱自己感到将要面临的心理危机。
2．接受他人，善与人处
心理健康的人乐于与人交往，不仅能接受自我，也能接受他人，悦纳他人。能认可别人存在的重要性和作用，同时也能为他人和集体所理解、所接受，能与他人相互沟通和交往，人际关系协调和谐；在生活的集体中能融为一体，既能与挚友相聚时共享欢乐，也能在独处沉思时无孤独感；在与人相处时，积极的态度（如同情、友善、信任、尊敬等）总是多于消极的态度（如猜疑、嫉妒、畏惧、敌视等），因而在社会生活中有较强的适应能力和较充足的安全感。而心理不健康的人可能常常置身于集体之外，与周围的人格格不入。
3．正视现实，接受现实
心理健康的人能够面对现实，接受现实，能动地适应现实，进一步改造现实，而不是逃避现实；对周围事物和环境能作出客观的认识和评价，并能与现实环境保持良好的接触；既有高于现实的理想，又不会沉湎于不切实际的幻想与奢望；对自己的力量有充分的信心，对生活、学习和工作中的各种困难和挑战都能妥善处理。心理不健康的人往往以幻想代替现实，而不敢面对现实，没有足够的勇气去接受现实的挑战；总是抱怨自己“生不逢时”或责备社会环境对自己不公而怨天尤人，因而无法适应现实环境。
4．热爱生活，乐于工作
心理健康的人能珍惜和热爱生活，积极投身于生活，并在生活中尽情享受人生的乐趣，而不会认为生活是重负；他们在工作中尽可能地发挥自己的个性和聪明才智，并从工作成果中获得满足和激励，把工作看作是乐趣而不是负担；他们能把工作中积累的各种有用的信息、知识和技能存储起来，随时提取使用，以解决可能遇到的新问题，使自己的工作行为更有效。
5．能协调与控制情绪，心境良好
心理健康的人愉快、乐观、开朗、满意等积极情绪总是占优势，当然也会有悲、忧、愁、怒等消极情绪体验，但一般不会长久；他们能适度地表达和控制自己的情绪，喜不狂、忧不伤、胜不骄、败不馁，谦而不卑，自尊自重，既不妄自尊大，也不退缩畏惧；对于无法得到的东西不过分追求，争取在社会允许范围内满足自己的各种需要；对于自己所能得到的一切都感到满意。
6．人格完整和谐
心理健康的人，气质、能力、性格和理想、信念、动机、兴趣、人生观等各方面平衡发展，人格作为人的整体的精神面貌能够完整、协调、和谐地表现出来；他们思考问题的方式是适中和合理的，待人接物能采取恰当灵活的态度，对外界刺激不会有偏颇的情绪和行为反应；他们能够与社会的步调合拍，也能和集体融为一体。
7．智力正常，智商在80分以上
智力正常是人们正常生活工作和学习的基本心理条件，是心理健康的重要标准。一般智商低于70分者为智力落后，而智力落后是很难称为心理健康的。
8．心理行为符合年龄特征
在人的生命发展的不同年龄阶段，都有相对应的心理行为表现，从而形成不同年龄阶段独特的心理行为模式。心理健康的人应具有同年龄多数人所符合的心理行为特征。如果一个人的心理行为经常严重偏离自己的年龄特征，一般是心理不健康的表现。
好了，文章到此结束，希望可以帮助到大家。
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