抚养孩子权的心理测试(孩子对家长的依恋关系)

今天给各位分享抚养孩子权的心理测试的知识，其中也会对孩子对家长的依恋关系进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！

本文目录

1. 如何领养孩子
2. 单亲家庭孩子教育的问题论文(2)
3. 孩子对家长的依恋关系

一、如何领养孩子

摘要：在现实生活中，对于不能生育、不想生育、失去孩子的家庭，收养孩子是他们的一种选择。还有一些人，出于帮扶残疾儿童、孤儿、弃婴的爱心，也会选择收养孩子。那么，收养孩子的渠道有哪些？可以从孤儿的监护人处、社会福利机构、有特殊困难无力抚养子女的生父母那里领养??下面，来看介绍！一、领养孩子的条件

1、收养人必须年满30周岁。收养的目的是为了在收养人与被收养人之间确立父母子女关系，因此，收养人与被收养人之间应有合理的年龄差距。

2、收养人无子女。基于《宪法》和《婚姻法》关于计划生育的要求，《收养法》要求收养人无子女。这里的收养人无子女是指夫妻双方或者一方因不愿生育或不能生育而无子女，或者是因所生子女死亡而失去了子女，或者是指收养人因无配偶而没有子女的情况。

3、有抚养教育被抚养人的能力。为了保证被抚养人的健康成长，对收养人抚养、教育能力的要求包括三个方面：第一，收养人应具有良好的思想道德品质；第二，收养人有保证被抚养人健康成长的物质条件；第三，收养人未患有在医学上认为不应当收养子女的疾病。

4、有配偶者收养子女，必须夫妻双方共同抚养。法律这样规定的目的是为了保证被抚养人能在一个和睦、温暖的家庭环境中健康成长，以免因夫妻单方收养而造成另一方不接纳孩子，进而影响到夫妻感情的和睦，影响到养子女的身心健康。

5、收养人只能收养一名子女。对收养人的这一要求，是为了贯彻，推行中国的计划生育政策。

《收养法》第十五条规定，收养登记机关是县以上人民政府民政部门。收养查找不到生父母的弃婴和儿童，在弃婴和儿童发现地县级以上人民政府民政部门登记；收养社会福利机构抚养的孤儿，在社会福利机构所在地的县级以上人民政府民政部门。

收养人需亲自到收养登记机关递交申请书，收养书、申请书的具体内容应写明收养的目的，对被收养人人格、人身等各方面合法权益的保证及其他事项。

②申请人所在单位或村(居)民委员会出具的收养人的年龄、婚姻、家庭成员、经济状况等能力的证明；根据被收养人的不同情况，还需提供下列材料：

收养的是社会福利机构抚养的孤儿还需提供社会福利机构同意收养的证明；

收养弃婴和儿童，须出具主管部门查找不到其亲生父母的证明；

收养残疾儿童的，提供县级以上医院出具的残疾状况证明书。

（3）审查。收养登记机关对收养人提出的申请和材料进行审查，符合条件准予登记。

（4）登记。对经审查合格的收养人发给《收养证》，自收养登记之日起收养关系成立。经法定收养登记程序的收养关系，受法律保护。

根据《收养法》第五条，下列公民、组织可以在此收养小孩：

3、有特殊困难无力抚养子女的生父母。

领养的孩子，他的适应能力取决于年龄。如果他未满6个月，可能比平常有点紧张不安，如有时拒绝吃东西，打盹时间太多（或太少）。这些行为与你的育儿技能无关，他们很可能几周后就会正常。在此期间，经常抱宝宝，睡前给他温柔地按摩。音乐也可以舒缓他的不安。如果你领养的是国际婴儿，可以播放孩子母语的摇篮曲。

如果你领养的是个幼儿，做好心理准备会有一段艰难的时间。他可能喜欢以前的照顾者，他可能会害怕，因为失去了对他最有意义的人。在他信任你之前，他可能会采取行动和测试。

你要设置一些规则，纠正他的不良行为，这样他才会知道什么应该做，什么不应该做。经常表扬他，会使他更自信。一起阅读是个重要的方法。不仅让您有机会和孩子亲密接触，而且书可以提供识别他的情绪的文字。

许多一直待在孤儿院的孩子，他们的语言技能较落后，因此当你散步或做家务时，可以通过比赛来提高孩子的词汇。即使孩子只是咕哝地说话，请耐心等待一段时间给他回答。另外，聊天有助于他融入家庭。

如果您有其他孩子，他们可以加快领养的孩子融入家庭，因此鼓励他们以尽可能多的方式与新成员接触。在此之前，他们可以帮助选择他的名字，在他到来之前和之后，他们可以挑选玩具和衣服。给他们有趣的任务，如当你给婴儿洗澡或换尿布的时候，可以让他们做鬼脸；或者当你做饭时，让他们陪婴儿玩。

仪式让每个孩子都感到特别，给孩子们期待的礼物。用照片记录家族中的新成员，纪念他来到家庭之后的每一个特殊日子。当孩子过生日时，你的祝福，家庭的祝福很重要，但是你也可以考虑孩子亲生父母的祝福。

二、单亲家庭孩子教育的问题论文(2)

[摘要]单亲家庭的学生多会表现出悲哀和无助感。这与学校、家庭和同龄人都有关系。在日常的教育教学工作中，加强对单亲家庭儿童的教育，需要从以下几个方面做起：家长的积极配合、学校的实际行动、同龄人的团结友爱和社会的高度重视。

[关键词]单亲家庭;心理状况;学生教育

单亲家庭，这一社会问题已成为普遍现象，一般人直觉认为是离异家庭。但随着家庭、社会结构的多元化，单亲家庭的形成因素也有很多，比如，夫妻双方的离婚、配偶的死亡等。本文所指单亲家庭子女也包括因夫妻两地分居而长期随父亲或母亲一方生活的孩子。

一、单亲家庭学生现状及心理特点

一个家庭以单亲的家庭形式存在的现象自古以来便有。然而，从真正意义上对单亲家庭以概念的形式提出却源于西方国家。改革开放以来，随着经济、文化的迅速发展，我国的离婚率迅速上升。因离婚而最终造成的单亲家庭大量涌现，其比重也在逐渐增加。由于单身父母在生活、经济、心理等各个方面发生了不同程度的变化，单亲家庭子女在其成长的过程中遭受了不同的心理问题。对于这些单亲家庭子女的心理问题，越来越多的社会学家、心理学家乃至政府的相关部门纷纷开始关注。相关的调查资料显示，目前我国有将近25%的单亲家庭或离异家庭的子女在父母离婚后的半年里，常常有强烈的恐慌、愤怒等情绪发生。并且，有近50%的单亲家庭的孩子会出现哭闹等不良的情绪反应，甚至还有些孩子会对他人产生敌意或攻击的心理。而将近34%单亲家庭的孩子在其父母离异后容易患上抑郁症。总的来说，单亲或离异家庭的孩子往往存在以下几个心理特点：

第一，抑郁逆反心理。表现为：从不向人表露自己的真实想法，过分地自我封闭，或心理抑郁，或行为粗暴。他们常常会把父母的离异作为参考，以此评价人和事，因此不轻易相信别人，从不表达自己的内心，不爱和同学接触，不善言谈，出现矛盾不能和老师沟通。

第二，怯懦自卑心理。表现为：他们常常感到自己不如别人，对自己的评价过低，不认为命运可以被自己掌握，认为生活中充满了无奈和辛酸，对待任何事物都没有情趣和激情，极少参与集体活动。

第三，放任懒散心理。表现为：由于个别家长补偿式的极端娇惯，孩子无论在家还是在学校都以自我为中心，任性放纵，意志力薄弱，自律性差，自学能力差等。不能严格遵守学校的各项规章制度，行为懒散，精神涣散，无视管制，经常出现迟到、早退、旷课、打架等现象。

二、造成单亲家庭子女不良心理的主要因素

受我国传统社会文化的影响，单亲家庭子女一直以来便被众人视为比较弱势的群体。尤其是在学校，当一个学生是以单亲家庭子女的身份出现时，某些教师常常以不良的心态对待，对这类学生的教育方式更为粗暴或者采取强制性的制裁手段。为此，教师在对此类学生教育的过程中，往往容易使得事情再次升级，而最终促成家长与教师之间矛盾的进一步加深。而另一方面，对于单亲家庭子女而言，由于受到家庭因素的影响或是缺乏父母对其学习状态的监督，他们常常难以集中精力投入到学习当中。而在学校中，由于我国教育水平有限，部分地区的学校由于教师所要顾及的学生人数较多，很难顾全每一个学生的心理状态问题，从而导致单亲家庭学生在学习的过程中遭遇了种种困难而无人给予正确的引导，使其对学习的兴趣大大降低，进一步造成其学习状况的恶性循环。

在利益的驱使下，大部分的单亲家庭往往忽略了对子女的责任。尤其是离异家庭，在离婚的时候父母由于某些情绪因素影响而没有理性地处理好子女的相关问题。比如，对自己的子女置之不理，甚至是将自己的子女当作婚姻不幸的出气筒，从而更容易对子女的心理状况造成不良影响，使子女产生深深的抛弃感及抑郁等不良情绪。

对于大部分学生而言，他们还没有从真正意义上了解“社会”。但随着社会的发展，学校乃至家长越来越重视学生的成绩，加之，学生班级职务以及学生自身人际关系的不断变化，学生群体中也出现不同人群的“分层”。而对于大部分的普通家庭子女而言，单亲家庭子女存在着一定的特殊性，部分单亲家庭子女无心向学，成绩不理想，甚至思想品德不端正。因此，对于生活在普通家庭的子女而言，这些学生明显与他们处于不同的“层次”。对于单亲家庭的学生而言，这显然存在一定的歧视性和攻击性，容易引起单亲家庭学生的自卑感和孤独感，对其学习和成长产生不利影响。

综上所述，如何在日常的教育教学工作中，尤其是在心理辅导的过程中加强对单亲家庭儿童的教育，已成为广大教育工作者研究的一项内容。

首先，在父母离婚的“战争”中，孩子的心灵已经非常脆弱，作为父母首先要在生活上给予孩子以非常的呵护;在学习上也要非常关心，给孩子创造一个和谐的家庭;要了解他们在想什么，学什么，忧虑什么，希望什么。时间久了，孩子就会感到心情愉快，从而在学习上也会努力。

其次，在单亲家庭中，孩子不是缺乏父爱就是缺乏母爱。在一般家庭中，父母是有角色分工的。所谓“严父”加“慈母”就是较普遍的类型。而单亲家长要一肩挑起两副担子，自己要把握平衡。

最后，在应试教育仍盛行的今天，分数仍然是衡量学习成绩的主要依据。有些父母就以分数高低作为奖罚的标准。实际上，父母要正确认识分数与能力的关系，正确认识智商和情商的关系。摆正了素质与分数的关系，奖惩才不会失当。

首先，学校可以对单亲家庭的学生进行一定的心理测试，并根据相关的测试水平以及学生在学校的实际表现状态来为单亲家庭的学生建立相关档案，以便对学生有效监护。在必要的时候还可以根据单亲家庭学生的不同心理情况，及时给予他们相应的心理辅导。其次，鼓励单亲家庭的孩子积极参加各种班级活动。对于教师而言，可在班级内组织朗诵、歌唱、舞蹈等各种比赛，从而使学生更好地展现出自己的优点，并借助这些活动为单亲家庭的孩子能够在众多同龄人的面前展现自我的价值提供机会。同时，对于部分有能力组织活动的单亲家庭孩子，班主任可以将活动的组织权交给他们，这样不仅可以提高孩子的自信心，还可以培养这些单亲家庭孩子的责任感。

同龄人的价值观会对单亲家庭的学生的心理状态造成极大的影响。由于受到各个方面因素的影响，单亲家庭的学生往往容易产生孤僻、自卑的性格，从而在班级中容易出现不受同龄孩子欢迎的情况。为此，在班级里，营造良好的班级氛围就显现得极为重要。

首先，学校要充分重视学生与教师之间的情感交流。在对学生进行教育时，对于单亲家庭的学生，应该根据他们自身的特殊状况进行特殊教育，给予他们更多精神上的鼓励和支持。其次，加强班级、宿舍的综合性的建设，鼓励孩子相互帮助、团结友爱，学习建立良好的人际关系。避免学生对单亲家庭学生的歧视和攻击，让更多的单亲家庭学生感受到同龄人乃至集体的温暖，从而弥补他们在家庭中的情感缺失。

对于部分单亲家庭子女而言，在其遭遇家庭的破裂时，由于父母的关心甚少，他们往往在生活上会遭遇到各种困难。为此，相关的部门首先应该加强单亲家庭子女的社会保障工作，保证单亲家庭子女基本的物质生活条件，以及平等的受教育权利和不受歧视的人格保障等。

其次，应该动员全社会关心和爱护单亲家庭的子女。可以通过媒体、文艺作品等方式来呼吁全社会来为他们提供需求，从精神上给予他们一定的鼓励和支持。

最后，要根据单亲家庭的实际情况，为单亲家庭的子女开展一些相关的咨询活动，并要求相关的司法部门加强对离婚者的要求，尤其是要重视对离异家庭子女抚养和监督的工作。

总的来说，对于大部分普通家庭的孩子而言，单亲家庭的孩子更具特殊性。在学校中，他们也属于比较特殊的一个群体。为此，家长要担当起子女教育的重任;学校要关心、呵护单亲家庭的学生;社会要呵护我们祖国的花朵;教育工作者更要多关注他们，担当起教师“传道授业”的重任，让单亲家庭孩子也能像每一个同龄的孩子一样，拥有同一片蓝天!

[1]魏知超，邹庆宇.单亲家庭子女的心理健康问题[J].高校保健医学研究与实践，2005(2).

[2]刘媛，姜潮，林媛，李纯，赵岩.单亲家庭子女心理健康的研究现状[J].辽宁师范大学学报：社会科学版，2009(3).

[3]徐建平.对单亲家庭女子教育的建议[J].现代家教，1998(9).

[4]员丽萍.论单亲家庭子女人格的培养[J].长安大学学报：社会科学版，2003(4).

【摘要】中国的离婚率逐年上升，产生了越来越多的单亲家庭。这些生活在单亲家庭中的孩子有的自卑、敏感、行为举止怪异、暴力倾向，有的孝顺懂事，心智成熟，独立自强，这种种的表现与家庭的教育方式、单亲父母的性格有着密切的关系。本文旨在通过分析单亲孩子的优点与问题，提出相关建议，帮助单亲家庭正确地引导孩子。

【关键词】单亲性格问题优点建议

中国的离婚率已经连续七年逐渐上升，不断攀升的离婚率产生了越来越多的单亲家庭。婚姻的破碎，家庭的解体，或许对成人来说是一种解脱，但对孩子来说，无论如何进行弥补，都将是缺了边的月亮，那么做为一个单亲父母，当你的婚姻不得已画上句号时，如何将离异带给孩子的负面影响降到最低?这些都是每个单亲家庭、单亲父母所面临和必须解决的问题。

单亲家庭的孩子由于家庭方面和社会方面的原因，在性格和脾气方面大多有各种各样的问题，不容我们忽视。我所带领的三年级一班，共有42名学生，其中，父母离异的有6人，寄养或领养的有3人。这几个孩子，有优秀的地方，也有很多令人担忧的问题。

每当暑假过后回到校园，孩子们总是热衷于谈论爸爸妈妈带自己去哪里旅游了，买了什么样的好东西。每每这时，含含常常坐在自己的座位上，或是时而露出艳羡的目光，或是时而低头不语，发愣出神。我知道，这孩子又想爸爸了。她三岁的时候，父亲就出车祸去世了，就剩下母亲一个人照顾她。母亲在超市打工，所挣不多，自己带着孩子在这边租房子住，生活很是拮据，很少看到含含穿新衣服。每次听到“爸爸”这个字眼，她便眉头一紧，露出淡淡的哀伤，有一次，在班里独自落泪。同学们谈论的很多问题，她都插不上嘴，慢慢地就很少和其他孩子一起聊天了，她总是略显孤僻。

“老师，菲菲亲左晨亮了!”又是菲菲，这个令我头疼的孩子。她的家庭很特殊。妈妈和爸爸离异，她被干爸干妈收养。她聪明伶俐，活泼好动，干爸干妈对她呵护疼爱有加。进入小学后，她又被亲生母亲接了回去。离开了干爸，又接触了这么多同龄的男孩，这些男孩们活泼、友善、优秀，令她很是喜欢，并且喜欢用拥抱和亲吻表达这种喜欢。先是缺少父爱，后来的干爸对她特别疼爱，这样的经历促使她产生了对异性感兴趣的倾向。

麟麟，这个小男孩，急性子，下课和放学总是第一个冲出教室;爱说脏话，嘴里总是说屎啊、尿啊的;爱打架，总是容易和别的孩子打起来，每次都是别人受伤。每次他闯祸之后，我除了生气，更多的是难过，因为我知道，这孩子小时候目睹了太多爸爸妈妈之间的争吵与打架。从他的日常表现来看，我认为很多打架伤人他并不是有意为之，而是和小朋友们推推挤挤的过程中，不自觉得就伤了别人，闯下了祸，甚至在和他最好的伙伴一起玩时，他一推，另一个男孩就撞破了额头，缝了好几针。每次看到自己闯的祸，他都不禁流下来眼泪。

菲菲有个外号，叫作“小喇叭”，班里的任何风吹草动，她都会发挥她那特有的高音嗓门，在全班广而告之。她在上课时的一些表现，总会吸引大家的眼球。上一年级时，菲菲有次拿了自己的压岁钱包来到学校，里面有很多张一百或五十面值的人民币，她将这些钱分给了小伙伴，想交更多的朋友。她总是显得和其他孩子有所不同，我认为，这不仅仅是因为这孩子有性格，更是因为缺少亲生母亲和父亲关爱的她，想通过这些不寻常的举动，获取关注。

以上种种，仅仅是家庭特殊的孩子性格不好的典型表现，但这并不是说所有单亲孩子都有问题。我认为，单亲家庭容易导致孩子性格和心理上的问题，但并不是说，单亲家庭的孩子必定有问题。事实上，很多单亲家庭的孩子在某些方面是很优秀的。

一、孝顺、懂事、有一颗感恩的心

“我长大了一定要给姨姥姥、姨姥爷做好吃的东西，买新衣服，孝顺他们。”这是张雨同学的一篇日记里提到的。张雨并不是单亲孩子，但是父母却常年在外打工，将他丢给了姨姥姥和姨姥爷照顾。“不是自己亲生的孩子啊，就得特别小心，出了什么差错，不好交代啊!”这对憨厚的中年夫妻总是这样跟我讲。张雨的父母虽然不负责任，但所幸的是，他的姨姥姥、姨姥爷对他关爱有加，不仅在学习上，生活上更是如此。这孩子虽然有些内向，但是却十分懂事，每每谈到姨姥姥和姨姥爷，脸上总是露出幸福的神采。

“我们思渝啊，特别乖巧懂事。每天早早就自己起床梳洗了，很爱美，自己挑衣服、扎辫子，把自己收拾地干干净净、整整齐齐的才出门。我工作比较忙，每次她放学回家，不仅自己完成作业，还帮我收拾屋子，我回到家，还跟我讲学校里的事，逗我开心。”这位母亲，脸上泛着幸福和自豪的光芒。她的孩子的确特别优秀，让人省心。

这些孩子的性格里，不管是有问题的方面，还是好的方面，都和家长的性格、为人处世、教育方式有着密切的关系。离异的家庭已经不完整了，我们无法改变，但是我们能够为孩子做到的，就是改变我们的生活态度和教育方式，给孩子传递正面的能量，让孩子尽可能健康地成长。我给出了一下几点建议：

1.离异的家长要自信自强、不要心生怨怼，总是唉声叹气、怨天尤人。

2.不要将孩子作为泄气的对象，不要在孩子面前诋毁另一方。

3.不要因为内心觉得亏欠孩子，就过分溺爱。

4.引导孩子积极向上地面对生活，多参加集体活动，培养多种兴趣爱好。

单亲家长既要挣钱养家，还有抚养孩子，经济压力可想而知。但是任何时候家长都不可只顾挣钱，忽略了孩子的心理活动。单亲家庭的孩子往往比较敏感，有些事情会使他们产生微妙的心理变化。家长要多注意孩子的言行，发现有异常的苗头，及时跟孩子谈心，了解情况之后，及时疏导。

单亲家庭并不可怕，可怕的是家庭成员不能正确面对自己的生活，只要端正心态，正确地引导，单亲的孩子一样可以成才，一样可以健康成长。

孩子的心灵，正如荷叶上的露珠，虽然美丽可爱，但也脆弱，一不小心，就滚落破碎，不复存在。单亲家长一定要小心翼翼地呵护这晶莹但却脆弱的露珠。

三、孩子对家长的依恋关系

1、依恋关系是人与人之间持续而特别深远的心理连接。心理学家认为，儿童早期时期的经历，对于之后的行为发展有很重要的影响。

2、根据依恋理论，早期的依恋模式是建立在婴儿期和养育者的关系。安全感是父母能提供给孩子的重要人生基础。

3、数千项科学研究证明，有安全感的孩子大部分都会蓬勃发展，面对困难和挫折更有复原力，更勇于探索周围的世界，更容易成长为健康快乐的成年人。

4、❶ 婴幼儿只与少数密切照看Ta的人产生依恋，比如父母、祖父母或者比较专业的照看孩子人员。和照顾自己的人建立亲密的关系，这是宝宝的本能，因为这些人会保护Ta。

5、宝宝建立依恋关系的人不仅限于喂母乳的妈妈，即使很少喂他们的人，比如爸爸、兄弟姐妹、爷爷奶奶，孩子也可以与之建立依恋关系。但是，宝宝和父母的依恋关系一定是最重要的，如果宝宝和其他成年人（比如爷爷奶奶）建立了依恋关系，也并不会影响宝宝和父母之间特殊的依恋关系。

6、❷ 当孩子处于脆弱状态时，依恋需求突出。比如，孩子在疲倦、生病或者受到惊吓、感到孤独的时候，Ta的依恋需求会特别明显。对于依恋的需求，宝宝不是时刻都特别突出，比如宝宝在很熟悉没有压力的环境中，Ta知道爸爸妈妈就在身边，感觉很舒服，Ta对手上的玩具或者对做游戏更感兴趣，这个时候孩子对依恋的需求就没那么明显。

7、但是，当孩子不舒服的时候，或者Ta觉得不安全的时候，比如在一个陌生环境中，或者受到惊吓、害怕的时候，Ta的依恋需求就特别突出，这个时候家长及时给孩子支持和安抚就很重要。

8、❸ 依恋需求得到满足（照顾者及时回应，支持和理解），孩子获得安全感

9、孩子需要我们及时的回应，支持和理解Ta。当孩子依恋需求得到满足时，孩子会知道我的家长，是可以信任的，Ta会觉得自己是安全的。

10、对于早期的婴幼儿，家长要及时快速给孩子回应。如果宝宝哭了，我们不要让Ta就那么哭着，而要马上快速回应，这是向孩子表明自己是安全和被爱的非常重要的一种方式。用拥抱的方式来轻轻摇晃，或者轻声的说话都可以促进宝宝的依恋。

11、当你及时回应孩子的需求时，孩子也会回应你。你会发现，安抚孩子会变得越来越容易，孩子希望能够靠近你。孩子在很远的地方，看到你很兴奋的跟你打招呼，其实就是在跟你建立依恋关系。

12、❹ 安全型依恋不等于「过度依赖」

13、有的家长可能会担心，我如果对孩子太过于关注，会让孩子变得过度依赖。其实在婴幼儿时期（两三岁），你及时回应孩子的需求，是帮助孩子建立安全感非常重要的一个过程。依恋关系能够预测孩子长大后，Ta的适应能力，亲密关系质量以及心理健康等方面。

14、如果早期的时候把基础打好了，安全型依恋的孩子在成年以后会更自信，更独立。反而是有些不安全型依恋的孩子，会因为不确定我的父母能不能及时的回应，总是很担心妈妈在哪里，反而会变得更粘人、缺乏自信，并且依赖性会很强。

15、宝宝半岁左右，开始认生了。因为宝宝会对妈妈或者其他主要照料者（比如奶奶）产生持续性的依恋，Ta 不愿意分离，害怕分离。随着宝宝的认知和社交能力发展，逐渐意识到自己对主要抚养人的依恋，但由于没有时间观念，宝宝对妈妈或者主要抚养人的离开没有时间上的认知。所以，即使是任何短暂的离开，宝宝都会表现得很焦虑。

16、这个年龄段的宝宝以前谁抱都可以，没有特别的偏好。但是现在特别粘妈妈，当照料者离开时，宝宝会表现得焦躁不安，产生分离焦虑。这个阶段，你会觉得有点麻烦很棘手，但其实是孩子社会和情绪能力发展过程中的重要阶段，这恰恰是宝宝有安全感的表现，说明宝宝信赖妈妈，把妈妈当成安全感的来源。

17、随着孩子认知发展日益成熟，婴儿期的分离焦虑会得到缓解。但是当孩子进入幼儿园，或者进入小学，Ta 要进入一个陌生环境时，又会出现分离焦虑的情况。

18、特别是当宝宝受到惊吓，或者感到脆弱时，依恋需求会特别明显，更需要从妈妈这里寻求帮助。比如，一个八个月左右的宝宝，正处在陌生人恐惧的阶段，宝宝能够明确区分哪些人是让 Ta安心的，哪些人需要谨慎对待。

19、当陌生人试着和宝宝互动时，宝宝不信任这个人，于是Ta就会转头把头埋在妈妈的怀里。如果家长不理解宝宝的发展规律，可能会觉得宝宝的这个行为不好，于是会拒绝宝宝去依靠，并要宝宝跟陌生人打招呼。这样的做法，不利于和孩子建立牢固的依恋关系。

20、那么，好的做法是怎样的呢？比如图中的这个妈妈，她发现宝宝对陌生人既好奇，还有一些担心和害怕。于是妈妈在宝宝靠近陌生人时，稳稳的抱住孩子，安抚孩子的情绪。等孩子平静以后，她微笑着鼓励孩子，给孩子及时的安慰回应，那么孩子就会觉得很安全，在这个过程中，宝宝逐渐建立自我价值和自信心。

21、刚才给大家介绍了什么是安全感，以及几个典型的依恋标志性场景，那么孩子和家长的依恋关系有哪几种呢？

22、在一岁以后，基本上所有的宝宝都会跟主要的照料者形成依恋。但依恋的质量是不一样的。有的宝宝觉得更有安全感些，相信照料者（通常是爸爸妈妈）是可靠的，会给自己提供有效的支持；另一些宝宝则显得焦虑，对爸爸妈妈缺乏信心。

23、「我的宝宝是安全型依恋吗？」这是很多家长十分关注的问题。怎样测试依恋质量呢？来看一看典型的依恋实验，这个实验叫做「陌生情境实验」（strange situation）。

24、心理学家让宝宝跟妈妈经历一次短暂的分离，跟陌生人待在一个房间里，之后妈妈重新跟宝宝重聚。根据宝宝对妈妈的反应，将孩子的依恋类型划分为两种：安全型依恋和不安全型依恋（包括回避型、焦虑型和混乱型）。

25、安全型依恋和不安全型依恋的宝宝有什么不同的表现呢？

26、研究人员发现，安全型依恋类型的孩子，妈妈在场的时候 Ta 会毫无障碍地积极探索周围的环境，偶尔，也会和妈妈有眼神上的交流。回到妈妈身边抱一抱，然后又重新去玩玩具。

27、当妈妈离开时，孩子会表现出不安，有可能会哭泣想要找回妈妈，等妈妈重新回来之后，孩子会马上去寻求关注安抚。但是这个安抚很短暂，很快宝宝的情绪就会恢复正常，可以继续玩耍了。

28、安全型依恋的孩子，在进入一个复杂的新环境时，依恋和探索的需求平衡不断发生变化，在孩子适应新环境的过程中，我们只需要跟随孩子的速度。不要去催促孩子，及时给孩子回应和鼓励，让孩子感觉安全之后，他会慢慢的去探索。这就是我们所说的安全型依恋。

29、根据陌生情境实验，心理学家还提出了一些不安全型的依恋。

30、回避型依恋的孩子：在实验中，这种孩子是不在乎妈妈存在或不存在的，Ta 表现得很冷漠。有的时候呢，也误认为孩子很平静。妈妈离开或回来的时候，这些孩子都没有什么反应，就自己玩自己的。这些孩子看起来虽然很独立，但其实Ta 的内心是有很大的压力的，表面的冷漠是孩子的一种自我保护的防御机制。

31、当依恋对象离开的时候，有研究者测量这些孩子的心率，发现各项生理指标，都表明他们内心其实是很痛苦的，只是压抑着不表现出来。他们认为哭泣没用，只会带来痛苦，而不会让自己得到任何安慰。因为父母平时常常忽略或者控制他，于是孩子自己就干脆放弃了。

32、矛盾型依恋的孩子：完全无法对周围世界进行探索，妈妈在的时候他总担心妈妈会离开。妈妈离开之前，他就非常警觉，妈妈离开之后呢，Ta 会表现得非常苦恼，反抗情绪很严重。任何一次很短暂的离开，都会让孩子出现大喊大叫的情况。

33、但是当妈妈回来以后，他对妈妈的态度又很矛盾——他既渴望被安抚又害怕被拒绝，就会表现出反抗和母亲接触，当母亲亲近他时，比如抱ta时，ta会生气的拒绝推开。但是，让Ta 重新回去做游戏，去玩玩具又很不容易，宝宝会不停的看母亲。

34、这种矛盾型的孩子是怎么产生？父母平时和孩子相处的过程中，对孩子态度不太一致。有的时候特别特别的关心，有的时候又很冷漠，孩子就不确定父母是什么态度，从而形成很矛盾的依恋关系。

35、混乱型依恋的孩子：是兼具回避型和矛盾性两类的特征。这种孩子混乱没有目标，这种依恋类型的孩子，父母不仅没有提供一个安全的环境，还给孩子造成恐慌，让孩子感觉自己的生活是危险的，这样宝宝会陷入到茫然慌乱中。

36、本来孩子的先天预设是受到惊吓时，要让父母来保护我，但如果父母也是危险源，孩子就会卡在我到底应该靠近，还是避开父母的矛盾冲突之中。

37、研究发现，被虐待的孩子容易出现这种混乱型依恋，另外，特别贫困的家庭或者有精神疾病、药物滥用等类似这种压力源下的家庭，会养育出混乱型依恋的孩子。

38、那么我们应该如何帮助孩子建立安全感，形成这种安全型依恋呢？

39、首先我们对孩子的敏感回应特别重要。什么是敏感回应？是指家长能够亲近孩子，用热情而合作的方式去和孩子互动。对孩子的需要和信号，能够及时地作出恰当的回应。比如孩子哭闹时，你知道如何有效地安抚孩子。研究表明，父母的敏感性，对于安全型依恋关系是非常强的预测因子。

40、敏感的家长，能够对孩子做出准确的判断和恰当的反应。敏感的父母对孩子行为所隐含的信号，能够感知和准确的解释。父母能够意识到哪些？包括两方面：首先对信号的敏感。敏感的家长能够意识到孩子很小的信号，可能是表情、声音或者孩子的某个动作。不敏感的家长，只能发现孩子特别明显的社交信号，有时候没办法理解孩子的需求。

41、其次，对信号的解读。特别是对于孩子早期语言能力弱的时候，能不能准确解读孩子的信号，这是很重要的。这需要对孩子有足够的耐心和关注，有些不太敏感的家长会用自己的感受来解读孩子信号，比如，一个不太愿意照顾孩子的妈妈，她可能会觉得孩子哭闹就是孩子累了，该睡觉了；或者孩子吃饭速度很慢，孩子已经吃饱了，而不考虑其他的因素。甚至，有些家长会觉得孩子是在和他对着干，用扭曲的方式解读孩子的行为。

42、有的妈妈非常清楚孩子的行为，以及让孩子情绪不好的原因。但是妈妈没办法从孩子角度去看待，就可能会笑话孩子或者不理解孩子，比如孩子看到陌生人很紧张，明知道孩子现在是害怕的，但是我觉得孩子的行为很幼稚，于是去嘲笑甚至批评孩子，这种回应做得不够好。

43、敏感父母的一个重要特征就是能够及时做出恰当的回应，比如一个妈妈看到孩子嘴巴在动，并且有些烦躁，她会意识到孩子肚子饿了。但是过一会儿很快就要吃饭了，妈妈就给孩子就拿一些小零食垫垫肚子和孩子做游戏，等待一会儿吃饭。如果是不敏感的父母，可能孩子已经饿了、累了、烦躁了，家长都没有意识到，还在和孩子继续做游戏，那么孩子状态就会非常不好。

44、最后是合作。孩子大一些后，我们对孩子信号做出反应的时候，会在孩子的意愿和让 Ta安全舒适之间，做出一个权衡。有时候我们会以孩子好为借口，违背了孩子的意愿。或者以妈妈的方便为主，按照自己想法来做出反应，做出决策。孩子已经大一些，Ta 有自己的想法，如果这样做出决策，孩子心里是不情愿的。有时候我们对孩子信号的过度解读或者反应，可能也会让孩子不舒服。

45、因此，随着孩子渐渐长大，更好的方式是像孩子表示，我们之间是合作式的关系，共同参与做决定。在这种互动中，敏感的家长就会承认孩子的愿望。但是，我们也不是无条件的答应孩子，而是用恰当的方式引导孩子。如果Ta 的决定、想法是不合理的，家长要引导把不合理的意愿做出改变，同时还要热情地鼓励孩子尝试合理的行为。

46、要注意敏感恰当的反应，不代表完全顺从孩子的意愿，还是需要恰当的引导。总之，我们要接受孩子是一个独立的个体，在育儿过程中，会面对很多和自己意愿不相符的事情，家长需要能够接纳和承受挫折，尽量尊重孩子。

47、除此之外，帮助孩子建立安全性依恋，还要考虑到孩子的感受。要站在孩子的角度来理解Ta 的情绪，通过共情来理解孩子。比如，宝宝很努力地搭了几层积木，不小心全倒了，孩子很伤心。有的时候，我们会觉得，这点儿事儿，别哭了，重新开始！但是换位思考，如果我们辛苦一上午的努力成果被毁了，你的最初反应是什么？即使一个成年人面对挫折，也是有情绪的，更别提发育中的孩子。

48、我们可以通过面部表情，语言、身体接触来表达对孩子的理解，同时向孩子传达我理解你很难受，我可以帮助你一起去应对。对于语言能力比较好的孩子，我们可以和孩子谈论难受的体验，比如孩子正在医院打针，很多孩子打针的过程中都会哭，你会如何去安慰孩子？

49、图中这个妈妈，给孩子带了很喜欢绘本一起读，来分散孩子的注意力。但是打针还是很痛，孩子还是大声哭了起来，这个时候妈妈就抱着孩子轻声地安慰，告诉宝宝正在做什么事情，表达自己也很理解孩子的感受。这个妈妈就能很敏感的判断孩子不同阶段的需求，并且能够灵活做出回应，后面妈妈还亲吻孩子的脸，然后抱着孩子去安慰她的情绪，通过身体接触和语言可以帮助孩子克服这种难受的情绪。

50、还有一个很重要的点就是我们父母的自身状态。养育孩子父母的状态是很重要的，父母的心理健康和整体的幸福感会影响孩子的依恋模式。

51、研究表明，心理健康，压力比较小的家长，孩子更有能够形成安全型的依恋。相反，如果父母本身就是处在焦虑、抑郁的状态，就很难给孩子一个敏感的照看。如果父母自己对自己都无暇顾及，更别提能够照顾到孩子很敏感微小的情绪信号了。所以，要提醒大家，父母自身的状态调节也是非常重要的。

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