大家好，感谢邀请，今天来为大家分享一下最看重的东西心理测试的问题，以及和心理免费测试 你把什么看的最重超级准的一些困惑，大家要是还不太明白的话，也没有关系，因为接下来将为大家分享，希望可以帮助到大家，解决大家的问题，下面就开始吧！
本文目录
一、心理免费测试 你把什么看的最重超级准
1、我们的生活中充斥着各种各样美好的事物，我们对于一些事物的看法也是非常不同的，有一些对于我们来讲是非常重要的事物，可能对别人来讲就是不重要的，那么在你的心中你对什么事物看的最重要呢？接下来让我们通过下面这道测试题测一测你的答案。
2、如果你可以选择成为你身边的一个人，你会选择成为谁呢？
3、亲情是你众多感情中最看重的一种，因为你认为父母是你最重要的人，他们养育了你，是你这个世界上唯一有血缘关系的人，也是你一生努力奋斗的基础，你希望可以依靠自己的努力将自己的父母照顾的很好，可以让他们拥有一个美好的生活。
4、你很看重自己的师傅，他们是将自己的知识与能力传授给你的人，让你获得了崭新的能力，对你起来讲，无论是学生时代的老师，还是工作时代带你的师傅，都是对你来讲比较重要的人，你可以从它们身上获取很多的力量。
5、对你来讲，爱情是非常重要的，有一句俗话说的是，爱情是治愈人的良药，一段健康的爱情可以让你变得健康又美好，可以让你在生活中获得更多美好的记忆，但是并不是说你的亲情友情都不重要，可能在你的生活中其他的感情是比较缺失的。
6、友情对你来讲是非常重要的一段感情，因为你的朋友是你在外打拼时给予力量的人，是当你疲惫难过时给予你拥抱的人，在你的生活中，你的朋友是对你真心相待的人，因此你将友情看得很重要，因为对你来讲朋友是一辈子的美好，是你一生中众多关系中最重要的关系。
二、超准!最惊人的十个心理测试 一张图看透你的心
心理学上有一种叫做投射测验的个性测试方法，能够很快的通过媒介反映出实验者的心理特征，其中包含了词语联想法，图片归纳法以及漫画测试法等，这最惊人的十大心理测试就是给大家运用图片归纳法，下面和本站一起来看看吧！
1.你第一眼看到了什么？测试答案：选母亲和女儿说明你是一个直性子的人，表达一般都比较直接，说话喜欢开门见山。
选厚嘴唇的姑娘说明你是一个心思细腻的人，观察入微，说起话来比较委婉，而且说话前都要深思熟虑。
2.先看到的是真实世界还是拼图世界？测试答案：选真实世界说明你是一个空间想象能力很棒的人，对于事物的立体感受很强烈。
选拼图世界说明你是一个擅长平面构图的人，平面想象能力更好。
3.第一眼看到的是小丑还是马戏团？测试答案：选小丑说明你是一个具有童心的人，天真无邪，内心住着一个长不大的孩子。
选马戏团说明你是一个内心成熟的人，有主见，一眼就能看穿本质，做事也是考虑十分周全。
4.第一眼看到的是骷髅还是夫妇？测试答案：选骷髅说明你是一个极度缺乏安全感的人，在生活中经常是敏感的，本质上是个悲观者。
选夫妇说明你是一个乐观主义者，做什么事都喜欢积极的面对，很多时候自己就能给自己安全感，即使遇到挫折也能乐观的看待，积极的自我安慰。
5.第一眼看到柱子是圆的还是方的？测试答案：选圆的说明你是一个感性的人，右脑比较发达，极富艺术家天赋，想象力丰富，经常能感受到生活中的美。
选方说明你是一个理性的人，对于数字和科学技术比较感兴趣，左脑较为发达，擅长做数字类的工作，比如编程。
6.一直盯着图片看，你能看到是什么？ a.有许多小黑点在闪动
测试答案：选a说明生活中有一定压力，学习生活上会有一定的难题，压迫着你。
选b说明生活中的压力巨大，你需要好好的放松一下自己，工作或者生活上的压力压得你喘不过气，有时候甚至连家人和朋友都不能让你开心。
选c说明生活中完全没有压力，你的内心就像一个小孩子一样，没有感到过丝毫的挫折和难受。
7.在5秒内找出你最喜欢的图片选1说明你是个无忧无虑，愉快顽皮的人
选2说明你独立前卫，极具个性，是一个不喜欢受拘束的人。
选3说明你是个敏感的思想家，经常自我反省。
选4说明你踏实务实，总能带给身边的人安全感。
选5说明你自信坚强，让人们总是能很放心的把事情交给你。
选6说明你是个温和的人，很容易与人相处，但是也重视私人空间。
选7说明你对待生活是有品质追求的，有着自己独特高雅的做事方式，擅长发掘生活中的美好。
选8说明你生性浪漫，总是感性的看待一切，你的人生十分需要梦想。
选9说明你是个外向好动的人，最兴奋的就是能在外人面前展示自己。
8.第一眼看到的是月亮还是人脸？选月亮说明你是一个心思细腻的人，有着女性般的温柔感性。
选人脸说明你是一个理性严谨的人，第二性别是男性，做事时的理性思维极强。
9.是天使还是魔鬼？测试答案：选天使说明你是一个单纯的人，就像天使般内心善良，擅长与人相处，对人总是热心真诚。
选魔鬼说明你是一个大智若愚的人，善良的外表下不失机智。
10.在图中你能看到婴儿吗？测试答案：能看到说明你是个细心的人，总是能够发现生活中的小细节，常常成为他人的依赖者。
不能看到说明你是个粗心的人，做事情总是丢三落四，但是生活中却有许多好朋友，因为你的性格大大咧咧，很好相处。
三、有哪些著名的心理学实验
"阿希实验"是研究从众现象的经典心理学实验，它是由美国心理学家所罗门•阿希在40多年前设计实施的。所谓从众，是指个体受到群体的影响而怀疑、改变自己的观点、判断和行为等，以和他人保持一致。阿希实验就是研究人们会在多大程度上受到他人的影响，而违心地进行明显错误的判断。
典型的实验材料是18套卡片，每套两张，一张画有标准线段，另一张画有比较线段。被试7人一组，其中6人是实验助手(即假被试)，第6人是真正的被试。被试的任务是在每呈现一套卡片时，判断a、b、c三条线段的哪一条与标准线段x等长。
实验开始前几次判断，大家都作出了正确的选择，从第7次开始，假被试(助手)故意作出错误的选择，实验者开始观察其被试的选择是独立还是从众。面对这一实验情境，真被试在作出反应前需要考虑以下三个问题：是自己的眼睛有问题，还是别人的眼睛有问题?是相信多数人的判断，还是相信自己的判断?在确信多数人的判断是错误时，能否坚持自己的独立性?阿希从1951年开始，1956、1958年又多次重复这项实验，结果发现：
•大约有四分之一到三分之一的被试始终保持独立性，无从众行为；
•约有15%的被试平均作了总数四分之三次的从众行为；
•所有被试平均作了总数三分之一的从众行为。
心理学家米尔格尔姆(S.Milgram,1963)所做的服从实验，是其一系列有影响的社会心理学研究中最有影响的一个研究。
实验的被试是通过广告招聘来的40名职业不同的男性，每次实验付酬4.5美元。实验主试告诉被试，实验是为了研究惩罚对学生学习的影响。实验时，两人一组，一人当学生，一人当老师，师生角色由抽签决定。教师的任务是朗读配对的关联词让学生记忆，然后教师呈现某个词时，学生在四个备选中选择其中之一。如果选错，教师就按电钮给学生施以电击作为惩罚。电击强度从15伏到450伏，分30个按钮，电钮下方对应标明“弱电击”、“中等电击”、“特强电击”、“剧烈电击”、“极剧烈电击”、“危险电击”，最后两个用“××”标记。
由于事先的安排，实际上每组只有一个是真的被试，另一个是实验者的助手，即假被试。抽签结果，真被试总是当教师，假被试总是当学生。另外，这些电击也是假的，但为了使作为“教师”的真被试深信不疑，实验前，首先让其接受一次强度为45伏的真电击，作为惩罚学生的体验。结果“教师”感觉虽然45伏电击微弱，但已感到难受。
实验开始，“教师”和“学生”分在两个房间，被墙隔开，相互看不见，可以用电讯传声的方式联系。然后在“学生”的胳膊上绑上电极，这是为了在学生发生错误选择时，可由教师施以电击惩罚。而且实验者把“学生”用带子捆在椅上，向“教师”解释说是为防止他逃走。在实验开始时，“学生”故意出错，教师给予电击，当学生多次出错，教师电击的电压升到75伏时，有人开始呻吟。随着“学生”错误不断，“教师”电击的电压值不断升高，而“学生”则叫喊怒骂，哀求讨饶，踢打墙壁，最后停止叫喊，似乎已昏厥，这些声音只是放录音而已，而教师并不清楚。作为被试的“教师”不忍心继续做下去，问主试怎么办?实验主试严厉督促“教师”坚持做下去，并表示一切后果由实验主试承担，与“教师”无关。这时，充当“教师”的被试既要执行实验主试的惩罚命令，又要承受被惩罚者“学生”反抗的压力，内心冲突很厉害，出现了出汗、颤抖等现象，但即使如此，仍有65%的被试服从了命令，直到给予答错的“学生”电击高达450伏。另有35%的被试，作了种种反抗，拒绝执行命令，他们认为这样做太伤天害理。实验后，主试公开了真实情况和实验目的，以消除被试的紧张、焦虑和内疚。
心理学家多伊奇等人(Deutsch,1960)曾做过一个经典的实验，该实验要求两两成对，两人分别充当两家运输公司的经理，两人的任务都是使自己的车辆以最快的速度从起点到达终点，如果速度越快，则赚钱越多，要求尽可能多赚钱。每人都有两条路线可选，一条是个人专用线，另一条是两人共同的近道线，但道近路窄，一次只能通行一辆车，因此使用这条近而窄的道路只有一种办法：双方合作交替使用。研究的设计明确告诉被试，即使交替使用单行线，也必须要有一点等待时间，但走单行道远比启用个人专线经济、有效。实验最后以被试起点至终点的运营速度记分，分数越高越好。实验的结果表明，双方都不愿意合作，狭路相逢，僵持不下的情况时有发生，虽然在实验中也会偶有合作，但大多数都是竞争的结果。当实验者要求被试阐明宁可投入竞争也不愿选择合作的理由时，大多数被试表示自己希望战胜其他竞争者，他们并不重视自己在实验中的得分多少，即使得分少也宁可去竞争，胜过他人，实现自我价值。这一实验证实了人们心理上倾向竞争的论断。
研究还表明个体之间的竞争与群体之间的竞争有很大区别。在群体竞争的条件下，群体内成员的工作是相互支持的，共同活动的目的指向性很强，彼此交流及时，相互理解和友好，提高单位时间内的效率。在个人竞争的条件下，多数人只关心自己的工作，相互不够支持。
1968年，美国心理学家罗森塔尔和吉布森(Rosenthal&L.Jacoboson)等人做了一个著名试验。他们在一所小学的一至六年级各选三个班的学生进行所谓“预测未来发展的测验”，然后通知教师说：“这些儿童将来大有发展前途”。实际上这些学生是随机抽取的。结果八个月后，对这些学生进行智能测验，发现名单上的学生成绩确实进步了，教师也给了他们好的品行评语，实验取得了奇迹般的效应。罗森塔尔认为这个结果是因为教师接受了“权威谎言的暗示”，对名单上的学生态度发生了变化，产生了偏爱心理和情感。从而对学生的心理与行为产生了直接影响，并促进了预期期望效果的达成。他借用希腊神话中主人公皮格马利翁(Pygemoliou)的名字，把这个效应命名为“皮格马利翁效应”。后来，人们也称之为“罗森塔尔效应”或“教师期望效应”。
瑞士心理学家皮亚杰(JeanPiaget,1896-1980)在研究儿童品德发展方面作出了突出的贡献。他关于儿童及青少年道德判断问题的研究，为品德发展的研究提供了一个理论框架和一套研究方法，初步奠定了品德心理研究的科学基础。
皮亚杰依据精神分析学派的投射原理，采用对偶故事研究儿童的道德认知发展。他设计了一些包含道德价值内容的对偶故事，要求儿童判断是非对错，从儿童对行为责任的道德判断中来探明他们所依据的道德规则，以及由此产生的公平观念发展的水平。下面就是皮亚杰在研究中所用的一个对偶故事。
A有一个小男孩叫朱利安。他的父亲出去了，朱利安觉得玩他爸爸的墨水瓶很有意思。开始时他拿着钢笔玩。后来，他在桌布上弄上了一小块墨水渍。
B.一次，一个叫奥古斯塔斯的小男孩发现他父亲的墨水瓶空了。在他父亲外出的那一天，他想把墨水瓶灌满以帮助他父亲。这样，在他父亲回家的时候，他将发现墨水瓶灌满了。但在打开墨水瓶时，他在桌布上弄上了一大块墨水渍。
皮亚杰对每一个对偶故事都提出了两个问题：(1)这两个孩子的过失是否相同?(2)这两个孩子中，哪一个更坏一些?为什么?通过大量的实证研究，皮亚杰发现儿童道德判断能力的发展与其认识能力的发展存在着互相对应、平衡发展的关系，这种认识能力是在与他人和社会的关系之中得到发展的。皮亚杰概括出一条儿童道德认知发展的总规律：儿童的道德发展大致分为两个阶段：在10岁之前，儿童对道德行为的思维判断主要是依据他人设定的外在标准，称为他律道德；在10岁之后儿童对道德行为的思维判断则多半能依据自己的内在标准，称为自律道德。
美国心理学家纽科姆(Newcomb,1961)曾在密执安大学作过一实验，实验对象是十七名大学生。实验者为他们免费提供住宿四个月，交换条件是要求他们定期接受谈话和测验。在被试进入宿舍前先测定她们关于政治、经济、审美、社会福利等方面的态度和价值观以及他们的人格特征。然后将那些态度、价值观和人格特征相似和不相似的学生混合安排在几个房间里一起生活四个月，四个月后定期测定他们对上述问题的看法和态度，让他们相互评定室内人，喜欢谁不喜欢谁。实验结果表明，在相处的初期，空间距离的邻近性决定人际之间的吸引，到了后期相互吸引发生了变化，彼此间的态度和价值观越相似的人，相互间的吸引力越强。心理学家的进一步研究还发现，只要对方和自己的态度相似，哪怕在其它方面有缺陷，同样也会对自己产生很大吸引力。
心理学家特里普利特(M.Triplett,1897)研究发现，别人在场或群体性的活动会明显促进人们的行为效率。他让被试在三种情境下，骑自行车完成25公里路程。第一种是单独骑行计时，结果表明，单独计时情境下，平均时速为24英里(1英时=1.61公里)；有人跑步陪同，平均时速为31英里；而与其他骑车人同时骑行，平均时速为32.5英里。特里普利特在实验室条件下，让被试完成计数和跳跃等工作，也发现了同样的社会助长现象。
发展心理学研究中有一个经典的实验，称为“迟延满足”实验。实验者发给4岁被试儿童每人一颗好吃的软糖，同时告诉孩子们：如果马上吃，只能吃一颗；如果等20分钟后再吃，就给吃两颗。有的孩子急不可待，把糖马上吃掉了；而另一些孩子则耐住性子、闭上眼睛或头枕双臂做睡觉状，也有的孩子用自言自语或唱歌来转移注意消磨时光以克制自己的欲望，从而获得了更丰厚的报酬。研究人员进行了跟踪观察，发现那些以坚韧的毅力获得两颗软糖的孩子，长到上中学时表现出较强的适应性、自信心和独立自主精神；而那些经不住软糖诱惑的孩子则往往屈服于压力而逃避挑战。在后来几十年的跟踪观察中，也证明那些有耐心等待吃两块糖果的孩子，事业上更容易获得成功。实验证明：自我控制能力是个体在没有外界监督的情况下，适当地控制、调节自己的行为，抑制冲动，抵制诱惑，延迟满足，坚持不懈地保证目标实现的一种综合能力。它是自我意识的重要成分，是一个人走向成功的重要心理素质.
1954年，加拿大麦克吉尔大学的心理学家首先进行了“感觉剥夺”实验：实验中给被试者戴上半透明的护目镜，使其难以产生视觉；用空气调节器发出的单调声音限制其听觉；手臂戴上纸筒套袖和手套，腿脚用夹板固定，限制其触觉。被试单独呆在实验室里，几小时后开始感到恐慌，进而产生幻觉……在实验室连续呆了三四天后，被试者会产生许多病理心理现象：出现错觉幻觉；注意力涣散，思维迟钝；紧张、焦虑、恐惧等，实验后需数日方能恢复正常。这个实验表明：大脑的发育，人的成长成熟是建立在与外界环境广泛接触基础之上的。只有通过社会化的接触，更多地感受到和外界的联系，人才可能更多地拥有力量，更好地发展。
古代阿拉伯学者阿维森纳，曾把一胎所生的两只羊羔置于不同的外界环境中生活：一只小羊羔随羊群在水草地快乐地生活；而在另一只羊羔旁拴了一只狼，它总是看到自己面前那只野兽的威胁，在极度惊恐的状态下，根本吃不下东西，不久就因恐慌而死去。医学心理学家还用狗作嫉妒情绪实验：把一只饥饿的狗关在一个铁笼子里，让笼子外面另一只狗当着它的面吃肉骨头，笼内的狗在急躁、气愤和嫉妒的负性情绪状态下，产生了神经症性的病态反应。实验告诉我们：恐惧、焦虑、抑郁、嫉妒、敌意、冲动等负性情绪，是一种破坏性的情感，长期被这些心理问题困扰就会导致身心疾病的发生。一个人在生活中对自己的认识与评价和本人的实际情况越符合，他的社会适应能力就越强，越能把压力变成动力。
以上最看重的东西心理测试，心理免费测试 你把什么看的最重超级准讲解的内容今天先讲这么多，希望对大家有所用处。
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