其实心理健康教育网络测试的问题并不复杂，但是又很多的朋友都不太了解心理健康教育网络测试平台，因此呢，今天小编就来为大家分享心理健康教育网络测试的一些知识，希望可以帮助到大家，下面我们一起来看看这个问题的分析吧！
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本文目录
心理健康知识问答
我为你准备了心理健康知识问答，希望这些心理健康知识问答让更你的生活更加美好!
心理健康知识问答
1什么是强迫症?
强迫症是以强迫症状为主要表现的一类神经症。简单的说，就是患者内心产生一种想法，自己明知道这种想法不正确，想克服这种想法，不去想它，但却又无能为力。内心这两种观念互相抗争，导致患者感到痛苦且无法自拔。
2.大学生心理健康日是(A)?
A.5.25B.5.26C.4.25D.6.26
3.心理咨询的基本原则是(C)
A.替来访者做决定B.有条件的尊重来访者
C.为来访者保密D.对来访者的行为作道德判断
4.心理咨询的场所应在(C)
A.咨询员家中B.双方商定的茶馆C.咨询室D.来访者家中
5.按照心理学的观点，大部分心理问题来源于(D)
A.家庭内部B.社会环境C.人际关系的处理D.自身的内部冲突
6.在心理咨询的各种形式中，最主要而且最有效的方法是(B)
A.电话咨询B.面谈咨询C.专题咨询D.互联网咨询
7.咨询师与来访者的咨询关系类似于(D)
A医生与患者B教师与学生
C上级与下级D朋友与朋友
8.出现“孤僻、情感体验深刻、思维行动迟缓、
自控力下降”等是_____症状主要表现(A)
A.抑郁质B.自负
C.躁狂症D.恐惧
9.人际关系的形成与变化，取决于交往双方(C)
A.修养和处世方法
B.身份和地位
C.需要满足的程度
D.相似的性格
10.当人表现为莫名的恐惧、不知所措、道德性焦虑、
现实性焦虑等症状时，是哪种神经症的表现(A)
A焦虑性神经症
B恐怖性神经症
C强迫性神经症
11.人们遭遇不良情绪时,正确的处理方式为(D)
A.喝酒B.吃大量的东西C.压抑负性的情绪D.和朋友倾诉
12.追求完美、自尊心脆弱、控制欲望强、自视甚高、将不完美等同于不可爱、不值得爱的是(C)。
A.自卑者B.自负的人C.完美主义者D.偏执者
13.“走极端、以偏概全、消极思维、敏感多疑、自卑心理、自罪自责、自我评价过低”主要描述是(A)。
A.抑郁症B.自负C.躁狂症D.强迫症
14.抑郁症最常见有哪种思维障碍(A)
A.思维迟缓B.强迫观念C.强制性思维D.思维贫乏
15.下列哪种心理属于健康心理(D)。
A.抑郁情绪B.不愿与人交往C.经常感觉自己无能
D.遇到困难时，能积极克服困难
16.在社会交往中哪些是不正常表现(ABD)
A.经常与素不相识的人十分热情地交谈.表现为十分兴奋的状态
B.对同事、好友无缘无故地表现为冷漠、漠不关心
C.有自己喜欢与不喜欢的人
D.接触异性时经常表现为紧张的情绪
17.30.心理健康表现心理的耐受力方面为(C)。
A.过去的痛苦的体验经常浮现在自己的脑海里，但不影响日常的工作和生活
B.遇到困难，能够忍受
C.把克服困难当成一种乐趣，而勇敢地面对生活的挫折
D.对于同事外入的议论并不在意
18.过度焦虑的表现有(A)
A、面色苍白呼吸加快，肌肉持续收缩，坐立不安
B、有一点点不开心
C、心情舒坦
19.常用的自我放松的方法包括(BC)
A、上网随便找人聊天
B、肌肉调节放松法
C、呼吸调节放松法
20.强迫观念指的是(C)
A在意识中占主导地位的错误观念
B外部强加于自己的错误观念
C头脑中反复出现，但又难以摆脱的固定观念
21.恐怖症是对特定的无实在危害的事物与场景的(C)
A.严重惧怕
B.原因不明地惧怕
C.非理性惧怕
22.妄自尊大并总是需要得到别人注意和赞美，这些特点是哪一种人格障碍类型的表现(
A自恋型B反社会型C偏执型
23.以下哪项符合心理咨询一般原则?(ABC)。
A.来访者与咨询师进行对话
B.来访者提供情况和问题
C.来访者与咨询师共同商讨并听取咨询师的指导和建议)A
D.咨询师参与决断和解决问题
24.认为有人在议论他，街上的人及汽车上的人都用异样的眼光看他，这可能是(B)。
A.超价观念B.关系妄想C.幻觉D.错觉
25.有一种矫正心理偏差的方法，叫“读书学习法”，它要求被测试的人在一定时间内阅读一批指定的书，这些书都是文采飞扬，富含哲理的上乘之作。学习结束时，被测试的人心理状况大多有所改观。这表明锻炼良好的心理品质的方法是(D)
A.了解自己的心理特点B.掌握正确的锻炼方法
C.参加美育活动，陶冶心理品质D.多读好书，优化心理品质
26.关于自卑感以下哪种说法是正确的(ABC)
A.自卑的人往往对自己缺乏客观、清醒的认识，无法悦纳自己
B.自卑的人容易产生自我怀疑和自我否定
C.对成败进行正确的归因是处理自卑问题的方法之一
28.挫折是需要得不到满足的一种情绪状态，因而挫折也可以说是一种(A)。
A、主观感受B、客观感受C、心理防御机制D、生理状态
29.1989年联合国世界卫生组织曾把健康定义为(D)
A.没有身体疾病B.没有身心疾病
C.生理、心理和社会适应的良好状态
D.生理、心理、社会适应和道德品质的良好状态
30.心理咨询最主要的对象是：(A)。
A健康人群或存在心理问题的人
C、严重的神经症患者B、发作期的精神病患者D、有严重人格障碍的患
31.关于智力水平和心理健康的说法，正确的是(D)。
A智力水平高，心理健康水平也高。
B智力水平高.心理健康水平则低。
C智力水平与心理健康的高低有显著相关。
D智力水平与心理健康的高低并无显著相关。
32.46.过度焦虑的表现有(A)
A、面色苍白呼吸加快，肌肉持续收缩，坐立不安B、有一点点不开心
C、心情舒坦
33.自杀作为心理障碍的最极端的后果,最常出现在以下哪一种的神经症中(C)
A.厌食症B.强迫症C.抑郁症D.贪食症
34.心理咨询的时间安排，一般是每次(C)。
A40分钟B30分钟C60分钟D70分钟
35.健康不仅是指没有疾病或不正常的现象存在，进而还指每个人在生理方面、心理方面以及(D)方面能保持最佳、最高的状况。
A.身体B.情绪C.认知D.社会行为
36.关于爱情，下列说法中正确的是(BCD)。
C.爱情的基本倾向是奉献D.爱情是一种高级情感，不是低级情绪
37.关于社交焦虑，下列说法中正确的是(ACD)。
A.社交焦虑是一种与人交往的时候，觉得不舒服、不自然，紧张甚至恐惧的情绪体验
B.社交焦虑的个体与他人交往的时候往往没有生理上的症状
C.社交焦虑是一种消极的情绪体验
D.人们为了回避导致社交焦虑的情境，通常是减少社会交往、选择孤独的生活方式
38.心理咨询的作用包括(ABD)
A、帮助有心理问题的人消除心理障碍或某些心里病症
B、帮助正常人克服自身发展中遇到的各种阻力
C、刺探别人的隐私
D、促进人格重建和发展
39.下列哪种维生素有利于抵抗抑郁症(另外，听听快节奏的音乐，多运动运动也能很好的缓解抑郁)
(A)
A维生素B6B维生素B2C维生素B12D维生素C
40.良好的心理康复能力包括(AB)
A精神创伤后不留严重痕迹B再次回忆创伤时较为平静
C回忆起既往的精神创伤时情绪波动大
41.下列何种感情障碍易伴发明显心跳加速、呼吸困难、尿频等症状(C)
A情感淡漠B情绪低落C焦虑D情感脆弱
42.关于考试焦虑症的处理，以下哪种说法是正确的(ABD)。
A.考试焦虑症必要时可以心理治疗配合抗焦虑的药物来处理
B.学业压力和考试焦虑会形成恶性循环，令考试焦虑症越来越严重
C.考试焦虑症的形成原因主要是学生内部的压力，所以只要处理好学生的心态和观念就可以了
D.系统脱敏法是治疗考试焦虑症的方法之一
43.有过于敏感多疑,过分地自我保护,嫉妒别人,固执己见,爱责备或加罪于人等表现的人格异常属于(B)
A.冲动型人格B.偏执型人格C.强迫型人格
46.心理健康部的作用是?
答案:A.在心理健康教育中心老师的指导下开展工作;B.及时汇报学生
异常心理情况;C.通过朋辈辅导，疏导一般心理问题学生的不良情绪;D.通过心理素质拓展训练，使学生真正做到“认识自我，接纳自我，发展自我”;E.增强心理素质，促进心理健康;F培养管理一支有较高心理自助和助人能力的心理健康骨干队伍。
47.心理健康教育中心采取哪些形式对我院学生进行全面的心理健康教育?
答案：A.每年对新生全面开展心理测评，建立心理档案;B.安排心理健康教育课程，加强学生自主心理健康教育队伍的管理和培训;C.与心健部、朋辈心理咨询服务队等学生组织联合举行多种活动。
48.大学生心理咨询的保密范围包括什么?
答案：为咨询者的谈话内容保守秘密;不公开来询者的姓名;拒绝关于来访者情况的调查;尊重来访者的合理要求。
49.下列是网络成瘾的表现有哪些?
答案：1网络操作出现时间失控，每天上网超出6小时以上，持续时间超过三个月。2出现反常行为，如：经常逃课、废寝忘食、不与人交往、对人冷漠。3生理上出现记忆力衰退、紧张性头痛、食欲不振、背部颈部痛等症状。4心理表现出封闭、虚妄、思维迟缓、焦虑、抑郁等，发展到极致便是神经紊乱自杀或猝死。
50.什么是心理危机干预?
答案：心理危机干预是指运用心理学、心理咨询学、心理健康教育学等方面的理论与技术对处于心理危机状态的个人或人群进行有目的、有计划、全方位的心理指导、心理辅导或心理咨询，以帮助平衡其已严重失衡的心理状态，调节其冲突性的行为，降低、减轻或消除可能出现的对人和社会的危害。
51.哪些同学需要进行心理危机干预?
答案：1、情绪低落、抑郁、不与家人或朋友交往者;
2、过去有过自杀企图或行为者，经常有自杀意念者;
3、存在诸如失恋、学业失败、躯体疾病、家庭变故、人际冲突等明显的动机冲突或突然遭受重挫者;
4、家庭亲友中有自杀史或自杀倾向者;
5、人格有明显缺陷者;
6、长期有睡眠障碍者;
7、有强烈的罪恶感、缺陷感或不安全感者;
8、感到社会支持系统长期缺乏或丧失，感到自己无能，看不到“出路”者;
9、有明显的精神障碍者;
10、存在明显的攻击性行为或暴力倾向，或其它可能对自身、他人、社会造成危害者。
11、谈论过自杀并考虑过自杀计划和方法，包括在信件、日记、图画或乱涂乱画的只言片语中流露死亡念头者;
12、不明原因突然给同学、朋友或家人送礼物、请客、赔礼道歉、述说告别的话等行为明显改变者;
13、情绪突然明显异常者，如特别烦躁，高度焦虑、恐惧，易感情冲动，或情绪异常低落，或情绪突然从低落变为平静，或饮食睡眠受到严重影响等。
52.当你或你身边的同学出现了异常行为或者异常想法，你该怎么做呢?
1、直接告诉学院心理辅导员
53.抑郁症有哪些表现?
情感低落;思维迟缓;意志活动减退;躯体症状(主要有睡眠障碍，食欲减退，体重下降，性欲减退，便秘，身体任何部位的疼痛，阳痿，闭经，乏力等。)
54.大学生心理障碍的心理社会因素
(1)情绪控制调节失常使大学生产生自卑感
(2)人际关系适应不良使大学生产生孤独感
(3)择业就业时期的动荡使大学生产生压抑感
(4)成长中的矛盾使大学生产生焦虑感
(5)不适当的家庭教育方法使大学生产生烦躁感
(6)情感问题使大学生产生困惑感
55.心理正常与心理不正常的常识性区分有哪些?
(一)离奇怪异的言谈.思想和行为
(二)过度的情绪体验和表现
(三)自身社会功能不完整(如不能正常上课)
(四)影响他人的正常生活
56.常见人格障碍有哪些?
偏执性人格障碍：以猜疑和偏执为特点
分裂样人格障碍：以观念、行为、外貌装饰奇特;情感冷漠、人际关系明显缺陷为特点
反社会性人格障碍：行为不符合社会规范、经常违法乱纪，对人冷酷无情
攻击性人格障碍：阵发性情感爆发伴明显冲动性行为
表演性人格障碍：过分感情用事或夸张言行以吸引他人注意
强迫性人格障碍：过分要求严格与完美无缺
焦虑性人格障碍：紧张、提心吊胆，总需要被人喜欢，对拒绝和批评过分敏感，因习惯性的夸大日常处境中的危险，所以有回避某些活动的倾向。
59.人际吸引的因素有哪些?
(一)熟悉与邻近;(二)相似性：(三)互补;(四)外貌;(五)才能;
心理健康分为哪五个等级
是分为3个等级
（一）一般常态者：表现为愉快心情常在，适应能力强，善于与别人相处，具有调节情绪的能力。
（二）失度失调者：表现为与他人相处略感困难，生活自理有些吃力。若主动调节或通过心理辅导专业人员帮助，可恢复常态。
（三）严重病态者：表现为严重的适应失调，不能维护正常的生活、工作。如不及时治疗就有可能恶化，成为精神病患者。
大学生心理既有青年心理的一般特征，又具有自身的特点
心理健康教育及生命安全网络测试
心理健康教育及生命安全网络测试
加强中学生生命教育的措施面对当前中学生生命意识的现状，不少有识之士已开始对我国教育本身进行深刻地反省，认识到生命教育已成为青少年思想素质教育中刻不容缓的一个全新教育课题。
古驿镇：“生命安全和心理健康”教育网络测试有序进行
为了加强学生的安全教育，提高学生的心理健康素质，12月26日，古驿镇一中举行了“生命安全教育和心理健康教育网络测试”。
为了确保本次测试的有序进行，该校高度重视，成立了测试领导小组，制订详实可行的`实施方案。12月22日，召开测试专题会，与会人员有：测试领导小组、年级主任、班主任、安全课任教师、心理课任教师、微机管理员，会上要求：每位教师要认真对待，严肃测试纪律，严格操作程序，各年级、各班主任要做好学生宣传教育、组织工作，以确保测试的顺利进行。12月23日，该校又以班级为单位对学生进行了宣传教育及测试前的培训。12月25日下午，该校微机管理员对微机室内的所有微机进行了测试前调试。12月26上午，该校根据市、区、镇中心学校提供的模拟测试号组织老师进行学生测试前模拟测试，了解和掌握操作程序、方法及注意事项，以便于在学生测试时更好的指导，确保测试顺利进行。
测试中，每个学生都认真的作答，规范的操作，使得整个测试井然有序。经过两天的紧张测试，该校测试工作已接近尾声。
据悉，本次测试内容为：以教育部《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》(教基一[2012]15号)和省教育厅《湖北省中小学生命安全教育课程标准(实验)(鄂教基[2014]6号)》为依据，综合各版本教材内容，分学段分别开展“生命安全”网络测试和“心理健康”网络测试。测试对象为：义务教育阶段3-9年级学生。测试方式为：以集中测试为主,以分散测试为辅。每名学生有一次“心理健康”网络测试机会，“心理健康”网络测试不反馈个体测试结果;“生命安全”网络测试在首次测试结果不合格的情况下可以进行第二次测试，在测试结束后可以查看测试结果及分析。测试时长为：“生命安全”和“心理健康”各45分钟。
心理健康和生命安全知识内容将纳入中考试卷
昨日从我市教育部门获悉，今年起，心理健康和生命安全知识内容将纳入中考试卷;高中生测试结果记为学分，未达标者不予毕业。
按照省教育厅公布的“时间表”，我省中小学从去年秋季开始全面开设《心理健康教育》和《生命安全教育》两门课程。《生命安全教育》每周1个课时，《心理健康教育》每两周1个课时。中小学还须组织学生参加逃生演练，培养自救自护能力。
今年起，武汉中考试卷要有《生命安全教育》和《心理健康教育》的内容;高中生测试结果记入学生修习学分，共计4学分，未达到要求的不予颁发毕业证书。
《生命安全教育》教材中既有“斑马线，生命线”、“预防食物中毒”、“拥挤踩踏能避免”、“落水施救不莽撞”、“现场救护——止血”等安全常识，也有“妈妈，我来了”、“我身上的红绿灯区”、“女孩悄悄话”等“生命美学”内容。
为让这两门课程更“有用”，教育部门要求把课程融入各学科教学及班主任工作，以及班团队、校园文体、社会实践活动之中，利用校外基地等载体，经常性地组织活动，提升学生逃生技能，增强学生自觉预防和规避安全风险的能力。
按照要求，到2017年，中心小学以上的学校至少要配备1名专职的心理健康教育教师和生命安全教育教师。由于此前这两门课程未在中小学系统地开课，因此在一些学校特别是农村学校，师资力量储备有些不足。记者从已开设这两门课程的学校了解到，授课教师大多是班主任。涉及自救自护、卫生健康、青春期教育等内容时，则由体育教师、校医等“上阵”。
《生命安全教育》主编汤佳鼓励教师协作上课。“《生命安全教育》是一门特殊课程，知识面非常广。当前的首要任务是对中小学教师进行培训，培养教师跨学科发展”。
据悉，目前，教育部门已建立《生命安全教育》网络研修远程学习系统。教师们实名注册后，可自选研修相关课程，在网上提交作业，自由便捷地完成“充电”过程。
;文章分享结束，心理健康教育网络测试和心理健康教育网络测试平台的答案你都知道了吗？欢迎再次光临本站哦！
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