心理学立方体测试(心理学立方体选择)

大家好，关于心理学立方体测试很多朋友都还不太明白，今天小编就来为大家分享关于心理学立方体选择的知识，希望对各位有所帮助！

本文目录

1. 常见的智力测验有哪些
2. 心理旋转实验eprime设计流程
3. 求高觉敷的西方近代心理学史考题!!!

常见的智力测验有哪些

问题一：常用的智力测验有哪些？个别测验和团体测验各自的优缺点是什么智力测验（IntelligenceTest）是有关人的普通心智功能的各种测验的总称，又称普通能力测验。编制这类测验的目的是为了综合评定人的智力水平。早期编制的智力测验多采取个人测验的形式，这是单独评估心智功能的最好方法。目前国际上常用的个人智力测验主要有两种：斯坦福-比奈智力量表和韦克斯勒智力量表。现在常用测验包括：比奈－西蒙智力量表、韦克斯勒智力量表、斯坦福一比奈智力量表、瑞文标准智力测验、军队甲种团体智力测验和军队乙种团体智力测验。

问题二：智力测验的常用测验Binet-SimonTests1905年法国心理学家制定出第一个正式的心理测验：比奈－西蒙智力量表（包括30个项目），1908年进行了第一次修订，1922年传入我国，1982年由北京吴天敏先生修订，共51题，主要适合测量小学生和初中生的智力WechslerIntelligenceScale由美国心理学家D.韦克斯勒制定。为了更真实的反应出一个人的智力情况，韦克斯勒编制了若干套智力量表。韦氏成人智力量表（WechslerAdultIntelligenceScale,WAIS,1955）,适用于16岁以上的成人；韦氏儿童智力量表（WechslerIntelligenceScaleforChildren,WISC,1949)，适用于6到16岁儿童；韦氏学前儿童智力量表（WechslerPreschoolandPrimaryScaleofIntelligence,WPPSI,1963),适用于4到6岁半。计算公式：IQ=100+15ZZ为标准分数Stanford-BinetIntelligenceScale(V)斯坦福一比奈智力量表是美国斯坦福大学教授推孟（LewisTerman)于1916年对“比奈一西孟智力量表”修订而成的，1937年和1960年，斯坦福―比奈智力量表又经过两次修订，成为目前世界上广泛流传的标准测验之一。智龄（mentalage）即人的智力年龄。推蒙提出了智力商数的概念，其公式为：智商（IQ）=智龄(MA)/实龄(CA)×100。测验以个别方式进行，通常幼儿不超过30～40分钟,成人被试不多于90分钟。测验程序是以稍低于被试实际年龄组开始，如果在这组内有任何一项目未通过则降到低一级的年龄组继续进行，直至某组全部项目都通过，这一年龄组就作为该被试智龄分数的“基础年龄”；然后再依次实施较大的各年龄组，直至某组的项目全部失败为止，此年龄组作为该被试的“上限年龄”。瑞文标准智力测验是英国心理学家瑞文于1938年设计的非文字智力测验。自问世以来，许多国家的学者对它进行了修订，现在世界各地广泛使用，有着理论意义和实用价值。该测验旨在测试人的一般智力水平，尤其可以测量人的解决问题的能力、观察力、思维能力、发现和利用自己所需的信息及适应社会生活的能力。它的主要特点是适用年龄范围宽，测验对象不受文化、种族、语言的限制，并且可以用于一些生理缺陷者，如用于聋哑儿童、文盲。测验既可以个别进行，也可以团体实施，使用方便，省时省力，结果解释直观简单，测验具有较高的信度和效度。瑞文测验的编制者曾于1947年、1956年对瑞文推理测验做过小规模修订，1947年又编制出适合小年龄儿童和智力落后者的彩色推理测验，同时还编制了适合高智商者的高级推理测验。1985年，我国学者张厚粲等人对该测验进行了修订，建立了中国常模。军队乙种团体智力测验是一种非文字测验，适用于文盲和不懂英语的人,测验时限50分钟,由7个分测验组成,即：迷津、数立方体、完成图序、译码、校对数字、图像指缺和几何组构测验。该测验与军队甲种团体智力测验的相关系数为.80，与斯坦福－比奈智力量表的相关系数为.73。

问题三：常用心理测验有哪些智力测验常用的有：

韦氏成人智力测验（WAIS-RC）

联合型瑞文测验（CRT）

中国比内测验

人格测验：

明尼苏达多项个性调查表（MMPI）

卡氏16种人格因素测验（16PF）

艾森克人格问卷（EPQ）

心理与行为问题评估：

90项症状清单（SCL-90）

抑郁自评量表（SDS）

焦虑自评量表（SAS）

应激及相关问题评估：

生活事件量表（LES）

社会支持评定量表

应对方式问卷

问题四：目前国内外比较常用的智力测试是什么筛查性智力测验（无法得知孩子准确智力数，只能够知道孩子有无智力异常）是我国儿童常用的测验方法。智力测试的模式大多是对测试者发起提问或要求，根据被测试者的回答或操作，以及在测试过程中儿童的专注程度、反应、情绪等因素，得到孩子的测试结果。这是当今世界上通用的方法，而不是像某些家长所认为的用仪器或计算机、电脑测试。一个小小的检查，就可以把您孩子的智力简单快速的表现出来，是正常，异常，还是可疑，甚至连具体的智商都能精准测出。

绘人测试：

绘人测试适用于4～9岁的孩子。测试的方式是让孩子自由地描绘出一个人物，根据画出的人物判断孩子的智力和心理状态。

学前儿童能力测试：

学前儿童能力测试又称为50项测试。50个项目测验的能力包括自我意识、身体部位、偏利性、记忆、视感知及眼手协调、知识、联系与抽象、听觉与语言理解、运动等，适用于4岁～7岁小儿。

丹佛婴儿发育量表：

丹佛婴儿发育量表能灵敏地预知并无出现明显变化的发育异常问题。即能在早期发现小儿的智力发育问题。同时可以作为高危儿童（如早产儿、低出生体重儿、有严重黄疸史者和窒息史者）的发育监测手段。但不能作为诊断和评价发育障碍种类和严重程度的工具。它对小儿将来的发育也无任何提示作用。

丹佛婴儿发育量表是由104个题目组成。量表一共包含4个区域：个人社会技能、细动作-适应能、言语能力和粗动作能。个人社会技能23项，主要检查小儿与周围人的应答能力和自我服务能力；细动作-适应能30项，检查小儿手指的运动能力及手-眼协调能力；言语能20项，检查小儿对成人语言的理解能力和自我思想的表达能力；粗动作能31项，检查小儿坐、立、走、跳及平衡能力。

斯坦福-比奈量表：

本量表测试时间通常不超过40分钟。测验的过程是从稍低于被测试者的实际年龄组题目开始，如果在这组题目内测试者有其中一项没有通过的话，就要调到更低一级的年龄组继续测试。直至某组全部项目都通过，这一年龄组就作为该被试智龄分数的“基础年龄”；然后再依次实施较大的各年龄组，直至某组的项目全部失败为止，此年龄组作为该被试的“上限年龄”。

问题五：常用的智力测验有哪些个别测验和团体测验各自的优缺点是什么1.按测验的内容分：能力测验学绩测验，如成套的成就测验等。2.按测验的对象特点分：个别测验和团体测验。3.按测验表现形式分：文字测验（纸笔测验）和非文字测验。4.按测验的目的分：描述性测验、诊断性测验、预测性测验。5.按测验的时间分：速...

问题六：智商测试有什么策略，或者常见的规律？仔细观察图形或规律，不要过分在意时间，放轻松。下面列举一些题目：

12358.....1+2=32+3=5......

24158（）5的平方减14的平方减1....所以（）应填3

ADH（）按字母表顺序A=1D=4H=81与4隔34与8隔4下一与H应隔5因此为M

13481632（）4=3+18=4+3+116=8+4+3+132=16+8+4+3+1因此下一应为32+16+8+4+3+1=64

其他还有很多，就不一一列举了。

图形的话可用想象能力来做出。

问题七：国内外常用的心理测试法包括哪些？()A.人格测试B.智力测试C.能力测试D.职业倾向测试您好，看到您的问题很久没有人来回答，但是问题过期无人回答会被扣分的并且你的悬赏分也会被没收！所以我给你提几条建议，希望对你有所帮助：

一，

你可以选择在正确的分类和问题回答的高峰时段（中午11：00-3:00晚上17:00-24:00）去提问，这样知道你问题答案的人才会多一些，回答的人也会多些。

二，你可以请教老师，问问同学，共同学习互相进步

三，您可以到与您问题相关专业网站论坛里去看看，那里聚集了许多专业人才，一定可以为你解决问题的。

四，网上很多专业论坛以及知识平台，（如作业帮）上面也有很多资料，我遇到专业性的问题总是上论坛求解决办法的。

五，将你的问题问的细一些，清楚一些！让人更加容易看懂明白是什么意思！

~\(^o^)/~祝学习进步~~~

希望对你有帮助，你的采纳就是我们回答的动力！帅气又萌萌哒你不要忘了采纳！！！！！！

心理旋转实验eprime设计流程

心理旋转实验是一种经典的心理学实验，旨在研究人类空间认知能力和旋转思维能力。eprime是一种心理学实验设计软件，可用于设计和执行心理学实验。

以下是心理旋转实验eprime设计流程的一般步骤：

1.确定实验研究问题和假设：确定你想要研究的问题和假设，例如人类旋转思维能力与年龄、性别、文化差异等因素的关系。

2.设计实验范式：设计实验的整体结构和流程。心理旋转实验的范式通常包括一个练习阶段和一个测试阶段。在练习阶段，参与者可以熟悉实验任务和程序。在测试阶段，参与者需要在规定的时间内判断图形是否相同或镜像翻转。

3.创建实验材料：使用eprime创建实验所需的图形和刺激物。通常使用计算机生成的三维图形，例如旋转立方体和旋转球体。

4.确定实验程序和参数：根据实验范式确定实验程序和参数。例如，测试阶段的持续时间、试次数、正确反应时限等。

5.创建实验程序：使用eprime创建实验程序。这通常涉及到创建和编写实验流程、设计实验屏幕和视觉刺激、指定键盘和鼠标响应等。

6.测试和修正实验程序：使用eprime测试实验程序，并根据需要进行修正和调整。

7.运行实验：使用eprime运行实验并收集数据。eprime可以记录参与者的反应时间、准确率、错误类型等。

8.数据分析：使用统计软件（如SPSS）对收集的数据进行分析，以验证假设并推断研究结论。

心理旋转实验的eprime设计流程需要从确定实验研究问题和假设开始，设计实验范式、创建实验材料和程序，测试和修正程序，运行实验并收集数据，最后进行数据分析和结论推断。

求高觉敷的西方近代心理学史考题!!!

考试科目：普通心理学（含西方近代心理学史）

专业：心理学学科

一、简述下列各对概念（每小题3分，共30分）

1、感受性和感觉阈限2、表象和想象3、语义记忆和情节记忆

4、陈述性知识和程序性知识5、数据驱动和概念驱动6、语言和言语

7、形象思维和抽象思维8、情绪和情感9、能力和智力10、个性和性格

二、问答题（每小题10分，共70分）

1、试述注意的基本特征。

2、试述解决问题的思维过程。

3、试述个性倾向性及其关系。

4、试述制约个体心理发展的因素。

5、试述冯特对心理学的贡献和局限。

6、试述勒温的动力场理论。

7、试述皮亚杰的心理学的基本理论和基本概念。考试科目：心理统计与测量招生专业：

“心理统计”部分（共50分）

一、名词解释（15分）

1、众数（3分）

2、标准化记分（3分）

3、抽样分布（3分）

4、回归线（3分）

5、简单随机化设计（3分）

二、问答题（15分）

1、方差分析的三个基本前提是什么？（5分）

2、在抽样调查中有哪些主要的抽样方法？（10分）

三、计算题（20分）

1、某大学调查3000名学生对某一社会现象的看法。结果表示赞成的有860人，表示反对的有1140人，不置可否的有1000人。问这3种看法的人数之间是否具有显著差异？（10分）

[请注意试题末尾的提示]

2、对13名男生和9名女生分别进行同一内容的心理测验，结果如下：（设测验成绩服从正态分布）：

男生女生

总分=901总分=709

平均分=69.31平均分=78.78

离差平方和=1156.77离差平方和=1703.56

方差=96.40方差=212.94

[提示]

26.89=5.19*5.19

t(.05,20)=2.086

t(.01,20)=2.845

F.05(8,12)=2.85

F.01(8,12)=4.50

x2.01-(2)=9.210

x.05(2)=5.99

“心理测量”部分（共50分）

一、简要解释概念（每题3分，共15分）

1、测量与测验

2、标准化样组

3、MMPI

4、罗夏墨渍测验

5、离差智商

二、计算题（每题6分，共12分）

1、一个测验应用于某一群体，其标准差是8.00，信度是0.64，假如应用于另一群体，其标准关是12.00，试用克莱公式计算信度，并对结果加以说明。

2、某被试获IQ分数为69，其测量标准误差为3，试估计该被试真分数95%可靠度的所在范围，并对结果进行解释。

三、回答问题（共23分）

1、试说明信度是效度的必要条件，而不是充分条件。（7分）

2、简要说明编制心理测验量表时选择测题应考虑的因素。（8分）

3、以智力测量为例，试论心理测量的间接性。（8分）考试科目：实验心理学

招生专业：心理学学科

[第一部分]请在正确答案前打“√”。（每题4分，共40分）

一、最初对图形与背景加以区分的是：

1、吉布生（Bibson）。

2、考夫卡（Koffika）。

3、魏尔太墨（Wertheimer）。

4、鲁宾（Rubin）。

二、汉字的辨认在心理学上主要服从于

1、知觉的恒常性原则。

2、知觉的整体性原则。

3、字体的笔划多少。

4、字汇量。

三、光乃是

1、一个纯粹的物理概念。

2、一个纯粹的心理概念。

3、既不等于放射能，也不等于视觉，而是一个关系的概念——心理物理概念。

4、无法定义的概念。

四、响度量表的单位是：

1、分贝

2、（口方）

3、（口美）

4、（口宋）

五、记忆系统中，储存能量最大是

1、短时记忆。

2、瞬时记忆。

3、长时记忆。

4、长时记忆和瞬时记忆。

六、可见光谱波长的大致范围是

1、100—1000毫微米。

2、380—760毫微米

3、380—760微米

4、整个电磁波的波长范围。

七、光谱中色光混合的按加法法则，如

1、黄色+紫色=红色

2、紫色+青色=兰色

3、黄色+青色=绿色

4、红色+蓝色+紫色

八、“米勒综合症”表现为

1、丧失短时记忆能力

2、丧失瞬时记忆能力

3、丧失长时记忆能力

4、记忆能力的全面衰退

九、短时记忆信息的保持

1、乃是不可能的

2、需要继续注意复述

3、需要重新组织

4、需要编码

十、为什么声波的削心对可懂度的影响较大，而对削峰影响较小？这主要是因为：

1、削峰只影响元音而不妨害辅音

2、削心主要影响元音

3、削峰只影响辅音，而不妨害元音

4、削心主要影响频率

[第二部分]

问答题，每题20分，共60分。

一、0.5米被知觉为身高1.8米的人，走到20米处被知觉为1.6米、问知觉的恒常性保持了多少？

二、影响反应时有那些因素？

三、何谓“控制”？控制无关变量的方法有哪些1998年研究生入学考试试题考试科目：普通心理学（含西方近代心理学史）

专业：心理学学科

一、简释下列名词（每小题3分，共30分）

1、有意后注意2、最小可觉差3、空间知觉4、创造性思维5、理智感

6、再造想象7、场独立性8、动机9、性格特质10、谁知技能

二、问答题（每小题10分，共70分）

1、试述人类意识与动物心理的本质区别。

2、试述长时记忆中的信息的编码形式。

3、举例说明了解学生的气质特征对教育工作的意义。

4、试述能力的个别差异。

5、试述心理学发展过程中（从19世纪末到20世纪后期）的主要学派和思潮。

6、试述华生的行为主义心理学的基本观点。

7、试述皮亚杰关于儿童发展阶段及其标志这些阶段的行为特征。

华东师范大学

一九九八年攻读硕士研究生试题

考试科目：实验心理学招生专业：基础心理学、教育与发展心理学、应用心理学

一、选择题，请你在正确的答案前打上圈（每题4分，共40分）

1、实验的基本进程是

A、从函数型实验到因素型实验

B、从因素型实验到函数型实验

C、因素实验和函数实验同时进行

D、视情况而定，有时先作函数型实验，有时先作因素型实验

2、一般地说

A、温度反应比较快，冷觉反应比较慢

B、痛觉反应比较快，触觉反应比较慢

C、视觉和听觉比较快，触觉和嗅觉比较慢

D、听觉和触觉比较快，味觉和嗅觉比较慢

3、阈限必须反复加以测量，因它是一个统计值。这是因为阈限

A、是一个截然的分界点

B、有绝对阈限我差别阈限两种，需要加以区别

C、是刺激维上的一个逐渐的过渡区

D反复测量可以消除偶然错误

4、在知觉中，封闭阈限一般呈现的周长必须有完整形的

A、88%左右

B、78%左右

C、68左右

D、58%左右

5、用螺旋图形装在色轮上

A、当色轮顺时针转动时，则见到螺旋扩大，当色轮突然停止，可看到相反的运动。

B、当色轮顺时针转动时，则见到螺旋缩小，当色轮突然停止，可看到相反的运动。

C、当色轮逆时针转动时，则见到螺旋扩大，当色轮突然停止，可看到同向的运动。

D、当色轮逆时针转动时，则见到螺旋缩小，当色轮突然停止，可看到同向的运动。

6、明度恒常性的知觉

A、取决于物体的照度

B、取决于物体的亮度

C、取决于物体所反射到眼中的光量

D、取决于物体的反射率

7、属于运动幻觉现象的一个例子是：

A、对航行着的飞机的知觉

B、动景盘上的图案

C、站台错觉

D、霓虹灯

8、声学上习惯用的参照强度是：

A、0.0002达因/cm2

B、0.002达因/cm2

C、0.01达因/cm2

D、1贝尔

9、闪烁刚刚达到融合时的光刺激间歇的频率称为闪光临界频率（CFF），不同的CFF差异很大，但一般在

A、10—60Hz

B、30—55Hz

C、40—70Hz

D、60—80Hz

10、在声音的掩蔽中，一般而言，应着解决

A、高频音的干扰作用

B、低频音的干扰作用

C、中频音的干扰作用

D、“拍”的干扰作用

二、问答题（每题20分，共60分）

1、试论心理物理学方法。

2、简述记忆研究方法及进展。

3、整理下列对偶比较法所获得的实验结果，并作图表示最后结果

ABCD

A\ACA

BA\BD

CAC\C

DABC选择分数-（C）第一轮

第二轮

总计

P=C/2(n-1)

C’=C+1

P’=C’/2n

Z

Z’

名次

华东师范大学

一九九八年攻读硕士研究生试题

考试科目：心理统计与测量

招生专业：心理学学科

可以携带计算器

《心理统计》部分

一、名词解释（3×5=15）

1、几何平均数

2、相关样本

3、方差齐性

4、协方差

5、非参数检验

二、简答题（5×2=10）

1、标准正态分布的曲线有哪些特点？

2、方差分析的逻辑是什么？

三、计算题（25）

1、对124个学生进行长跑训练，训练前后两次测验达标情况如下表，问训练有无显著效果？（5）

第二次测验

达标未达标

第一次测验

达标4814

未达标2636

2、对10名同三学生的语文成绩和英语成绩进行排名，得出以下结果：

学生编号12345678910

语文名次12345678910

英语名次21345768109

试求语文与英语的相关系数。（10）

3、某校3个班的测验结果如下：为了进行方差分析，

班别人数平均分数样本标准差

①3673.45.522

②4075.24.838

③3874.86.315

请计算组间平方和、组内平方和、组间自由度、组内自由度和F比值。（10）

《心理测量》部分

一、简要解释概念（共9分）

1、行为样组（3分）2、等距量表（3分）3、测验和测量（3分）

二、计算题（共14分）

一代数测验有40个“五选一”的选择题，实话于高一年级100名学生。现获如下资料：第一题的难度P为0.6，St=10，∑pq=7.5

①计算第一题矫正机遇之后的难度（1分）

②如第一题上端27%的P=0.75，下端27%的P=0.35，该题鉴别力指数为多大（1分）

③计算该测验的信度（3分）

④计算该测验的测量误差（3分）

⑤如一学生实得分数为30分，在95%的可靠度的范围内，估计此生的真分数（3分）

⑥如果已知这100名学生的语文成绩、政治成绩、物理成绩，数学区里统考成绩和高二时的立方体几何成绩，欲求代数测验准则关联效度，有哪几种计算方法，每一种计算方法的效度又有什么称呼？（3分）

三、问题（共27分）

1、试对MMPI和16PF进行比较（6分）

2、试简要说明影响效度系数的因素（6分）

3、简要叙述韦克斯勒儿童智力测验（WISC—R）的离差智商的计算方法（6分）

4、如果要你编制一个智力测验，试述编制过程（9分）一九九八年攻读硕士研究生试题

专业：普通心理学科目：普通心理学一、名词解释（5’×6，共30分）

1.意识与自我意识2.视敏度与视角

3.视觉后象与似动知觉4.互补律与间色律

5.再造想象与创造想象6.比例智商与离差智商二、简答（8’×5，共40分）

1.简述现代心理学关于颜色视觉的理论。

2.为什么说知觉是人对感觉信息的组织和解释过程？

3.遗忘主要是由哪些原因造成的（遗忘理论）。

4.人的需要、认识评价及人的情绪的关系。

5.物质高低级形式的关系及其在心理学中的意义。三、论述（15’×2，共30分）

1.试说明心理活动（过程）与个性心理特征（能力与性格）的相互关系。

2.概述马斯洛需要理论的基本内容并做出评价。一九九八年攻读硕士研究生试题

专业：普通心理学科目：实验心理学与心理学史一、名词解释（2’×10，共20分）

1.形式图2.身心平行论3.纯粹直观形式

4.二重心理学5.简约原则（pr?gnang）6.双盲控制法

7.辨别力指数8.节省法9.布伦斯维克比率

10.随机区组设计二、简答（10’×3，共30分）

1.简论研究西方心理学史的必要性和重要性。

2.无意识概念的由来。

3.心理实验法与观察法的关系。三、论述（20’分）

1.荣格人格类型说评价四、实验设计题（15’×2，共30分）

1.设计一个实验，考察年龄与反应时的关系。（要求指出自变量，因变量，无关变量及控制方法，统计方法等）一九九八年攻读硕士研究生试题专业：普通心理学科目：社会心理学一、名词释义（5’×6，共30分）

1.发展社会化与再社会化2.挫折与冲突

3.模仿与暗示4.群众与群体

5.管理与领导二、简答（8’×5，共40分）

1.简述社会交换理论的基本内容。

2.简述S.E.Asch关于从众研究的过程和结果。

3.态度的测量有哪些可用的方法。

4.简述社会知觉中的种种偏见及其原因。

5.简述社会学习理论的发展脉络。三、论述（15’×2，共30分）

1.论述中国本土化社会心理学研究的意义、内容和方法。（综述有关观点，给出自己的看法）

2.如果要你研究“中国人人际关系的特点”这一课题，你将如何进行研究？请阐述你的研究设计。1999年研究生入学考试试题华东师范大学

一九九九年攻读硕士研究生试题

考试科目：普通心理学（含心理学史）

招生专业：心理学各专业

一、简述下列术语（每小题3分，共30分）

1、意识2、视觉后象3、动力定型4、运动知觉

5、陈述性记忆6、随意想象7、言语理解8、场依存性

9、社会性动机10、晶体智力

二、论述题（每题10分，共70分）

1、试述经典性条件反射与操作性条件反射的异同。

2、试述创造性思维与一般思维的区别。

3、试述智力结构诸理论。

4、试述性格和气质的区别与联系。

5、试述格式塔心理学的基本观点及其组织原则。

6、试述E�6�1C�6�1托尔曼的新行为主义心理学的主要看法。

7、试述人本主义心理学的基本理论。华东师范大学

一九九九年攻读硕士研究生试题

考试科目：实验心理学招生专业：基础心理学、教育与发展心理学、应用心理学

一、简答题（每题4分，共40分）（任选10题，若多做，最后一题作废）

1、实验者效应（experimentaleffect）

2、双盲实验（doubleblindexperiment）

3、唐德斯反应时ABC（DondersABCofreactiontime）

4、颜色混合定律（colormixturelaw）

5、听觉定位（auditorylocalization）

6、动景盘（stroboscope）

7、首因效应（primacyeffect）

8、警戒（vigilamce）

9、内隐记忆（implicitmemory）

10、听觉掩蔽（auditorymasking）

二、问答题（每题15分，共60分）

1、控制额外变量的方法有哪些。

2、情绪有哪些心理、生理指标。

3、用平均误差法，给下列数据求出明度差别阈限的估计值。

XX—StX—M&bsp;

77

82

80

79

81

78

76

79

77

81

计算

St=80毫朗伯

M=

PSE=

AEst=

AEM=

CE=

明度差别阈限的估计值是：

4、根据下列已知数值，计算出SDT指标d’，�8�5和C值

R

S旧新

旧455

新743

（附：PZO转换表）华东师范大学

一九九九年攻读硕士研究生试题

考试科目：心理统计与测量（可带计算器）招生专业：基础心理学、应用心理学、教育与发展心理学（可带计算器）

心理统计部分

一、设Z~N（0，12）根据Z值求出相应的概率。（5×2=10分）

（1）P（0≤Z≤1.2）

（2）P（-1.5≤Z≤1.8）

（3）P（-1.96≤Z≤1.8）

（4）P（Z=2.96）

（5）P（Z≤0）

注：正态分布表附于试卷末尾

二、有3种语文实验教材，为检验其在4种不同教学方法中的教学效果，交叉分组后得到12个处理，经过教学后，在每个处理中抽取2名被试进行测试，得出部分数据如下表，请完成这个方差分析表，无需查表作结论。（12分）

教材（A）与教学方法（B）实验方差分析表

差异来源平方和自由度方差F

A因素87.25（2）（6）（10）

B因素443.00（3）（7）（11）

A×B3038.00（4）（8）（12）

组内（1）（5）（9）

总差异3704.00

注：本题共12个空，请按表中编号顺序答题，每空1分。

三、什么是独立样本？什么是相关样本？（8分）

四、现有40位学生的英语测验成绩如下，问男女学生成绩有无本质差异？（10分）

80分以上80分以下

男a=18b=7

女c=10d=5

五、170名6年级学生的数学与语文成绩的相关系数为0.30，问：从总体上来说，6年级学生的数学与语文成绩之间是否存在相关？（5分）

六、什么是测定系数？写出出它的公式和含义。（5分）

（附正态分布概率表）

心理测量部分：

一、概念解释（16分，每题4分）

1、罗夏墨渍测验2、效度3、因素负荷4、自陈量表

二、计算题（12分，每题2分）

1、某同学经韦克斯勒儿童智力量表测试，其智商为120，转换为T分数是多大？

2、韦氏儿童智力量表的r比=0.96，问该测验的测量误差有多大？

3、请估计这位同学的IQ真分数。

4、一个测验奇偶相关系数为0.7，全长测验的r比有多大？

5、某测验的测题全部都是五选一的选择题，第一题上端的27%的�8�1=0.75，下端27%的�8�1=0.35，那么它的鉴别力有多大？

6、如果上述测题的第一题的�8�1=0.6，那么矫正机遇之后的难度为何值？

三、问题（共22分）

1、指出以下活动是测验、测量、既是测验又是测量、或既非测验又非测量：（6分，每小题1分）

A．零点公司调查员通过电话要求每个被调查人结一系列有关商品的是非题作答

B．调查员把以上调查中对每个商品作出肯定反应的数目用表格的形式表示出来。

C．一位一年级老师让每个儿童抄写拼音字母，然后根据抄写的正确数将儿童分类。

D．一位社会心理学家观察了坐在公共汽车双人座的彼此陌生的同性和异性间的相互关系的表现

E、在一章教完之后，教师让学生完成五道题并收回答卷。

F、实验心理学专业的一名学生记录了一只老鼠学会在听到蜂音器声音就按杆所需的时间。

2、韦克斯勒儿童智力量表（WISC-R）的基本特点是什么？它在哪些方面继承了，又大哪些方面发展了比奈量表？（8分）

3、根据你使用心理测验的体会，说明认识心理测量的间接性特点的意义。（8分）

（注：如未接触过心理测验的考生，直接回答问题。）一九九九年攻读硕士研究生试题

专业：普通心理学科目：普通心理学

一、解释下列术语（3’×10，共30分）

1.自主神经系统2.布洛卡区3.j.n.d.

4.后像5.三色论6.功能固着

7.比例智商8.G因素与S因素9.自陈量表

10.自我效能二、简答（8’×5，共40分）

1.选择性交配实验及其结果解释。

2.关于遗忘原因的心理学解释。

3.关于成绩动机的主要理论。

4.“测慌器”工作原理。

5.Yerkes-Dodson定律。三、论述（15’×2，共30分）

1.分析影响知觉的主客观原因并谈谈从中能得到哪些启示。

2.你如何看待智力发展问题上的天赋与教养之争。

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