心理测试分析报告(心理测试分析报告模版)

大家好，今天来为大家分享心理测试分析报告的一些知识点，和心理测试分析报告模版的问题解析，大家要是都明白，那么可以忽略，如果不太清楚的话可以看看本篇文章，相信很大概率可以解决您的问题，接下来我们就一起来看看吧！

本文目录

1. 心理测量学测试实验报告的范文
2. 明尼苏达心理测试结果分析
3. 心理测试分析报告怎么写

心理测量学测试实验报告的范文

《心理测量学实验》

教学大纲

湖南人文科技学院教育科学系

《心理测量学实验》教学大纲

实验名称：心理测量学实验

课程编号：418012

学时：10

学分：1

适用专业：应用心理学

一、实验目的与任务：作为心理测量学的实践环节的教学内容，本课程主要面向大学本科二年级的心理学专业学生，是学生在学习心理测量学基础知识的基础上，进一步对心理测量学知识的巩固和运用。学生通过学习，能进一步深刻认识心理测量学的基本原理，掌握心理现象的基本活动规律，提高对研究心理现象的兴趣，初步培养学生的实验设计能力及实验技能，形成科学严谨的研究态度。

二、教学基本要求：心理学实验教学是一门实践性很强的课程。要求学生结合对教材内容的学习，主动参加实验环节的实践训练，运用所学的内容，进行心理实验实际操作，提高实验设计能力及实验技能，形成科学严谨的研究态度。本课程主要以验证实验为主。

三、实验项目与类型：

序号实验项目学时实验性质备注

演示验证设计综合必做选做

1症状自评量表（SCL90）测量2√√

2自评抑郁量表（SDS）测量2√√

3焦虑自评量表（SAS）测量2√√

4艾森克人格问卷成人式（EPQA）测量2√√

5瑞文推理测验标准型（SPM）测量2√√

其他略（主要为待建实验、演示实验等）

四、实验教学内容：

实验一：症状自评量表（SCL90）测量

实验报告人：被试姓名：主试姓名：实验时间：

实验原理简介：症状自评量表（Theself-reportsymptominventory,symptomchecklist,90,简称SCL90）由上海铁道医学院吴文源氏引进修订。临床应用证明，该量表的评估有比较高的真实性，而且具有内容广，反映症状丰富。能准确反映患者的病情及其严重程度，是目前心理咨询门诊中应用最多的一种自评量表，适用于一般来询者，也适用于神经症患者。

问卷包含90个项目，每一个项目均采取5级评分制：（1）无：自觉无该项症状问题；（2）轻度：自觉有该项症状问题，但发生得并不频繁、不严重；（3）中度：自觉有该项症状，其严重程度为轻到中度；（4）相当重：自觉常有该项症状，其严重程度为中到中严重；（5）严重：自觉常有该项症状，频度和程度都十分严重。

90个项目中包括10个因子：（1）躯体化；（2）强迫症状；（3）人际关系敏感；（4）忧郁；（5）焦虑；（6）敌对；（7）恐怖；（8）偏执；（9）精神病性；（10）睡眠及饮食状况

通过对总分和各因子的分析，可以判断被测者症状分布特点及自感不适的程度，为咨询和治疗提供参考。

（一）目的：学习和掌握症状自评量表（SCL90）测量的原理和方法

（二）主要实验仪器及材料：PsyTech心理实验系统或测验文本、记录纸、打印纸。

（三）方法与程序：

（1）主试按照测验的指导语要求向被试讲解或呈现症状自评量表（SCL90）测量的基本要求，主要包括测量目的、如实作答、消除顾虑、承诺保密等。

（2）主试指导被试按照测验的要求具体作答，及时消解被试作答过程中出现的疑虑，但要避免给被试以诱导或暗示。

（3）被试作答完成后及时回收问卷或在电脑上保存测试数据。

（四）结果：

1．运用PsyTech心理实验系统或手工计算及时处理被试个体的测量数据，分别计算（1）总分、总均分、阳性症状均分；（2）10个因子的分别得分；

2．分别计算全体被试、男、女被试的测试结果，并进行男、女被试的比较、全体被试与正常成人常模的比较。

（五）讨论：

1．根据自己所测试成绩，判断自己的心理健康状况。

2．你认为男、女被试、全体被试与正常成人常模的比较有无显著差异，为什么?

实验二：自评抑郁量表（SDS）测量

实验报告人：被试姓名：主试姓名：实验时间：

实验原理简介：抑郁(depression)是一种感到无力应付外界压力而产生的消极情绪，并伴有厌恶、痛苦、羞愧、自卑等情绪体验，性格内向孤僻、多疑过虑，不爱交际，生活中遇到意外打击、长期努力得不到报偿的人容易陷入抑郁状态。长期处于抑郁状态易导致抑郁症。因此，在咨询中常使用抑郁自评量表判断来询者的抑郁程度。该表是美国杜克大学医学院Zung1965年编制而成，由20个问题组成，使用方便。根据所测结果，可以使咨询或治疗人员作出是否需要药物或心理治疗的判断。

评定采用1-4制记分，评定时间为过去一周内。统计方法是把各题的得分相加为粗分，粗分乘以1.25，四舍五入取整数即得到标准分（T分）。临界值为T分50，分值越高，抑郁倾向越明显。

（一）目的：学习和掌握抑郁自评量表（SDS）测量的原理和方法

（二）主要实验仪器及材料：PsyTech心理实验系统或测验文本、记录纸、打印纸。

（三）方法与程序：

（1）主试按照测验的指导语要求向被试讲解或呈现抑郁自评量表（SDS）测量的基本要求，主要包括测量目的、如实作答、消除顾虑、承诺保密等。

（2）主试指导被试按照测验的要求具体作答，及时消解被试作答过程中出现的疑虑，但要避免给被试以诱导或暗示。

（3）被试作答完成后及时回收问卷或在电脑上保存测试数据。

（四）结果：

1．运用PsyTech心理实验系统或手工计算及时处理被试个体的测量数据，计算总分与T分；

2．分别计算全体被试、男、女被试的测试结果，并进行男、女被试的比较。

（五）讨论：

1．根据自己所测试成绩，判断自己的近期抑郁倾向。

2．你认为男、女被试有无显著差异，为什么?

实验三：焦虑自评量表（SAS）测量

实验报告人：被试姓名：主试姓名：实验时间：

实验原理简介：焦虑(anxiety)是个体主观预料将会有某种不良后果产生或模糊的威胁出现时的一种不安情绪，并伴有忧虑、烦恼、害怕、紧张等情绪体验。严重的焦虑能使人失去一切情趣和希望，导致心理疾病。因此，在咨询中为了了解来询者焦虑状况，常使用焦虑自评量表。该表是美国杜克大学医学院Zung1965年编制而成，由20个问题组成，最大的特点是简便省时，易于掌握，能迅速反映出被测者个人主观感受到的焦虑程度。

评定采用1-4制记分，评定时间为过去一周内。统计方法是把各题的得分相加为粗分，粗分乘以1.25，四舍五入取整数即得到标准分（T分）。临界值为T分50，分值越高，焦虑倾向越明显。

（一）目的：学习和掌握焦虑自评量表（SAS）测量的原理和方法

（二）主要实验仪器及材料：PsyTech心理实验系统或测验文本、记录纸、打印纸。

（三）方法与程序：

（1）主试按照测验的指导语要求向被试讲解或呈现焦虑自评量表（SAS）测量的基本要求，主要包括测量目的、如实作答、消除顾虑、承诺保密等。

（2）主试指导被试按照测验的要求具体作答，及时消解被试作答过程中出现的疑虑，但要避免给被试以诱导或暗示。

（3）被试作答完成后及时回收问卷或在电脑上保存测试数据。

（四）结果：

1．运用PsyTech心理实验系统或手工计算及时处理被试个体的测量数据，计算总分与T分；

2．分别计算全体被试、男、女被试的测试结果，并进行男、女被试的比较。

（五）讨论：

1．根据自己所测试成绩，判断自己的近期焦虑状况。

2．你认为男、女被试有无显著差异，为什么?

实验四：艾森克人格问卷成人式（EPQA）测量

实验报告人：被试姓名：主试姓名：实验时间：

实验原理简介：艾森克人格问卷是英国伦敦大学心理系和精神病研究所艾森克教授编制的。他搜集了大量有关的非认知方面的特征，通过因素分析归纳出三个互相成正交的维度，从而提出决定人格的三个基本因素：内外倾性、情绪性和心理变态倾向（又称精神质），人们在这三个方面的不同倾向和不同表现程度，便构成了不同的人格特征。艾森克人格问卷成人式（EPQA）包括90个条目，让被试根据自己的情况回答是否，然后，按E（内外倾性）、N（情绪性）、P（心理变态倾向）、L（测试被试的掩饰、假托或自身隐蔽，或者测定其社会性朴实幼稚的水平）四个分量表记分。

EPQA已经由北京大学陈仲庚等修订，修订后的EPQA共有85个条目。

（一）目的：学习和掌握艾森克人格问卷成人式（EPQA）测量的原理和方法

（二）主要实验仪器及材料：PsyTech心理实验系统或测验文本、记录纸、打印纸。

（三）方法与程序：

（1）主试按照测验的指导语要求向被试讲解或呈现艾森克人格问卷成人式（EPQA）测量的基本要求，主要包括测量目的、如实作答、消除顾虑、承诺保密等。

（2）主试指导被试按照测验的要求具体作答，及时消解被试作答过程中出现的疑虑，但要避免给被试以诱导或暗示。

（3）被试作答完成后及时回收问卷或在电脑上保存测试数据。

（四）结果：

1．运用PsyTech心理实验系统或手工计算及时处理被试个体的测量数据，分别计算E（内外倾性）、N（情绪性）、P（心理变态倾向）、L（测试被试的掩饰、假托或自身隐蔽，或者测定其社会性朴实幼稚的水平）四个分量表记分。

2．分别计算全体被试、男、女被试的测试结果，并进行男、女被试的比较、全体被试与正常成人常模的比较。

（五）讨论：

1．根据自己所测试成绩，判断自己的人格特征。

2．你认为男、女被试、全体被试与正常成人常模的比较有无显著差异，为什么?

实验五：瑞文推理测验标准型（SPM）测量

实验报告人：被试姓名：主试姓名：实验时间：

实验原理简介：瑞文推理测验标准型（SPM）是一种非文字标准化智力测验，旨在避免文字等文化因素对智力测试的影响，详细介绍请见教材。

（一）目的：学习和掌握瑞文推理测验标准型（SPM）测量的原理和方法

（二）主要实验仪器及材料：PsyTech心理实验系统或测验文本、记录纸、打印纸。

（三）方法与程序：

（1）主试按照测验的指导语要求向被试讲解或呈现瑞文推理测验标准型（SPM）测量的基本要求，主要包括测量目的、如实作答、消除顾虑、承诺保密等。

（2）主试指导被试按照测验的要求具体作答，及时消解被试作答过程中出现的疑虑，但要避免给被试以诱导或暗示。

（3）被试作答完成后及时回收问卷或在电脑上保存测试数据。

（四）结果：

1．运用PsyTech心理实验系统或手工计算及时处理被试个体的测量数据，计算测试结果。

2．分别计算全体被试、男、女被试的测试结果，并进行男、女被试的比较、全体被试与正常成人常模的比较。

（五）讨论：

1．根据自己所测试成绩，判断自己的认知特征。

2．你认为男、女被试、全体被试与正常成人常模的比较有无显著差异，为什么?

五、考核办法：

主要根据心理实验报告和期末答卷进行考核。心理实验报告的主要内容包括实验设计、采用仪器名称、步骤、数据的记录和处理、问题讨论几个部分。期末答卷主要以基本理论、基本实验程序的控制、操作为核心。

平时出勤、听课、实验参与、实验报告等占总评成绩的30%；期末闭卷考试占70%。

六、实验教学指导书和参考书：

1．杨治良主编：《基础实验心理学》，甘肃人民出版社，2001。

2．杨博民主编：《心理实验纲要》，北京大学出版社，1989年。

3．孟庆茂、常建华编著：《实验心理学》，北京师范大学出版社，2004年。

4．郭秀艳、杨治良著：《基础实验心理学》，北京，高等教育出版社，2005年。

5．郭秀艳著：《实验心理学》，北京，人民教育出版社2004年。

6．郑日昌编著：《心理测量》，长沙，湖南教育出版社,1988年。等.

明尼苏达心理测试结果分析

QLFKHsDHyPdMfPaPtScMaSi

原始分514810362428341631291842

T分47503953705471665867564961

首先需要说的是，MMPI作为专业的量表，其解释需要专业人员结合相关的信息来进行。特别是有些量表的名称与量表所测量的内容有较大的出人，容易导致误解、误判、误读。对量表的基本解读：原始分数只是量表直接的得分，不用于解释，T分才是解释的依据。

按照我国的常模标准，T分得分在60分以上（后十项量表），可能有某种心理偏离的现象。看起来，你有几项超标，不过，测评只是一种检测方式，真正的结果还是需要由专业的医师/心理咨询师进行综合判断。

下面只是各项指标的简述，仅供参考。如果对自己还是有担心，建议你到正规的医院或者心理咨询机构进行检查。

前面几个与测量效度有关的项目：

1、Q（疑问），对问题毫无反应及对“是”和“否”都进行反应的项目总数，或无回答的得分。高得分者表示逃避现实。【这个你给的数据里面没有】

2、L（说谎），高得分者总想让别人把他看得要比实际情况更好，连每个人都具有的细小短处也不承认。L量表原始分超过10分时，就不能信任MMPI的结果。

3、F（诈病），分数高表示被试不认真、理解错误，表现出一组无关的症状，或在伪装疾病。

4、K（校正），是对测验态度的一种衡量，需要根据这个表修正前面的临床量表的得分。

后十项的解释：

1、HS（疑病），反映被试者对身体功能的不正常关心。得分高者及时身体无病，也总觉得身体欠佳，表现疑病倾向。

2、D（抑郁），他与忧郁、淡漠、悲观、思想与行动缓慢有关，得分高者常被诊断为抑郁性神经症和抑郁症。

3、Hy（癔症），评估用转换反应还对待压力或解决矛盾的倾向。得分高者多表现为依赖、天真、外露、幼稚及自我陶醉，并缺乏自知力。

4、Pd（精神病态），可反映被试者性格的偏离。高分数者多为脱离一般的社会道德规范，藐视社会习俗，常有复仇攻击观念，并不能从惩罚中吸取教训。

5、Mf（男子气-女子气），主要反映性别色彩。高分数的男人表现敏感、爱美、被动、女性化，他们缺乏对异性的追求。高得分的妇女被看作男性化、粗鲁、好攻击、自信、缺乏情感、不敏感。

6、Pa（偏执），高分提示具有多疑、孤独、烦恼及过分敏感等性格特征，T分超过70者可能存在偏执妄想。

7、Pt（精神衰弱），高分数者表现紧张、焦虑、反复思考、强迫思维、恐怖以及内疚感，他们经常自责、自罪，自感不如人和不安。

8、Sc（精神分裂症），高分者常表现异乎寻常的或分裂的生活方式，如不恰当的情感反应，少语、特殊姿势、怪异行为、行为退缩与情感脆弱。极高的分数者可表现妄想、幻觉、人格解体等精神症状及行为异常。

9、Ma（轻躁狂），高得分者常为联想过多过快、活动过多、观念飘忽、夸大而情绪高昂、情感多变。

10、Si（社会内向），高分数者表现内向、胆小、退缩、不善交际、屈服、过分自我控制、紧张、固执及自罪。低分数者表现外向、爱交际、富于表情、好攻击、健谈、冲动、不受拘束、任性、做作，在社会关系中不真诚。

最后再说一次，是否正常不能简单从这几个数据来认定，所以不必要有太大心理负担，如果觉得对自己的状态不放心，还是要到医院或者正规的心理诊疗机构进行检查。

心理测试分析报告怎么写

编写心理测试分析报告需要遵循一定的结构和规范，以下是一般的写作步骤和内容要点：

引言部分：简要介绍被测试者的背景信息，包括姓名、性别、年龄等基本信息，说明测试的目的和背景。

测试结果概述：对测试结果进行总体概述，可以简要描述被测试者在不同测试项目上的得分情况或得到的主要结果。

测试结果分析：对各项测试结果进行详细分析和解释，结合具体的测量工具和评估标准，解读测试结果所反映的个体特点、能力水平、情绪状态等方面的内容。可以使用图表、数据和具体案例进行说明和支持。

结果解释和意义：根据分析结果，解释测试结果的意义和影响，对个体的优势和不足进行分析，提出对个体发展和改进的建议。

结论和建议：根据测试结果和分析，给出针对个体的总体结论，并提出具体的建议和措施，帮助个体改进或发展相关方面的能力和状态。

注意事项和限制：指出测试的局限性和可能存在的误差，提醒读者在解读和使用测试结果时需要考虑的因素。

结束语：总结报告的主要内容，可以再次强调测试的目的和重要性，鼓励被测试者继续发展和改进。

需要注意的是，心理测试分析报告应该客观、准确、清晰，并尽量避免使用专业术语和复杂的语言。同时，根据实际情况和测试目的，可以灵活调整报告的结构和内容。如果您不具备相关的心理学专业知识和经验，建议咨询专业心理咨询师或心理评估师进行报告的编写和解读。

关于心理测试分析报告和心理测试分析报告模版的介绍到此就结束了，不知道你从中找到你需要的信息了吗 ？如果你还想了解更多这方面的信息，记得收藏关注本站。