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《普通心理学》第十二章 人格
写在前面：心理学研究生课程正式启动，内心无比激动，同时也倍感压力之大。激动源于自己的喜好，压力来自于跨领域而对陌生事物的畏惧。于是决定每次课程结束之后，整理分析所学内容，并将自己的理解加以总结，写在这里。当作对自己的学习的跟踪与监督，在激励自己的同时，如果有感兴趣的简友，可以一起学习、探讨，共同进步。
授课老师：田宏杰
笔记摘抄与总结：巨山
第十二章人格
第一节人格的一般概念
一、人格的定义
各种心理特性的总和，也是各种心理特性的一个相对稳定的组织结构，在不同的时间和地点，它都影响着一个人的思想、情感和行为，使他具有区别于他人的、独特的心理品质。
四个特点：独特性、稳定性、统合性、功能性
二、人格的结构
（一）气质（temperament）是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征。即我们平时说的脾气，禀性。人的气质差异是先天形成的，受神经系统活动过程的特性制约。
气质是人的天性，无好坏之分。
（二）性格（character）主要体现在对自己、对别人、对事物的态度和所采取的言行上。性格是在后天社会环境中逐渐形成的，是最核心的人格差异。
大脑的额叶皮层与人的性格有关：铁路监工盖奇的故事
（三）自我调控系统：自我调控系统是人格中的内控系统或自控系统，包括自我认知、自我体验和自我控制三个子系统。
1、自我认知（self-cognition）是对自己的洞察和理解，包括自我察觉和自我评价。
2、自我体验（self-experience）是伴随自我认识而产生的内心体验，是自我意识在情感上的表现。
3、自我控制（self-control）是自我意识在行为上的表现，是实现自我意识调节的最后环节。
第二节人格结构理论
一、气质理论
（一）气质类型学说
体液说（希波克拉特）：血液、黏液、黄胆汁、黑胆汁
体型说（克雷奇米尔）：矮胖型（躁狂抑郁）；瘦弱型或强壮型（精神分裂）
血型说（古川竹二）：A、B、O、AB
激素说（伯曼）：甲状腺型、垂体腺型、肾上腺型和性腺型
（二）巴甫洛夫高级神经活动类型学说：高级神经活动过程的基本特性
高级神经活动两个基本过程：兴奋与抑制
三个基本特性：强度、平衡性和灵活性。
气质类型的外在表现（气质类型测量量表，也可点此连接测试）：
胆汁质、多血质、黏液质、抑郁质
如何看待气质类型？
1、气质的稳定性与可塑性。
2、气质类型没有好坏之分。
3、气质类型不决定一个人成就的高低，但能影响工作的效率。
4、气质类型影响性格特征形成的难易和对环境的适应。
5、气质类型能影响健康。
二、精神分析理论中的人格结构
（一）人格结构的动力理论——弗洛伊德的人格结构理论：
本我（原始的人）：人格结构的最底层，包括人的各种生理需要。寻求直接的满足，遵循快乐原则。
自我（现实的人）：人格结构的中间层次，在本我的冲动与实现本我的环境之间的冲突中逐渐发展起来的，在本我与超我之间起到调节作用，遵循现实性的原则。
超我（道德的人）：人格结构的最高层次，由社会规范、伦理道德、价值观念内化而来，是个体社会化的结果。遵循道德原则。
（二）荣格的内—外向人格类型理论
荣格认为，一个人的兴趣和关注可以指向内部，也可以指向外部，指向内部叫内向；指向外部叫外向，而且每个人都有内向和外向两种特征。根据一个人是内向还是外向占优势，可将人格分为内向型的和外向型的。
内向：心理活动指向内心世界，好沉思，谨慎、多虑，爱独处，交际面较窄，有时难于适应环境。
外向：关心外部事物，活泼开朗，不拘小节，善交际，情感外露，独立、果断，容易适应环境变化。
三、人格特质理论
（一）奥尔波特的特质论
特质（trait）是人以一种特殊的方式做出反应的倾向，是决定个体行为的基本特性，是构成人格的基本元素，也是评价人格的基本单位。
（二）卡特尔的人格特质理论
卡特尔提出的16种根源人格特质
(A)乐群性(B)聪慧性(C)情绪稳定性(E)恃强性(F)兴奋性(G)有恒性(H)敢为性(I)敏感性(L)怀疑性(M)幻想性(N)世故性(O)忧虑性(Q1)激进性(Q2)独立性(Q3)自律性(Q4)紧张性
（三）艾森克的人格结构维度理论
用内、外向和稳定、不稳定这两个维度作为坐标轴，可以构成一个直角坐标系，形成四个象限。每个维度上不同程度表现的结合，又构成了四种不同类型的人格，这四种类型正好对应于坐标的四个象限。
艾森克先找到内外倾和神经质两个人格维度，后发展为三个维度，多加了一个精神质，PEN。
（四）大五人格理论
•外倾性（extroversion）：
–孤独、安静、被动、缄默----社交、健谈、主动、热情
•宜人性(agreeableness)：
•责任心(conscientiousness)：
–马虎、懒惰、杂乱、不守时----认真、勤奋、有条理、守时
•情绪稳定性(neuroticism)：
•开放性(openess)：
–刻板、创造性差、缺乏好奇心----富于想象、创造性强、有好奇心
创新思维的人格倾向（自测：威廉姆斯创造性倾向量表）
高创造力的个体多可能表现下列个性特征:
–好奇心强、兴趣广泛，思维灵活，喜欢钻研一些抽象问题
–自信心强，有自己独到见解，不满足书本知识和教师讲解
–独立性强，常独自从事活动，对自己的事有较大责任心
–主动性较强，对新信息的接收较少防御
–有较大的坚持性和恒心
–对未来有较高的期望与抱负，不怕风险和压力
第三节认知风格
定义：认知风格是指个人所偏爱使用的信息加工方式。
认知风格和认知能力的差别：
1、能力是成就水平，风格是偏爱方式。
2、能力是指人们能够达到的最高行为，风格是人们的典型行为。
3、能力是一种单极变量，有高低好坏之分，风格一种双极或多极变量，无高低好坏之分。
一、场独立性与场依存性：对外部环境的依赖程度不同
场独立性：认知改组的能力强，在认知中具有优势。
场依存性：社会技能高，在人际交往中具有优势。
二、冲动与沉思：在思考问题的速度上有差异
冲动型：反应快，但精确性差；信息加工多采用整体策略
沉思型：反应慢，但精确性高；信息加工多采用细节策略
三、同时性与继时性：根据脑功能进行区分
同时性加工：数学操作和空间问题操作
继时性加工：言语操作和记忆
第四节性格
一、定义
性格：一个人在对现实的稳定的态度和习惯化了的行为方式中所表现出来的人格特征。
态度：一个人对人、物或思想观念的一种反应倾向性，它是在后天生活中习得的，由认知、情感和行为倾向三个因素组成。
二、性格的结构
（一）性格的静态特征
1、性格的态度特征：如何处理社会各方面的关系的性格特征
2、性格的意志特征：一个人对自己的行为自觉地进行调节的特征
3、性格的情绪特征：一个人的情绪对他的活动的影响，以及他对自己情绪的控制能力
4、性格的理智特征：一个人在认知活动中的性格特征（场独立与场依存）
（二）性格的动态结构：不是一成不变的，在不同场合下会显露出一个人性格的不同侧面
第五节人格测验
一、自陈量表（self-reportquestionnaire）
（一）明尼苏达多相人格测验
（二）爱德华个人兴趣量表
二、投射测验（protectivetest）
（一）罗夏克墨迹测验
（二）主体统觉测验
三、情境测验
（一）性格教育测验
（二）情境压力测验
四、自我概念测验
（一）形容词列表法
（二）Q分类法
（三）WAI（whoamI）方法
第六节人格成因
（一）生物遗传因素
（二）社会文化因素
（三）家庭环境因素
（四）早期童年经验
（五）学校教育因素
（六）自然物理因素
（七）自我调控因素
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自我心理测试题答案
自我心理测试题答案
不少朋友都会进行自我心理测试的，那么，以下是我给大家整理收集的自我心理测试题答案，供大家阅读参考。
篇一：自我心理测试题答案1、你更喜欢吃那种水果？
A、草莓2分B、苹果3分C
、西瓜5分D、菠萝10分E、橘子15分
2、你平时休闲经常去的地方
A、郊外2分B、电影院3分C、公园5分D、商场10分E、酒吧15分F、练歌房20分
3、你认为容易吸引你的人是？
A、有才气的人2分B、依赖你的人3分C、优雅的人5分D、善良的人10分E、性情豪放的人15分
4、如果你可以成为一种动物，你希望自己是哪种？
A、猫2分B、马3分C、大象5分D、猴子10分E、狗15分F、狮子20分
5、天气很热，你更愿意选择什么方式解暑？
A、游泳5分B、喝冷饮10分C、开空调15分
6、如果必须与一个你讨厌的动物或昆虫在一起生活，你能容忍哪一个？
A、蛇2分B、猪5分C、老鼠10分D、苍蝇15分
7、你喜欢看哪类电影、电视剧？
A、悬疑推理类2分B、童话神话类3分C、自然科学类5分D、伦理道德类10分E、战争枪战类15分
8、以下哪个是你身边必带的物品？
A、打火机2分B、口红2分C、记事本3分D、纸巾5分E、手机10分
9、你出行时喜欢坐什么交通工具？
A、火车2分B、自行车3分C、汽车5分D、飞机10分E、步行15分
10、以下颜色你更喜欢哪种？
A、紫2分B、黑3分C、蓝5分D、白8分E、黄12分F、红15分
11、下列运动中挑选一个你最喜欢的（不一定擅长）？
A、瑜珈2分B、自行车3分C、乒乓球5分D、拳击8分E、足球10F、蹦极15分
12、如果你拥有一座别墅，你认为它应当建立在哪里？
A、湖边2分B、草原3分C、海边5分D、森林10分E、城中区15分
13、你更喜欢以下哪种天气现象？
A、雪2分B、风3分C、雨5分D、雾10分E、雷电15分
14、你希望自己的窗口在一座30层大楼的第几层？
A、七层2分B、一层3分C、二十三层5分D、十八层10分E、三十层15分
15、你认为自己更喜欢在以下哪一个城市中生活？
A、丽江1分B、拉萨3分C、昆明5分D、西安8分E、杭州10分F、北京15
分
180分以上：意志力强，头脑冷静，有较强的领导欲，事业心强，不达目的不罢休。外表和善，内心自傲，对有利自己的人际关系比较看重，有时显得性格急躁，咄咄逼人，得理不饶人，不利于自己时顽强抗争，不轻易认输。思维理性，对爱情和婚姻的看法很现实，对金钱的欲望一般。
140分至179分：聪明，性格活泼，人缘好，善于交朋友，心机较深。事业心强，渴望成功。思维较理性，崇尚爱情，但当爱情与婚姻发生冲突时会选择有利于自己的婚姻。金钱欲望强烈。
100分至139分：爱幻想，思维较感性，以是否与自己投缘为标准来选择朋友。性格显得较孤傲，有时较急躁，有时优柔寡断。事业心较强，喜欢有创造性的工作，不喜欢按常规办事。性格倔强，语言犀利，不善于妥协。崇尚浪漫的爱情，但想法往往不切实际，金钱欲望一般。
70分至99分：好奇心强，喜欢冒险，人缘较好。事业心一般，对待工作，随遇而安，善于妥协。善于发现有趣的事情，但耐心较差，敢于冒险，但有时较胆小。渴望浪漫的爱情，但对婚姻要求比较现实。不善理财。
40分至69分：性情温良，重友谊，性格踏实稳重，但有时也比较狡黠。事业心一般，对本职工作能认真对待，但对自己的专业以外的事物没有太大的兴趣，喜欢有规律的工作和生活，不喜欢冒险，家庭观念强，比较善于理财。
40分以下：散漫爱玩、富于幻想。聪明机灵、待人热情、爱交朋友，但对朋友没有严格的选择标准。事业心较差，更善于享受生活，意志力和耐心较差，我行我素。有较好的异性缘，但对爱情不够坚持认真，容易妥协。没有财产观念。
篇二：自我心理测试题答案一、单项选择题
1、心理现象分为（A）
A、心理过程与个性心理B、认知过程与个性心理C、情感过程与个性心理D、意志过程与个性心理。
2、心理过程包括（D）
A、认识过程、情感过程、行为过程B、知觉过程、情感过程、行为过程
C、感觉过程、知觉过程、意志过程D、认识过程、情感过程、意志过程
3、个性心理特征是在（D）实践的基础上形成和发展起来的
A、认知过程B、情感过程C、意志过程D、认知过程、情感过程、意志过程
4、（C）在深度上对心理学的基本理论问题进行细致研究
A、普通心理学B、发展心理学C、理论心理学D、生理心理学
5、（B）在广度上研究各个社会领域内的心理
A、社会心理学B、应用心理学C、发展心理学D、比较心理学
6、（F）是理论的心理学基础，主要研究心理学的基本原理与心理现象一般规律。
（E）是研究个体心理发生、发展规律的科学、
（D）是在实验室控制条件下进行研究工作的心理学、
（C）是研究个体和群体的社会心理现象的心理学分支、
（B）是研究心理现象和行为产生的以脑内的生理事件、生理基础的心理学分支，试图通过大脑为中枢神经系统的活动来解释心理现象、
（A）是研究动物行为进化的基本理论和不同进化水平的动物约各种行为特点的心理学分支
A、比较心理学B、理论心理学C、社会心理学D、实验心理学E、发展心理学F、普通心理学
7、进一步探索研究在各个社会领域中心理活动的具体现象及其规律的心理学是（C）
A、社会心理学B、理论心理学C、应用心理学D、普通心理学
8、自然实验法的优点是（A）
A、减少人为性，提高真实性B、减少人为性，降低真实性C、提高人为性，增加真实性D、提高人为性，降低真实性
9、（C）的《生理心理学原理》一书被心理学界认为是心理学的独立宣言。
A、笛卡尔B、洛克C、冯特D、缪勒
10、（B）年，冯特在德国的莱比锡大学建立第一个心理学实验室被界定为心理学的诞生。
A、1789B、1879C、1798D、1897
11、（A）被誉为心理学之父或心理学第一人、
A、冯特B、洛克C、笛卡儿D、缪勒
12、精神分析学派（精神动力学派）是（C）创立的、
A、笛卡尔B、华生C、弗洛伊德D、罗杰斯
13、"心理学的第一大势力"是指（A）
A、精神分析B、行为主义C、认知D、人本主义
14、行为主义创立的标志是1914年美国心理学家（B）出版了《行为：比较心理学导论》一书，由此他被称为行为主义的创始人、
A、罗杰斯B、华生C、弗洛伊德D、马斯洛
二、多项选择题
1、心理现象分为（A、C）
A、心理过程B、认知过程C、个性心理D、情感过程E、意志过程
2、心理过程包括（C，E，G）
A、感知过程B、知觉过程C、认识过程D、注意过程E、情感过程F、行为过程G、意志过程
3、个性心理特征包括（B，C，E）
A、认知B、能力C、气质D、情感E、性格
4、心理学可分为（A，D）
A、理论心理学B、发展心理学C、普通心理学D、应用心理学E、社会心理学
5、下列属于理论心理学的是（A，B，D，E）
A、普通心理学B、社会心理学C、教育心理学D、生理心理学E、实验心理学
6、下列属于应用心理学的是（B，C，D，E）
A、社会心理学B、教育心理学C、咨询心理学D、管理心理学E、消费心理学
7、以下哪些是理论心理学的研究内容（A，B，C，D，F）
A、心理学学科性质B、心理学方法论C、身心问题D、学习心理机制E、心理的生理基础F、心理的起源
8、科学的三大特征是（A，B，D）
A、客观性B、可验证性C、准确性D、系统逻辑性E、描述性
9、（A，B，C）决定了心理学的自然科学属性、
A、心理学的研究对象B、心理学的历史渊源C、心理学的研究方法D、人的社会性
10、（A，C）的基本原理是心理学研究的.根本指导思想、
A、辩证唯物主义B、形而上学C、历史唯物主义D、唯物主义E、机械唯物主义
11、在心理学研究中必须坚持的基本原则是（A，B，C，D）、
A、客观性原理B、系统性原理C、发展性原理D、教育性原理E、协同性原理
12、观察法可以分为（A，B，C，E）、
A、参与观察法与非参与观察法B、现场观察与情景观察C、长期观察与短期观察D、情景观察与控制观察E、全面观察与重点观察
13、观察法要有效，就要特别注意（B，C，D，E）
A、每次尽可能长B，有明确观察目的C、随时记录D、可利用现代手段E、每次时间不宜过长
14、实验法就是要在保持其他因素恒定的前提下研究（A，B）的关系和变化的规律、
A、自变量B、因变量C、人脑D、客观世界
15、实验法可分为（A，D）
A、实验室实验法B、情景实验法C、参与实验法D、自然实验法
16、在实验室实验研究中，主要要控制哪些方面（A，B，C，D）
A、实验情境B、控制被试C、控制实验刺激D、控制被试的反应
17、调查法可分为（B，C，D，E）、
A、一般调查法和特殊调查法B、一般调查法和专题调查法C、事实特征调查和征询意见调查D、结构式调查和非结构式调查E、访谈法、邮寄问卷法和电话调查法等
18、调查法的缺点是（B，C，D）
A、难以在短时间内获得大量第一手的资料B、被调查者可能有意不作出真实回答
C、封闭式的问题损失数据有效性D、问题措词不易确定
19、一般研究法主要包括（A，B，D）
A、实验和研究设计B、对数据的统计处理C、抽样法D、逻辑思维法
20、心理学发展的历史分为（A，C）
A、孕育阶段B、转折阶段C、确立阶段D、发展阶段
21、冯特对心理学的历史功绩主要有（A，B，D）
A、心理学的确立B、实验心理学的创立C、出版〈〈生理心理学原理〉〉D、建立心理学专业队伍
22、弗洛伊德把人的意识分为（A，B，C）
A、意识B、前意识C、潜意识D、后意识
23、弗洛伊德的早期理论包括（A，B，C）
A、潜意识理论B、梦的解释C、泛性论D、本能学说E、人格理论
篇三：自我心理测试题答案一、单项选择题（各题选项中只有一个符合题意的正确答案，请选出）
1、学生中常见的焦虑反应是（）。
A、交往焦虑B、上学焦虑C、考试焦虑D、课堂焦虑
2、儿童多动症是小学生中常见的一种以注意缺陷、活动过度和好冲动为主要特征的综合性障碍，其高峰发病年龄在（）。
A、3~5岁B、5~7岁C、8~10岁D、12~13岁
3、首创全身松弛训练法的心理学家是（）。
A、斯金纳B、巴甫洛夫C、艾里斯D、雅各布松
7、健康的概念是指（）。
A、身体健康B、生理无残疾C、心理健康D、身心健康
8、罗杰斯在其“以人为中心的治疗”中将“无条件积极关注”看作心理辅导的前提之一，这体现了学校心理辅导的（）。
A、面向全体学生原则B、发展性原则
9、厌学是由于人为因素所造成的儿童（）的失调状态。
A、生理B、情绪C、心理D、态度
10、关于儿童多动综合症，以下说法不正确的是（）。
A、儿童多动症的高峰发病年龄8~10岁
B、儿童多动症中男性儿童的患病率明显高于女性
C、多动症儿童即轻度脑功能障碍儿童
D、多动症可能是先天体质上的原因，也可能是不安环境引起精神高度紧张的结果
二、简答题
1、简述心理健康教育的意义。
2、学校开设心理健康教育的主要途径。
【参考答案】
一、单项选择题
1、C2、C3、D4、D5、A
6、B7、D8、C9、B10、C
二、简答题：
1、开展心理健康教育具有非常重要的意义：
（1）预防精神疾病，保障学生心理健康的需要。
（2）提高学生心理素质，促进其人格健全发展的需要。
（3）对学校日常教育教学工作的配合与补充。
2、在学校开展心理健康教育有以下几条途径：
（1）开设心理健康教育有关课程；
（2）开设心理辅导活动课；
（3）在学科教学中渗透心理健康教育的内容；
（4）结合班级、团队活动开展心理健康教育；
（5）个别心理辅导或咨询；
（6）小组辅导。
;心理学入门之普通心理学(1)—割裂脑实验
基于普通心理学教材，用实验表达基础专业知识的心理学入门，希望能够有趣有意义。
上面的图曾经风靡网络，但如果我告诉你这个图是个并不准确的表达，甚至是个伪科学动图呢……
大部分基础心理学或者普通心理学中的第一部分基本都是和研究人类行为的生物学或神经生理机制有关。因为随着学科和科学的发展，人们开始意识到心理是神经系统的功能，生理是行为的基础。
心理学中有一个研究分支被称为“生理心理学”或“生物心理学”，用生理学的观点和方法研究心理学的现象和行为。研究问题主要有：脑功能的定位，心理免疫学以及遗传在行为中的作用。
我们大家都知道自己大脑的两个半球不相同，功能也不同，左半球负责身体右侧的行动，右半球负责身体的左侧。左半球控制语言等功能，右半球涉及空间关系。中风或意外事故而脑部受伤的人，当大脑左半球受损，会使其失去语言能力（但在系统训练后一般可恢复）。右半球受损的人可能不会经历语言障碍，但对空间上有定位困难。比如，可能在熟悉的地方迷路。这种每个半球在不同任务占优势的趋势称为“大脑半球优势”（其实这是个夸大的概念）。但是这些共识，都是建立在“割裂脑”的研究上。
罗杰·斯佩里是这方面的引领者，在大脑两半球的功能定位方面的研究成就获得1981年的诺贝尔生理学和医学奖。他被认为是割裂脑研究的奠基者，不过迈克尔·加扎尼克的研究成果被教材引用的比较多。当然他的研究也是基于斯佩里。
首先，为了方便理解。先介绍一些生理学的知识，我们的大脑两半球是通过胼胝体（约2亿根的神经纤维构成）连接的，当胼胝体被切开，大脑的两半球联系被切断，功能也相互独立。
当然，不论是伦理道德还是法律都不允许单单只是为了研究大脑两个半球的功能，就对人类采取这样的方式。不过，在20世纪50年代，一个特殊的时期，当时的一些特殊的、极端的、没有其他方法施救的癫痫症患者，神经外科医生将链接两半球的胼胝体切断，是最后的治疗方法。术后发现这些患者的行为、人格表现正常，严重的癫痫发作得到缓解。
因此斯佩里针对这一现象开始研究。他设计去刺激大脑一侧诱发该侧行为，同样的刺激作用于另一侧会诱发不同的反应结果。例如，让病人左眼看一个圆形，右眼看一个问号，请病人右手遮住右眼，左手拿左眼看到的东西。病人拿圆形，但问其看到的是什么？回答：问号。
由此可知，左手和左眼为右脑控制，而语言功能通常在左脑，进入左脑的信息是右眼传入的。斯佩里由此证明了人类有2个大脑，每个都有独立的意识和功能。
基于斯佩里和加扎尼加的研究和后续的相关研究，现在我们已经知道，大脑的两半球有诸多的技能和功能。左半球“擅长”与语言、写作、数字运算、阅读等，是主要的语言中枢。右半球在加工人像、空间关系、符号推理、艺术运动更有优势。
脑的一侧与身体另一侧对应，所以当病症出现在身体一侧，可能是脑的另一侧受损。对大多数人语言主要是左脑的功能。每个脑叶也有独特的功能，枕叶-视觉；颞叶-听觉、记忆；顶叶-空间感；额叶-语言产生，思考等。
回到篇头的“左右脑”测试，我们可以知道为什么它并不准确，甚至不那么科学。因为左右脑虽然功能上有区分，但实际是相互协作，共同作用的，而非“左右脑型”人，或者右半球是“创造性的”，左半球是“逻辑性的”。这些都是不准确的伪科学说法。
关于普通心理学测试自己，心理学简单测试的介绍到此结束，希望对大家有所帮助。
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